小學數(shù)學參賽論文信息技術在數(shù)學教學中的應用

1、小學數(shù)學參賽論文信息技術在數(shù)學教學中的應用小學數(shù)學參賽論文信息技術在數(shù)學教學中的應用 汪清縣第三小學校鄧愛靜隨著高科技的快速發(fā)展，信息技術在教育領域中得到 越來越廣泛的應用，傳統(tǒng)的教學模式和教育方法受到很大 沖擊，并促使教育發(fā)生變革。傳統(tǒng)的教學模式中，教師是 知識的傳授者，課堂的主宰者。學生學習方式較單一、被 動，缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。運 用信息技術可以增加學生的視野，拓寬學生的知識面，借 助信息技術可以直觀的演示某個圖形的轉變，激發(fā)了學生 的學習興趣。一、利用信息技術，結合生活實際。常常聽到許多同學說，不喜歡數(shù)學，所以學不好。為 什么許多的孩子對數(shù)學缺少興趣呢？華羅庚曾

2、經說過，對 數(shù)學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離 實際。新課程標準提出"數(shù)學要貼進生活”、“數(shù)學問題生 活化”，我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點，將 信息技術與小學數(shù)學科教學內容有機整合，充分利用各種 信息資源，引入時代活水，與小數(shù)學科教學內容相結合， 使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼 近生活。例如教學人教版小學數(shù)學第八冊億以內數(shù)的讀法和 寫法時，課前我安排學生自己通過訪問校園網，搜集學 校內外有關數(shù)據(jù)，課上學生請代表匯報。他們帶來的材料: 有的是我校各年級學生人數(shù)，全校學生總數(shù)，學校建筑面 積；有的是關于家鄉(xiāng)有關數(shù)據(jù)；有的是某兩個星球之間的

3、距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺 春季晚會的收視率通過生動的、富有教育意義的、有 說服力的真實數(shù)據(jù)、發(fā)生在身邊的統(tǒng)計材料，學生輕松的 完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、 愛家鄉(xiāng)、愛科學的思想教育。又如：在教學量的計量時，我把學習的主動權完 全的交給學生，讓學生自己搜集生活中的有關長度，質量 和時間的數(shù)據(jù)信息，可以用例子來說明。女口： 一把尺子2 0 厘米等。學生帶回教室的數(shù)據(jù)有一頭大象有多重，閏年有 多少天，地球和月亮間的距離是多少等。通過搜集材料， 讓學生在生活中體驗到數(shù)學無處不在，增強對數(shù)學學習的 興趣。并且在搜集資料的過程中，認識了各種的長度，面 積，重

4、量，時間的單位。通過小組交流合作，不僅很快的 完成了教學目標，而且增強了生活知識，在生活中感受了 數(shù)學的魅力。二、利用信息技術，創(chuàng)設教學情境興趣是最好的老師。有人曾說：“沒有興趣的強制性學 習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！备鶕?jù)心理學規(guī)律和小 學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維 活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易 出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合 適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點, 激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。學 生學習有了興趣，教學才能取得良好的效果。根據(jù)情境教 育的原理，創(chuàng)設充滿美感和智慧的學習氛圍，可

5、使學生對 客觀情境獲得具體的感受，激起相應的情緒，全身心地投 入到學習中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。多媒體 教學可以很好的展示知識間的聯(lián)系，引起興趣，利于很好 的理解知識。例如：在教學加法的意義時，用動畫的形式展示。 原來有5只雞，又來了 9只雞。學生在觀察后，用自己的 話說說表示的意義。引出“合并”。多媒體展示了知識的發(fā) 生過程。而且形象生動，學生能很好的理解。三、利用信息技術，感受事物變化過程。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，隨著優(yōu) 美的音樂、抑揚頓挫的聲音，化靜為動，動靜結合，直觀 形象地展示圖形的變化過程。因此在教學中要充分發(fā)揮多 媒體課件這一優(yōu)勢，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，尋

6、求解答問題 的最佳途徑，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供良好素養(yǎng)。例如：教學圓面積計算公式，以往一般是用實驗的方 法，通過圓割補成近似于長方形的圖形推導出來的。圓的 面積計算公式，不是近似計算公式，這一點學生是很難理 解的。即使教師通過把圓8等分、16等分、32等分進行割 補，學生也難以想象出等分的份數(shù)越多，近似的長方形上 下兩邊就越接近于直線段。為了解決這個問題，教師在設 計圓面積計算公式的課件時，把教師演示的過程用動畫表 現(xiàn)出來。這樣學生就可以清楚地看出，拼成的長方形的長 就是圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑，弄清了圓 與拼成的長方形的關系，理解了為什么能化圓為方的道理, 切實掌握了圓面積計算公式的知識。在課件的演示過程中, 注意步步引導，環(huán)環(huán)推進，逐步抽象概括出圓面積的計算 公式，從而使學生不但學到了知識，思維能力也得到了進 一步提高。繼而，學生通過分組進行剪拼、操作等活動驗 證-一有的把圓剪拼成近似平行四邊形；有的把圓剪拼成近 似三角形；還有的把圓剪拼成梯形學生從不同的角度, 用不同的方法分別推導出圓面積的計算公式。在這一過程 中，使學生嘗到了獨立思考的樂趣，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思 維能力。學生沉浸在勝利的喜悅之中。總之，信息技術在小學數(shù)學學科的運用，是對教與學 方式的轉變。在運用實現(xiàn)