10答謝中書書(朗讀版) 高清_標(biāo)清

1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們無不為三峽的同學(xué)們，上節(jié)課我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗拔、清幽秀麗所陶醉。其實(shí)，我們偉大的祖國(guó)所陶醉。其實(shí)，我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢？不信，現(xiàn)在就請(qǐng)你細(xì)細(xì)哪兒不是神奇如畫呢？不信，現(xiàn)在就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書答謝中書書。讀讀完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗的完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩呢！山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩呢！ 答謝中書書答謝中書書南朝南朝 陶弘景陶弘景教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀，品味語言之美。 2、研讀，品味意境之美。 了解以動(dòng)襯靜的寫作手法。 3、探究，體會(huì)作者沉迷山

2、水之怡然自得。了解借景抒情的寫作手法 陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為“山中宰相”。 寫作背景簡(jiǎn)介寫作背景簡(jiǎn)介答復(fù)答復(fù)謝征謝征,作者的朋作者的朋友。中書，是友。中書，是謝征的官職。謝征的官職。信信陶弘景陶弘景書 即書信，古人的書信又即書信，古人的書信又叫叫“尺牘尺牘”或曰或曰“信札信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。陳情?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 1、陶弘景 華陽隱居 南朝梁 山中宰相 2、 頹 競(jìng) y 3、（1）交相輝映 （2）四季 （3）消散 （4）墜落

3、（5）競(jìng)：爭(zhēng)著；躍：跳躍，這里指跳出水面。 （6）參與，這里指欣賞。 4、（1）對(duì)偶 （2）借代、對(duì)偶 5、（1）山河的壯美，是自古以來人們共同談賞的。 （2）蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。 （3）每當(dāng)傍晚，夕陽將落，可見到水中的魚兒競(jìng)相跳躍。 （4）自從謝靈運(yùn)之后，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 答謝中書書答謝中書書南朝南朝 陶弘景陶弘景山川山川之美，之美， 古來古來共談。共談。高峰高峰入云，入云， 清流清流見底。見底。兩岸兩岸石壁，石壁， 五色五色交輝。交輝。青林青林翠竹，翠竹， 四時(shí)四時(shí)具備。具備。曉霧曉霧將歇，將歇，猿鳥猿鳥亂鳴；亂鳴；夕日夕日欲頹，欲頹， 沉鱗沉鱗競(jìng)

4、躍。競(jìng)躍。實(shí)是實(shí)是欲界之仙都。欲界之仙都。自自康樂以來，康樂以來，未復(fù)有未復(fù)有能與其奇者。能與其奇者。ytu 四季四季都都消散消散墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚指人間指人間神仙生活的美好世界，或指天堂神仙生活的美好世界，或指天堂參與參與二、翻譯句子，整體感悟。 同學(xué)們，競(jìng)賽開始啦，每人同學(xué)們，競(jìng)賽開始啦，每人選一句翻譯，你愿意服輸嗎？選一句翻譯，你愿意服輸嗎？山川（景色）的美麗，自古以來就是人們共同賞談的呀。山川（景色）的美麗，自古以來就是人們共同賞談的呀。巍峨的山峰聳入云端，清澈的河流歷歷見底。巍峨的山峰聳入云端，清澈的河流歷歷見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁，色彩斑斕

5、，交相輝映。青蔥的樹林，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。青蔥的樹林，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。 清晨薄霧將要消散的時(shí)候，猿猴的長(zhǎng)嘯、鳥雀的鳴叫此起彼伏。清晨薄霧將要消散的時(shí)候，猿猴的長(zhǎng)嘯、鳥雀的鳴叫此起彼伏。夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠置身自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠置身/欣賞這種奇欣賞這種奇麗景色了。麗景色了。這實(shí)在是人間天堂啊。這實(shí)在是人間天堂啊。三、朗讀，入文入景，品味語言之美。三、朗讀，入文入景，品味語言之美。 山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。

6、 兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。都都四季四季 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；消散消散 夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚 實(shí)是實(shí)是欲界欲界之之仙都仙都。 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。指人間指人間神仙生活的美好世界，或指天堂。神仙生活的美好世界，或指天堂。參與參與答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇

7、，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、描寫山川中的靜景之美。、描寫山川中的靜景之美。2、描寫大自然中的早晚景象、描寫大自然中的早晚景象（動(dòng)景）。（動(dòng)景）。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 結(jié)束全文結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。二、分寫山水景物的美?！竞献魈骄俊?6、山川之美，古來共談 美 7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？ 寫到的景物：

8、高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗。 描繪：從仰望高峰到俯視清流，然后有些流水兩邊的景物，上下左右都寫完后，又描繪了崖壁上五彩繽紛的色彩，這是靜景描寫；然后“亂”、“競(jìng)”兩字把猿、鳥、魚在大自然中怡然自樂的神態(tài)描繪得栩栩如生，這是動(dòng)景描寫。 8、結(jié)尾一句有什么言外之意？ 結(jié)尾一句表達(dá)出作者帶有自豪之感，期與謝公比肩之意。 9、王國(guó)維云：“一切景語皆情語”。本文寫景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 本文寫景，沒有僅僅停留在景物的本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志

9、趣。 10、本文分為幾層？寫出各層大意。 全文可以分為四層。 第一層(第一句)：總起句，以感慨發(fā)端。 第二層(從“高峰人云”到“四時(shí)俱備”)：描寫山川中靜景之美。 第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競(jìng)躍”)：描寫大自然中的早晚景象。 第四層(最后兩句話)：感慨自然之美景。【當(dāng)堂訓(xùn)練】 11、山川之美，古來共談 12、（1）助詞，的 （2）動(dòng)詞，消散 （3）動(dòng)詞，墜落 名詞， 指潛在水中的魚 13、山水相映之美 色彩配合之美 14.（1）裝訂成冊(cè)的著作 （2）寫字；記錄；書寫 （3）書信 （4）字體 （5）文件 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、疏通文意，識(shí)記常用的文言詞語。、疏通文意，識(shí)記常用的文言詞語。2 2

10、、欣賞文中清幽寧靜的意境，背誦、欣賞文中清幽寧靜的意境，背誦全文。全文。3 3、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑閑人人”含義，體會(huì)作者樂觀曠達(dá)的胸懷。含義，體會(huì)作者樂觀曠達(dá)的胸懷。解題解題- 位于今湖北省位于今湖北省黃岡市南，南唐黃岡市南，南唐初年建寺初年建寺, ,初名初名“南禪寺南禪寺”。北宋。北宋景德四年（景德四年（10071007年年) )賜名承天寺賜名承天寺, ,其規(guī)模僅次于開其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一元寺因寺宇第一山門橫匾上有金山門橫匾上有金光閃爍的光閃爍的“月臺(tái)月臺(tái)”兩字兩字, ,故又名月故又名月臺(tái)寺。臺(tái)寺。走近蘇軾蘇軾蘇軾（）（）： 蘇軾蘇軾字子瞻，號(hào)字子

11、瞻，號(hào)“東坡居?xùn)|坡居士士”，世人稱其為，世人稱其為“蘇東蘇東坡坡”。漢族，眉州人（今漢族，眉州人（今四川眉山，北宋時(shí)為眉山四川眉山，北宋時(shí)為眉山城）。城）。北宋北宋著名著名文學(xué)家、文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，美書畫家、詞人、詩人，美食家，豪放派詞人代表。食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇三蘇” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。其詩，詞，賦，散文，均其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪成就極高，且善書法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國(guó)數(shù)罕見的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝

12、術(shù)造詣最杰出的大家之一。術(shù)造詣最杰出的大家之一。走近蘇軾 寫作背景： 本文寫于宋神宗元豐六年（本文寫于宋神宗元豐六年（10831083年），當(dāng)時(shí)，作年），當(dāng)時(shí)，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的審問折磨，差一八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的審問折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。此乃歷史上有名的點(diǎn)丟了腦袋。此乃歷史上有名的“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”。十二。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州

13、任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。也妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。也體現(xiàn)了二人即他和張懷民的深厚友誼和無限感慨。體現(xiàn)了二人即他和張懷民的深厚友誼和無限感慨?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 1、 蘇軾 子瞻 東坡居士 文忠 北宋 文學(xué)家 書畫家 蘇洵 蘇轍 唐宋八大家 豪放 2、su qn zo xng bi ji kng 3、（1）想要，正要 （2）高興的樣子 （3）于是，就 （4）原來是 （

14、5）共同，一起 （6）清澈透明 （7）考慮，想到 （8）只是 4、（1）y 參與，這里指欣賞 （2）y 和、跟 （3）y 共同，一起 5、（1）想到?jīng)]有與我同樂的人，便來到承天寺尋找張懷民。 （2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯(cuò)雜，原來是竹、柏樹的影子。一、誦讀課文，整體感知1、朗讀課文朗讀課文（自讀、同桌互讀、齊讀）（自讀、同桌互讀、齊讀）要求：讀準(zhǔn)字音、斷好句子、讀要求：讀準(zhǔn)字音、斷好句子、讀出停頓、讀出節(jié)奏。出停頓、讀出節(jié)奏。將要將要門門高興的樣子高興的樣子走動(dòng)走動(dòng)思考思考游樂游樂于是，就于是，就一起一起散步散步二、看注釋、通文意的人的人交叉錯(cuò)交叉錯(cuò)雜縱

15、橫雜縱橫原來是原來是只是，不過只是，不過罷了罷了翻譯下列句子：念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。翻譯（我）翻譯（我）想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是到承天想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是到承天寺尋找張懷民。寺尋找張懷民。翻譯：翻譯：哪個(gè)夜晚沒有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和哪個(gè)夜晚沒有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。翻譯：月光從門射進(jìn)來，我愉快地起來行走。翻譯：月光從門射進(jìn)來，我愉快地起來行走。翻譯：張懷民也沒有睡覺，我們?cè)谕ピ褐猩⒉?。翻譯：張懷民也沒有睡覺，我們?cè)谕ピ褐猩⒉健?翻譯：翻譯：

16、月色撒滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，月色撒滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來那是竹子、柏樹的影子。水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來那是竹子、柏樹的影子。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。【譯文】 元豐六年十月十二日，晚上。解元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服將要睡覺時(shí)，月光從門射進(jìn)來，開衣服將要睡覺時(shí)，月光從門射進(jìn)來，我愉快地起來行走。想到?jīng)]有可與自我愉快地起來行走。想到?jīng)]有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們?cè)趶垜衙瘛垜衙褚矝]有睡覺，我們?cè)谕ピ褐猩⒉健Ｍピ褐猩⒉健?【譯文】 庭院中的月

17、光宛如一泓積水那庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，都是綠竹和翠柏的影子。都是綠竹和翠柏的影子。 哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹和翠柏，只是缺少像我兩個(gè)這樣的和翠柏，只是缺少像我兩個(gè)這樣的閑人罷了。閑人罷了。 【合作探究】 6、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？“元豐六年相與步于中庭敘述“蓋竹柏影也” 描寫“但少閑人如吾兩人者耳”議論 7、敘述部分分別交代了哪些要素？時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美 8、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運(yùn)用了什么修辭手法？ “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?運(yùn)用了比喻的修辭手法。 9、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景