畢業(yè)致辭應(yīng)給學(xué)生遠(yuǎn)行的力量

1、畢業(yè)致辭應(yīng)給學(xué)生遠(yuǎn)行的力量別敦榮教育學(xué)博士，廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任，廈門大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師。主要從事高等教育管理、大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃、高校教學(xué)與評(píng)估研究。校長(zhǎng)致辭不該成為套話、官話，但轉(zhuǎn)文風(fēng)之余更要有真內(nèi)容，打動(dòng)人心，接地氣，有真情，給學(xué)生持久的精神激勵(lì)，否則難免落入窠臼。做好致辭，校長(zhǎng)們要以身示范，弘揚(yáng)學(xué)校精神，做好平時(shí)，而非畢業(yè)一時(shí)。這樣的“最后一課”才能讓學(xué)生銘記在心，永遠(yuǎn)感恩母校，砥礪前行。應(yīng)該說(shuō)，作為過(guò)來(lái)人，校長(zhǎng)或?qū)W者憑借其豐富的社會(huì)閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)，給畢業(yè)生語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨、恰切的人生點(diǎn)撥，可謂對(duì)校園生活的圓滿收尾。而作為學(xué)生的“最后一課”，畢業(yè)致辭在引領(lǐng)畢業(yè)

2、生走好未來(lái)之路方面，也的確有著重要意義。近些年，校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，畢業(yè)致辭也越來(lái)越富有時(shí)代氣息。但總體來(lái)看，我國(guó)校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變。誠(chéng)然，校長(zhǎng)致辭不該成為套話、官話，但轉(zhuǎn)文風(fēng)之余更要有真內(nèi)容，打動(dòng)人心，接地氣，有真情，給學(xué)生持久的精神激勵(lì)，否則難免落入窠臼。不久前，一位校長(zhǎng)在致辭中寄語(yǔ)畢業(yè)生們要用持之以恒的閱讀和思考來(lái)為自己、為祖國(guó)、為這個(gè)時(shí)代，提供不斷的文化積淀和精神養(yǎng)料。從致辭內(nèi)容看，這位校長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生的殷殷之情躍然紙上，對(duì)畢業(yè)生的拳拳期待不僅有高度且具體實(shí)在，但這樣的致辭能打動(dòng)人心嗎？這樣的關(guān)切和期待學(xué)生在平時(shí)的課堂上和各種會(huì)議中聽(tīng)到的還少嗎？從畢業(yè)致辭看，

3、很多人不太會(huì)講故事，不會(huì)將人生哲理、個(gè)人情感融于故事中，沒(méi)有以平等的身份、朋友的關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)的態(tài)度、樸實(shí)的話語(yǔ)去感動(dòng)畢業(yè)生，使畢業(yè)生從致辭中去感悟和體會(huì)大學(xué)“最后一課”的意義。相對(duì)而言，有些大學(xué)校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭另有深意。去年香港中文大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)致辭中告誡畢業(yè)生：“我希望你們能過(guò)高尚的生活。我們的社會(huì)有很多陰暗面：不公、剝削、詐騙等。我吁請(qǐng)大家為了母校的聲譽(yù)，無(wú)比莊敬自強(qiáng)，公平待人，不可欺負(fù)弱勢(shì)的人，也不可以做損及他人或自己的事?！惫P者以為，聽(tīng)這段話的畢業(yè)生不太會(huì)有“被教育”的感覺(jué)，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)講得很實(shí)在，不空洞，不說(shuō)教，不居高臨下，不依仗權(quán)力，也不用大空假的話語(yǔ)，就像鄰座的學(xué)兄學(xué)姐或朋友與自己拉家常，用畢業(yè)生更能接受的方式將他們的心愿娓娓道來(lái)。這樣的畢業(yè)致辭也許更受歡迎，更能與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共振，給其長(zhǎng)久的精神影響。誠(chéng)然，畢業(yè)致辭是一件“苦差事”。畢業(yè)生少則數(shù)千，多則上萬(wàn)，心態(tài)各異，狀況千差萬(wàn)別，要用一篇演講去打動(dòng)所有畢業(yè)生，確實(shí)不是一件容易的事情。但只要校長(zhǎng)或畢業(yè)致辭者們用心準(zhǔn)備，用三年或四年去陪伴學(xué)生，在日常的工作中更多地深入到學(xué)生中去，真正做到與他們同頻共振，見(jiàn)證他們每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間。如此準(zhǔn)備一份畢業(yè)獻(xiàn)禮，是不會(huì)感到困難的，也一定能切中學(xué)生的