下半年教師資格證面試技巧之教師禮儀篇：儀態(tài)規(guī)范

1、2017下半年教師資格證面試技巧之教師禮儀篇：儀態(tài)規(guī)范為您整理了2017下半年教師資格證面試技巧之教師禮儀篇： 儀態(tài)規(guī)范，希望對您有所幫助！在這里預?？忌鷤兠嬖嚦晒?！2017下半年教師資格證面試技巧之教師禮儀篇：儀態(tài)規(guī)范對于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗 成的行為規(guī)范。其關鍵是要舉止文明、優(yōu)雅、敬人、有度。所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表 現出良好的個人文化素養(yǎng)。所謂舉止優(yōu)雅，要求教師舉止規(guī)范美觀，得體適度，不卑不亢， 風度翩翩。所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現出對對方的尊 重、友好與善意。所謂舉止有度，要求教師舉止適當、適時、適宜，能夠配合

2、相 關的場合，符合常規(guī)。（一）舉止文明作為一名現代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對其舉止 行為的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為 不僅可以顯示出自己的良好行為習慣， 而且還應當顯示出自己的穩(wěn)重 與成熟。止匕外，教師的舉止還應該顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。此舉不僅 可以說明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教 師應努力做到穩(wěn)健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不 要大聲喧嘩。盡管一些人習慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧 嘩，也不要旁若無人地高聲談笑。在相互交談時，聲音的大小，以能 使談話對方聽得清楚為適宜。說話時，手勢不要過多，也不能有手指 或

3、刀叉筷子指著對方說話，那樣做顯得既不禮貌又太過霸氣。 在圖書 館、博物館、醫(yī)院等公共場所，應保持安靜。在舉行隆重的儀式時， 或是在聽演講、聽音樂時，都要保持肅靜。同時要知道，在外人面前 打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風風火火。在室外 走動時，一般應保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去 拜訪他人時，應首先敲門或者按響門鈴，獲得許可后方可人內。千萬 不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。與尊長通電話時， 一般應由對方首先終止電話。在對方終止通話前就搶先掛上電話， 則 是十分沒有禮貌的。（二）舉止優(yōu)雅作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應該

4、力求優(yōu)雅，既要 高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個人的舉止 動作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。其 具體表現有三：1 .舉止美觀舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。例如， 要站有站相，坐有坐相。坐時，腿不能搖晃 ；更不要蹺二郎腿；女士要 雙腿并攏。站立時，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背 上。走路時，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時，從中間穿越 而過。在劇場、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進，則必須說 聲“對不起”，側身而過。2 .舉止大方舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑 不亢。例如，在面對交往對象時

5、，不論對方是熟人還是生人，是同性 還是異性，都要敢于正視對方，以示對對方的尊重。否則就會給人以 過于害羞、小家子氣的感覺，甚至會讓人產生目中無人或心懷不軌的 誤會。3 .舉止自然舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強、局促、呆板、虛假、 做作之感。因此，舉止自然的關鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀 大方的同時，要做到順理成章或水到渠成，防止過分程式化、過分臉 譜化和過分戲劇化。否則，就會使舉止顯得勉強、做作、敷衍了事， 或者矯揉造作、華而不實。4 三）舉止敬人每個人的舉止，都十分明顯地展現出對待他人的基本態(tài)度和看 法。在一般情況下，教師應該誠心誠意地通過自己的舉止來向交往對 象表達敬重之意，這就

6、是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求:1 .表達重視舉止動作，往往可以向別人表達重視。對方。2 .表達敬意舉止動作，通常還可向他人表示敬意。3 四）舉止有度例如，行進時為貴賓開道，落座時請客人先坐，即表示重視例 如，在尊長面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求教師在 正式場合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應對象，并且 注意其具體場合。只有舉止合“度”，才稱得上是舉止得體。1 .熱情有度在人際交往中，待人熱情的人通常最受歡迎，但作為教師則一 定要遵循“熱情有度”的基本守則。具體而言，即在工作和生活中， 教師既要注意為人熱情，又要把 握好為人熱情的具體分寸。例如， 自己的所作所為，應不影響對方、不妨礙對方、不給對方平添麻煩、 不令對方感到不快或不便、不干涉對方的私人生活、不損害對 方的 個人尊嚴。千萬不能過度熱情而熱情越位，最后導致好心辦壞事。2 .動作適度動作適度，在此主要是要求教師在正式場合里必須有意識地控 制肢體動作的幅度，適度減少肢體動作，從而使自己的舉止不至于讓 人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺。 總 之，教師的儀態(tài)，往往反映出他們的綜合素質和內在修養(yǎng)。特別是在對話活動中，教師在這方面給人所留下的印象往往會成為相互間進一步了解和交往的重要依據。因此，教師在各個場合里應當尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)