新華鎮(zhèn)中心小學(xué)1+X數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式實施方案

1、新華鎮(zhèn)中心小學(xué)“1+X”數(shù)學(xué)教學(xué)模式實施方案 在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，依據(jù)“主體性教育理論”實施的陽光課堂、高效課堂、魅力課堂給我們的課堂教學(xué)帶來了春天，注入了活力，煥發(fā)了生機(jī)。我校實施“1+X”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，要求教師在課堂教學(xué)中優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，激勵、喚醒學(xué)生的主體意識、探究意識，營造民主、平等的教學(xué)氛圍；要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，勇于展示自我，從根本上改變課堂教學(xué)行為，改變學(xué)習(xí)行為，突出學(xué)生的主體性，使每個學(xué)生得到發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出生命活力。可以說,“1+X”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式符合時代要求，符合教育本質(zhì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，是一種具有學(xué)生觀、課程觀的教學(xué)模式

2、。 一、模式特征：以生為本、多元互動“1+X”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)建的基本理念是“生本課堂”。該模式以自主探究、多元互動為主要學(xué)習(xí)方式，注重給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的時間和資源，關(guān)注體驗、凸現(xiàn)互動，在民主、平等、和諧的環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 1：即以生為本。學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人。課堂上，學(xué)生通過自主探究、合作交流、解決問題、發(fā)展能力。 X：即多元互動。教師在課堂上充分利用生本、教師、教材、課件、學(xué)具等資源，通過多元互動學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。 高效：在實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)以生為本、多元互動的基礎(chǔ)上，追求教學(xué)時間的最大利用，學(xué)生能量的最大釋放，教學(xué)資源作用的最大發(fā)揮，從而實現(xiàn)課堂效益的最大化。 二、

3、模式環(huán)節(jié)：啟智引思自主探究展示交流拓展延伸達(dá)標(biāo)檢測1.啟智引思 教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過導(dǎo)語、圖像、音樂、視頻等各種方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，設(shè)疑激思，巧妙導(dǎo)人。在導(dǎo)入的同時，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主感悟本節(jié)課所要解決的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)進(jìn)入探究學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)要注重實效，力求做到短、平、快。情境創(chuàng)設(shè)要為教學(xué)服務(wù)，切實能觸動學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考。要求教師要充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，挖掘?qū)W生蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)潛力。2.自主探究學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)W(xué)提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，個體思考，當(dāng)堂掌握基

4、礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容，并嘗試解決問題，獲得學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生要對自主學(xué)習(xí)過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。要充分利用生本、教師、教材、課件等資源，設(shè)計切實可行的自學(xué)提示，提高學(xué)生自學(xué)的方向性和有效性。要適時參與學(xué)生的互助交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，并給予指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生獨立完成的環(huán)節(jié)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，防止無目的的“學(xué)”，關(guān)鍵要設(shè)置好導(dǎo)學(xué)問題，教師的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問題和個別指導(dǎo)。同時教學(xué)目標(biāo)必須具體化、問題化（習(xí)題化），力戒無思考價值的問題出現(xiàn)。 3.展示交流這是一節(jié)課的核心部分。通過師生

5、互動、生生互動，探究知識，形成能力，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同成長。（1）確立學(xué)習(xí)小組。小組的成員由不同層次的學(xué)生構(gòu)成。在討論、探究中，盡量使每個成員都有機(jī)會發(fā)言。（2）創(chuàng)設(shè)問題情景。緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過各種教學(xué)形式，優(yōu)化資源利用，引領(lǐng)學(xué)生合作探究。問題的設(shè)計要堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則，且有梯度性、層次性、探究性，力求使教學(xué)內(nèi)容活動化，課堂活動內(nèi)容化。（3）合作探究。每個學(xué)習(xí)小組成員合作互動，學(xué)生能有比較充分的時間討論交流。在這個過程中，既有教師設(shè)計問題的研討交流平臺，又有學(xué)生課前預(yù)習(xí)中的疑難問題解決，保證課堂探究時間真正用于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。（4）成果交流。在學(xué)生小組自主探

6、究的基礎(chǔ)上，每個小組選出中心發(fā)言人，對探究的成果作以展示交流。（5）評價點撥。師生對小組發(fā)言情況進(jìn)行評價。在評價過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，肯定不同見解的合理性。要適時引導(dǎo)、點撥，解答學(xué)生的迷惑，及時捕捉、提煉新的教學(xué)資源。學(xué)生在組內(nèi)充分交流后，在班內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果，講解自己對知識的理解，提出疑惑。其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、解惑或質(zhì)疑。教師對一些重點問題及時進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，適當(dāng)進(jìn)行拓展和變化，提升學(xué)生認(rèn)識，促進(jìn)知識建構(gòu)。教師要給學(xué)生足夠的展示交流的時間和空間，讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)、新感悟，并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同觀點。教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生活動的每個細(xì)節(jié)，并適時介入和點撥

7、引導(dǎo)，促使學(xué)生不斷反思，進(jìn)一步完善知識、思想方法等的梳理和建構(gòu)。這一環(huán)節(jié)要求在“學(xué)”的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論、交流、展示，凡是學(xué)生自己能解決的問題要讓學(xué)生集體來解決，防止教師包辦代替。要特別注意在“學(xué)”中出現(xiàn)的錯誤的分析。鼓勵大膽表述和學(xué)會傾聽，鼓勵標(biāo)新立異，教師要做的是合時宜的點撥而非不合時宜的提示干擾。 4.拓展延伸一方面通過拓展延伸，使學(xué)生把新學(xué)知識納入自己的認(rèn)知系統(tǒng)，形成知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另一方面通過組內(nèi)互助，使不同層面的學(xué)生都有所提高，共同進(jìn)步。教師設(shè)計習(xí)題要體現(xiàn)目的性、現(xiàn)實性、開放性和多樣性。要有利于鞏固重點，突破難點，有利于方法技巧的形成，有利于創(chuàng)新思維的培

8、養(yǎng)，有利于不同學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的問題，要讓優(yōu)生對學(xué)困生進(jìn)行幫扶，在小組內(nèi)互助解決。要讓錯題學(xué)生展示講解錯題，為他們提供更多的鍛煉和展示機(jī)會。拓展延伸要合理把握課題，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要注意將規(guī)律與結(jié)論拓展開來，以其讓學(xué)生開闊視野，在頭腦中產(chǎn)生更多的“問題”。 5.達(dá)標(biāo)檢測 引領(lǐng)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點、解題方法和所包含的數(shù)學(xué)思想，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時，進(jìn)行課堂檢測，鞏固知識、發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺。本環(huán)節(jié)要把握兩個要點：一是回顧，二是測試?；仡欀荚谧寣W(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，教師應(yīng)盡量給學(xué)生回憶總結(jié)的機(jī)會；測試應(yīng)努力做到當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂批改、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正。因而測試題的設(shè)

9、計要具有針對性、基礎(chǔ)性、層次性，內(nèi)容盡量偏重當(dāng)堂所學(xué)，不必過多拓展，讓每位學(xué)生都能在檢驗自己學(xué)習(xí)效果的同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂。擁有模式、用好模式并不是我們追求的最高境界，最高境界是達(dá)到“無模式”。在今后實踐中，我們要深入學(xué)習(xí)生本教育理念，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，使他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人。 三、實施建議我們嘗試在生本教育理念下，構(gòu)建“1+X”教學(xué)模式，探究一種適合農(nóng)村小學(xué)實際需要的高效課堂教學(xué)模式，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的角色回歸到他真正的身份學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體，還需要我們做出更多的努力。 1.營造人文課堂環(huán)境“沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”

10、，生本課堂關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度。因此教師要轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的心智和心靈能自由自在的放飛。2.對教材“二次開發(fā)”在尊重教材的基礎(chǔ)上，教師能超越教材，積極地審視、科學(xué)地處理加工教材，善于挖掘教材之外的教學(xué)資源，在激活學(xué)生思維方面大做文章、巧作文章。要善于開發(fā)、引用情景和案例，巧妙地設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，智慧上的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3.凸顯“以生為本”只有當(dāng)教師能不拘泥于預(yù)設(shè)的教案，“眼中有學(xué)生”，

11、能及時捕捉到學(xué)習(xí)進(jìn)程中的信息并快速調(diào)整自己的教學(xué)思路時，課堂教學(xué)才能是有效的。同時要把思考的權(quán)利、時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分表達(dá)自己思想和展示思維過程的舞臺，讓他們在質(zhì)疑問難和討論交流中獲取知識，提升能力，感受成功的愉悅。4.尊重“個體差異”多元智能告訴我們每個同學(xué)都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，每個人都可能獲得成功，因此面對富有個性的學(xué)生，要學(xué)生會善待、寬容、欣賞學(xué)生，用“放大鏡”去捕捉每個學(xué)生身上的閃光點，讓每位學(xué)生在教師的激勵中不斷超越自我，不斷獲得身心發(fā)展。四、推進(jìn)措施1.轉(zhuǎn)變觀念 推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒有先進(jìn)的教育理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實踐。課堂教學(xué)改革要著眼于改變、

12、整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，采取 “走出去，請進(jìn)來”的方式組織教師外出學(xué)習(xí)，開闊眼界，活躍思維，更新觀念。從而使廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。2.示范引領(lǐng) 在自覺實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。為此，學(xué)校將組織各個學(xué)科的骨干教師、學(xué)科帶頭人，在全校范圍內(nèi)上示范課，對課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。3.全面推進(jìn) 活動推動是課堂教學(xué)改革的催化劑。學(xué)校將面向全體教師開展課堂教學(xué)系列展示活動：舉行高效課堂示范觀摩教學(xué)研討活動；開展教師網(wǎng)絡(luò)曬課展評活動；開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及課件大賽活動；組織各種形式的案例分析、課例觀摩、主題研討活動。以此推進(jìn)課堂教學(xué)改革。4. 促進(jìn)交流結(jié)合教學(xué)模式的學(xué)習(xí)應(yīng)用，有效落實聽課評課交流研討活動。教師每周聽課不少于2節(jié)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于3節(jié)，聽后及時反饋。聽課活動不流于形式，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長。5.加強(qiáng)管理 實行領(lǐng)導(dǎo)掛靠學(xué)科，落實分管領(lǐng)導(dǎo)參加、指導(dǎo)教研活動的責(zé)任，將學(xué)科教學(xué)模式的推出率、普及率、教學(xué)效果納入掛靠領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的常規(guī)管理考核，納入教師優(yōu)質(zhì)課評選和繼續(xù)教育培訓(xùn)考核。設(shè)計模式化教學(xué)設(shè)計模板，加強(qiáng)