如何培養(yǎng)特殊群體家庭子女養(yǎng)成良好習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)特殊群體家庭子女養(yǎng)成良好習(xí)慣新余市 渝水區(qū) 通濟(jì)小學(xué) 胡艷紅 改革開放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市的不斷擴(kuò)大，我校所處周邊各種市場(chǎng)的產(chǎn)生，使這里逐漸與城市相融合，成為了一個(gè)真正的、典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)。外來(lái)務(wù)工人員的子女居多，學(xué)生流動(dòng)性大且參差不齊。這些孩子的家長(zhǎng)為了生計(jì)而奔波，沒(méi)有時(shí)間與精力去管理孩子，造成了家庭教育環(huán)境差，家長(zhǎng)缺乏教育方法，子女無(wú)人管住的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，缺乏正確的教育方法，簡(jiǎn)單粗暴、非打則罵；有的家長(zhǎng)不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。正是由于學(xué)校生源的復(fù)雜化、多樣化、流動(dòng)性，給學(xué)校教育工作者帶來(lái)許多新課題

2、，特別是在學(xué)生行為養(yǎng)成教育方面產(chǎn)生許多不利影響。1、家庭教育的影響：由于學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，各自家庭情況多樣，因而家庭教育水平不一。但總體來(lái)看，家庭教育存在許多問(wèn)題。一方面，家長(zhǎng)文化程度普遍較低，父母缺乏主動(dòng)了解子女在校情況的意識(shí)和方法，對(duì)家庭教育缺乏有效方法。調(diào)查顯示，65%的家長(zhǎng)文化程度為初中或初中以下；抱有"工作很忙，一般教師不找我們，我們也不會(huì)去找教師"想法的家長(zhǎng)竟多達(dá)51.7%，家長(zhǎng)自述家庭教育缺乏方法的也有58%。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育也存在偏差。65.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為"無(wú)論如何希望子女上大學(xué)"，94%的家長(zhǎng)認(rèn)為"子女最重要的是學(xué)習(xí)成績(jī)

3、好"，而對(duì)子女的行為習(xí)慣的教育卻不夠重視。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為教育是學(xué)校的事，"孩子送到校，一切承包掉"。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生很難在家中形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求也很難得到家庭教育的支持與配合。2、家庭生活環(huán)境的影響：一方面，由于部分外來(lái)人員居無(wú)定所，大多居住在出租房里，環(huán)境嘈雜，一般無(wú)法為子女創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、安靜、和諧的家庭環(huán)境，再加上父母工作、經(jīng)商忙，無(wú)暇照顧子女的生活、學(xué)習(xí)，更忽視對(duì)子女良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；另一方面，部分學(xué)生家庭雖然經(jīng)濟(jì)很富裕，但提供給子女的學(xué)習(xí)環(huán)境并不理想。據(jù)調(diào)查，很多家庭的父母整日沉迷麻將、跳舞，在這樣的環(huán)境中，就很難使學(xué)生

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣。3、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境的影響：一方面，由于城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)大眾的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也日趨世俗化，主要表現(xiàn)為注重功利、講究實(shí)惠、貪圖安逸等等，這些觀念對(duì)青少年的影響不容忽視，表現(xiàn)在行為習(xí)慣方面，容易使學(xué)生形成懶散、怕吃苦、怕困難、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象；另一方面，由于當(dāng)?shù)匚幕逃聵I(yè)歷來(lái)不夠發(fā)達(dá)，缺乏文化氛圍，當(dāng)?shù)鼐用衽c外來(lái)人員對(duì)教育的重視程度、家庭與學(xué)校配合的默契程度相對(duì)城市其它區(qū)域來(lái)說(shuō)明顯不足，容易使學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，給學(xué)校教育帶來(lái)一定的不利影響。 4、生源流動(dòng)性大的影響：由于學(xué)生流動(dòng)性較大，中途轉(zhuǎn)入的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，并且大多來(lái)自邊遠(yuǎn)農(nóng)村。不同的學(xué)習(xí)環(huán)境

5、，不同的教育方法，不同的教育要求，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生很難立即適應(yīng)學(xué)校要求，也給學(xué)生行為養(yǎng)成教育帶來(lái)困難。因此，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，這不僅關(guān)系到我校的健康的良性發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到城南辦事處整個(gè)精神文明建設(shè)。所以，我認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)德育的一個(gè)重要任務(wù)。針對(duì)這些現(xiàn)象和實(shí)際情況，學(xué)校針對(duì)性的采取了相應(yīng)的措施，成效很大。 一）提高認(rèn)識(shí)，建立學(xué)校開展行為養(yǎng)成教育的體系；1、提高老師的認(rèn)識(shí)：學(xué)校組織教師討論、學(xué)習(xí)，使教師充分認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面,是提高人的

6、素質(zhì)的最基礎(chǔ)工程。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利開展的基本保證。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，更使教師認(rèn)識(shí)到：我校生源復(fù)雜，各方面基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校工作更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手，才能帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。2、建立學(xué)校開展行為養(yǎng)成教育的體系：學(xué)校實(shí)行以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常研究學(xué)校德育工作和行為規(guī)范教育工作，并把學(xué)生行為養(yǎng)成教育工作列入各項(xiàng)工作計(jì)劃，做出具體安排。做到學(xué)校計(jì)劃有要求，少先隊(duì)、衛(wèi)生等責(zé)任工作計(jì)劃有相應(yīng)活動(dòng)安排，班主任計(jì)劃有具體落實(shí)的措施。為了使學(xué)校行為養(yǎng)成教育工作經(jīng)常化、制度化，學(xué)校制定了嚴(yán)格的 一日常規(guī)檢

7、查評(píng)比加、扣分細(xì)則和“流動(dòng)紅旗”評(píng)比競(jìng)賽制度，對(duì)各班級(jí)學(xué)生做出具體的要求，并把這一項(xiàng)工作與教師工作考核、班級(jí)工作考核結(jié)合起來(lái)，以制度保證這一工作的開展，形成了"工作有計(jì)劃、制度來(lái)保證、措施能落實(shí)、責(zé)任到專人"的學(xué)校學(xué)生行為養(yǎng)成教育的體系。二）強(qiáng)化管理與規(guī)范管理相結(jié)合，把規(guī)范要求落到實(shí)處；（1）抓好常規(guī)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，學(xué)校把對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要求進(jìn)行細(xì)則化、具體化的分解，制定出學(xué)生一日常規(guī)，對(duì)上學(xué)進(jìn)校、集隊(duì)早操、上課、作業(yè)、衛(wèi)生保潔、課間活動(dòng)等做出了具體要求。從行為規(guī)范的小處入手，每天讓學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)的自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 （2）針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)

8、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán) 節(jié)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家中的禮儀習(xí)慣較差，學(xué)校就采取一些強(qiáng)化訓(xùn)練措施，先以具體生動(dòng)的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生曉之以理；再通過(guò)看錄像、講故事等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)；然后對(duì)學(xué)生提出具體要求，還要求家長(zhǎng)予以配合；最后采用“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”了解學(xué)生在家的實(shí)行情況，對(duì)做得好的給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)這一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在家的禮儀習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變。（3）循序漸進(jìn)、及時(shí)反饋，不斷鞏固訓(xùn)練成果。在常規(guī)訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)校還注意根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)。如在訓(xùn)練早操出操時(shí)，學(xué)校先要求各班在教室里集隊(duì)做到“三個(gè)一”，即：“一分鐘、一條線、一片

9、靜”，這一要求做到了以后，再要求出操隊(duì)伍行走時(shí)排好隊(duì)、靠右行，按指定路線走，最后再要求行走時(shí)精神飽滿、配合音樂(lè)節(jié)奏、步伐整齊。這樣通過(guò)幾個(gè)步驟，最終達(dá)到了規(guī)范要求。在日常工作中，學(xué)校和各班級(jí)也根據(jù)情況，每周確定重點(diǎn)訓(xùn)練條規(guī)范要求，做到訓(xùn)練一項(xiàng)，落實(shí)一項(xiàng)，達(dá)標(biāo)一項(xiàng)。為了檢測(cè)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練的效果，學(xué)校制訂了學(xué)生行為規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)抽樣考核辦法和專項(xiàng)檢查制度，組織教師、班干部對(duì)各班情況進(jìn)行評(píng)估，提出反饋意見，督促班級(jí)及時(shí)矯正。形成了“訓(xùn)練評(píng)估反饋矯正”的全過(guò)程，有效地鞏固了行為養(yǎng)成教育的成果。 三）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)行民主化管理；由于城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)生源復(fù)雜，學(xué)生集體觀念淡薄，往往以自我為中心，

10、責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏合作精神，因而學(xué)校注意充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)施民主化管理。（1）師生共同制定規(guī)范。在教師引導(dǎo)下，針對(duì)班級(jí)實(shí)際，師生共同制定行為規(guī)范細(xì)則。如許多班級(jí)都制定了班級(jí)公約、七星評(píng)比、你能做到嗎？等形式的行為規(guī)范。這些規(guī)范針對(duì)性強(qiáng)，又由于是學(xué)生自己提出、自己整理、自己公布，容易使學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同，為達(dá)到規(guī)范要求奠定了良好的基礎(chǔ)。（）讓學(xué)生主動(dòng)參與管理。在行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，各班分成若干考核小組，在小組內(nèi)由同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，相互督促；有的班級(jí)開展了“班主任助理”、“監(jiān)督崗”、“小干部輪崗”、“值日班長(zhǎng)制”等活動(dòng)，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班集體的主人。學(xué)生自我實(shí)踐、自我管理、自我評(píng)價(jià)

11、、自我監(jiān)控，既促進(jìn)了學(xué)生行為養(yǎng)成教育的開展，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念。 （3）在活動(dòng)中讓學(xué)生接受自我教育。學(xué)校少先隊(duì)開展了“爭(zhēng)當(dāng)校園文明好少年”、“做生活的小主人”等系列隊(duì)活動(dòng)；學(xué)校建立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、”紅領(lǐng)巾廣播站”、等，由學(xué)生自己組織、自己開展各種形式的活動(dòng)。各班也根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開展活動(dòng)。如有的班級(jí)針對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)校的新同學(xué)，開展”我們都來(lái)關(guān)心他”主題活動(dòng)，使新轉(zhuǎn)入學(xué)生感受到新集體的溫暖，很快溶入新集體，為盡快適應(yīng)新環(huán)境創(chuàng)造了條件；有的班級(jí)開展了"守規(guī)范有獎(jiǎng)行動(dòng)"活動(dòng)，對(duì)遵守規(guī)范好的同學(xué)給予"分?jǐn)?shù)"獎(jiǎng)勵(lì)，累積到一定分?jǐn)?shù)時(shí)給予一些小獎(jiǎng)品，激發(fā)了學(xué)生的積極

12、性；低年級(jí)班級(jí)開展了"天天露笑臉"的活動(dòng)，在教室里布置上孩子們喜歡的卡通形象，這些有趣的卡通形象會(huì)變換表情，學(xué)生每天達(dá)到一定的規(guī)范要求，才能使卡通形象保持笑臉，激發(fā)了學(xué)生的興趣。由于許多學(xué)生家庭富裕，家長(zhǎng)給孩子的零花錢也比較多，養(yǎng)成了亂花零用錢的壞習(xí)慣，針對(duì)這一現(xiàn)象，在輔導(dǎo)員老師和建設(shè)銀行的幫助下，少先隊(duì)成立了"紅領(lǐng)巾小銀行"，全部由學(xué)生組織開展工作，學(xué)生有多余的零用錢就存入小銀行，亂花錢的現(xiàn)象也漸漸的少了。 四）多方配合，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)1、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò) 。首先，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。學(xué)校通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行部分家長(zhǎng)座談、個(gè)別家訪、發(fā)告家長(zhǎng)書

13、等形式，廣泛對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到子女行為養(yǎng)成教育的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)只注重子女學(xué)習(xí)成績(jī)、不注重子女行為習(xí)慣教育的思想，并提出具體要求，要求家長(zhǎng)與學(xué)校共同配合教育。其次，開辦好家長(zhǎng)學(xué)校。城郊結(jié)合部地區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)一般經(jīng)商、工作都很忙，對(duì)教育的重視程度又不高，要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，除了各方支持，制定一些制度外，最重要的是教育內(nèi)容要有針對(duì)性，教學(xué)方法要生動(dòng)活潑，才能把家長(zhǎng)"請(qǐng)進(jìn)來(lái)，留得住"。學(xué)校請(qǐng)村老書記作了父母教育子女十忌的專題講座，并打印成小冊(cè)子分發(fā)給聽課家長(zhǎng)；請(qǐng)醫(yī)院的醫(yī)生為家長(zhǎng)講兒童營(yíng)養(yǎng)與保健、兒童常見病防治等；請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師講怎樣幫助子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家長(zhǎng)通

14、過(guò)學(xué)習(xí)，使家庭教育的水平有了提高。第三，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校組織建立"學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)"，學(xué)校與家長(zhǎng)共同討論研究學(xué)生行為養(yǎng)成教育的有關(guān)問(wèn)題；設(shè)立"校長(zhǎng)信箱"，請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校工作出謀劃策；開設(shè)"家長(zhǎng)熱線電話"，由教師解答有關(guān)家庭教育的問(wèn)題家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，使學(xué)校的工作進(jìn)一步得到了家長(zhǎng)的支持。此外，學(xué)校還配合辦事處、村開展學(xué)生校外教育、社區(qū)教育等活動(dòng)。這樣，以學(xué)校教育為核心，協(xié)調(diào)家庭教育、社會(huì)教育的多方面力量，把對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育落實(shí)到各個(gè)方面，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，形成了教育網(wǎng)絡(luò)，保證了教育的一致性、有效性。2、創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和家庭環(huán)境。動(dòng)員全體師生共同創(chuàng)造一個(gè)美化、凈化、綠化，并且富有文化氣息的校園，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康向上的精神風(fēng)貌的形成。學(xué)校努力改善辦學(xué)條件，美化、凈化、綠化校園，校園內(nèi)始終保持清潔、美觀，校園內(nèi)各種布置既富有教育性，又富有裝飾性，對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成起潛移默化的作用。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育有密切關(guān)系。學(xué)校要求家長(zhǎng)給子女