2014新版二級數學下冊一單元萬以內的認識教案

1、小學數學導學案千以內數的認識（1）課型教師姓名新授課班級學生姓名1.能結合具體情境認識計數單位百、千，并能說出各數位的名稱及順序； 學習 2.經歷用千以內的數表示事物數量的過程，感受大數的意義，建立初步的數感； 目標 3.通過用數來描述現象，交流信息，進一步感受數學與日常生活的密切聯系；經歷觀察、學習環(huán)節(jié)學習內容學習成果關于數位、計數單位、溫故知數的組成等方面的數學知識，你都知道些什 么？新1.出示課本第2頁情 境圖：1） 在情境圖中，你找到哪些數學信息？2） 你能自己試著提一個數學問題嗎？2.出示課本第3頁第 一個紅點問題：一百九 十八有多大？1）你覺著一百九十八 有多大，能自己先說說 嗎？

2、自主探究，合作交流舉1一2撥歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性。1） 你覺著一千有多大，能說說嗎？2） 你會寫一千嗎？試 試。4. 可以用正方體 學具擺一擺、數一 數，小組內交流說 說；5. 可以通過計數 器撥一撥、數一數， 小組交流，集體展 示。6. 可以課后自己 從一數到一千，看看 需要多長時間，也可 以自己回家走一千 步看看走了多遠。1.課本第 5 頁自主練習 1；2.課本第 5 頁自主練習 3；3.課本第 6 頁自主練 習6。這節(jié)課你有什么收獲？教師評價小組互評學生自評小學數學導學案千以內數的認識（2）課型新授課班級教師姓名學生姓名4.能說出各數位的名稱及順序，知道

3、計數單位百、千，能識別各數位上數字會讀、寫千以內的數；5.經歷用千以內的數表示事物數量的過程，感受大數的意義，建立初步的數6.通過用數來描述現象，交流信息，進一步感受數學與日常生活的密切聯系察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性。學習內容學習成果學法指導什上節(jié)課，你都學會了些么？出示課本第 4 頁紅點問題： 怎樣寫二百三十七、四百零五、六百九十和 八百呢？1） 會寫二百三十七二2） 會讀二百三十七3） 會讀、 寫四百零五、六百九十和八百1. 先在計數器上 撥出二百三十七，再 說一說計數器上每 個數位上的珠子個 數所表示的意義；2. 你能自己試著 在數位表上與出所 撥的數嗎？

4、3. 你能在小組內 說說我是怎么寫的 嗎？為什么這樣寫 嗎？4. 仔細觀察你在 數位表內寫的數，你 能自己說說二百三 十七的組成嗎？5. 你能自己讀出 這個數嗎？小對子 互讀，并說說是怎樣 讀的。6. 方法同前，哪一位上一個計數單位 也沒有，就在那一位 上寫“0”占位。7. 遇到困難時，可以畫出數位表，在數位表內寫數。完成后可以用數位表判斷 自己寫數的正確與 否。8.讀寫數時，都是從咼位讀寫起。1.課本第 5 頁自主練 習2;2.課本第 6 頁自主練 習4;3.課本第 6 頁自主練 習5。這節(jié)課你有什么收獲？教師評價小組互評學生自評小學數學導學案千以內數的認識(3)課型教師姓名練習課班級學生姓

5、名7.能說出各數位的名稱及順序，知道計數單位百、千，能識別各數位上數字會讀、寫千以內的數，認識算盤，會用算盤正確撥數；8.經歷用千以內的數表示事物數量的過程，感受大數的意義，建立初步的數9.通過用數來描述現象，交流信息，進一步感受數學與日常生活的密切聯系察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性。學習內容學習成果學法指導1.上節(jié)課，你都學了些什么？2.課本第 6 頁自主練習 7活動時，可以 2 人一組， 也可以 3 人一 組，一人說數，其他人寫數；還可以一人說數， 一人說組成，其他人寫數。1.課本第 7 頁你知道嗎？(算盤歷史簡介)2.認識算盤觀察算盤，你都知道些 什么？3.算

6、盤指法介紹4.怎樣在算盤上表示587 呢？自己試一試。5.你能自己試著在算 盤上撥出 805 嗎？1.課本第 6 頁自主練習 8；2.課本第 7 頁自主練習 10；3.課本第 7 頁自主練 習9。1.獨立元成；2.組內交流；3.集體展示。這節(jié)課你有什么收獲？教師評價小組互評你能用算理說說怎樣算的嗎？課本第 7 頁課外實踐，找一找生活中較大的數。學生自評小學數學導學案萬以內數的認識(1)課型教師姓名新授課班級學生姓名10. 能結合具體情境認識計數單位“萬”，并能說出各數位的名稱及順序，能位上數字的意義，會讀、寫萬以內的數；11. 經歷用萬以內的數表示事物數量的過程，感受大數的意義，建立初步的數1

7、2. 通過用數來描述現象，交流信息，進一步感受數學與日常生活的密切聯系察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性。學習內容學習成果學法指導出示課本第 8 頁情境圖：1.發(fā)現數學信息2.提出數學問題你問我說1.出示課本第 9 頁第 一個紅點冋題：二千八 百九十二有多大？1） 你覺著三千六百九 十二有多大，能自己先 說說嗎？7. 用正方體學具 擺一擺；） 你發(fā)現了什么？） 你能自己試著寫出 三） 為什么這樣寫？） 你會讀這個數嗎？） 試一試：一千一千地3693 數到 9693。出示課本第 9 頁第 二多大） 你覺著一萬有多大，） 教師舉例說明一萬 有8. 在計數器上撥 一撥。9.

8、可以用正方體 學具擺一擺、數一 數；10.可以通過計數 器撥一撥、數一數。23寫出三千六百九十三千六百九十三嗎？456數，從2.個紅點冋題：一萬有呢？1能自己先說說嗎？2多大。1.課本第 11 頁自主練習 1；2.課本第 11 頁自主練習 2;3.課本第 12 頁自主練習&這節(jié)課你有什么收獲？教師評價小組互評學生自評小學數學導學案萬以內數的認識（2）課型教師姓名練習課班級學生姓名13. 認識計數單位“萬”，并能說出各數位的名稱及順序，能識別各數位上數會讀、寫萬以內的數；14. 經歷用萬以內的數表示事物數量的過程，感受大數的意義，建立初步的數15. 通過用數來描述現象，交流信息，進一步感

9、受數學與日常生活的密切聯系察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性。學習內容學習成果學法指導1.選擇的數是2.我會撥3.我會寫課本第11頁自主練習4 以小組為單位，讓學生 自主4.我會讀地寫數、撥數，然 后可從數位順序、數的 組成、數5.我知道它的組成的讀寫幾方面 進行交流。6.你還知道些什 么？你能用數位表判斷一 下 這 個 數 寫 的 對嗎？ 丁你問我說： 課本第 10 頁 紅點問題： 你會寫一千 五白、八千零五十和二 千零五嗎？1） 你能自己試著寫出 一千五白嗎？我會學：9. 先在計數器上 撥出一千五百，再說 一說計數器上每個 數位上的珠子個數 所表示） 你能自己試著寫

10、出） 你能自己試著寫出廠工六二的意義；10.你能自己試著 在數位表上與出所 撥的數嗎？11.你能在小組內 說說我是怎么寫的 嗎？為什么這樣寫 嗎？12.仔細觀察你在 數位表內寫的數，你 能自己說說一千五 百的組成嗎？13.你能用數位表 自己判斷一下寫的 正確嗎？14.遇到困難，方法同前，哪一位上一個計數單位也沒有，就在那一位上寫“ 0”占位。15.遇到困難時，可以畫出數位表，在數位表內寫數。完成后可以用數位表判斷 自己寫數的正確與 否。2千零五十嗎？3千零五嗎？1.課本第 12 頁自主練 習5;1）你能自己讀出這 幾個數嗎？2）你能自己說說這 幾個數的組成嗎？3）你能用算盤撥一 撥下面的數嗎？

11、關于讀數，你都知道些什么？2.課本第 11 頁自主練習 3;3.課本第 12 頁自主練習 6;4.課本第 12 頁自主練習 7。這節(jié)課你有什么收獲？教師評價小組互評學生自評小學數學導學案萬以內數的大小 比較（1）課型教師姓名新授課班級學生姓名16. 能正確讀、與萬以內的數，并能夠用語言和符號來描述萬以內數的大小；近似數，并能結合實際進行估計；17. 感受大數的意義，建立初步的數感；進一步感受數學與日常生活的密切聯18. 經歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性學習內容學習成果學法指導1.畫圖；2.數數；3.數的組成；4.中間數等。在前面我們學過比較兩 個數的大小，想一想

12、我 們都有哪些方法來比較 兩個數的大小呢？出示課本第 13 頁情境圖1.發(fā)現數學信息；2.提出數學問題；3.出示課本第 13 頁紅點問題：哪所學校的人 數多？我的方法：1）要解決這個問題，需要哪些數學信息？2）這個生活中的 實際問題是怎樣的 一個數學問題？3）怎樣比較這兩 個數的大??？4）獨立元成后，小組內交流，思考有沒有更簡單的方法？5） 集體展示4.出示課本 14 頁紅點問題： 故事書和科技書，哪我的方法：類冊數多？5.近似數：895 接近 900,900 就是895 的近似數，寫作：895900;806 接近 800,800 就是806 的近似數，寫作：806800。你能舉例說說誰是誰的

13、 近似數嗎？14 頁自主練1.課本第1）要解決這個問題，需要哪些數學信息？2）這個生活中的 實際問題是怎樣的 一個數學問題？3）怎樣比較這兩 個數的大??？4）獨立元成后，小組內交流，思考有沒有更簡單的方法？5） 集體展示6）在實際生活中，有時我們并不需要 一個很精確的得數（或結果） ， 我們只需要一個很接近準 確數的數就能解決 我們遇到的問題，于 是我們就有了近似 數的知識。習 1；2.課本第 14 頁自主練習 2。這節(jié)課你有什么收獲？教師評價小組互評學生自評小學數學導學案萬以內數的大小比較（2）課型教師姓名練習課班級學生姓名19. 能正確讀、與萬以內的數，并能夠用語言和符號來描述萬以內數的大

14、小認識近似數，并能結合實際進行估計；20. 感受大數的意義，建立初步的數感；進一步感受數學與日常生活的密切聯學習內容學習成果學法指導1.上節(jié)課，我們學習了比較兩個數的大小，想 一想你都學會了些什 么？可以舉例說明。2.課本第 15 頁自主練習第 6 題。1.課本課本第 16 頁自主練習第 9 題。2.課本課本第 15 頁自主練習第 3 題。3.課本課本第 15 頁自主練習第 4 題。4.課本課本第 16 頁自主練習第 8 題。按順序寫出所有可以組成的數，最好自制卡片擺一擺，說一說如何比較。1.小游戲：課本課本第16 頁自主練習第 7 題；2.課本課本第 15 頁自主練習第 5 題。這節(jié)課你有什

15、么收獲？教師評價小組互評學生自評小學數學導學案整十、整百和整千的加減法（1）課型教師姓名新授課班級學生姓名22. 會正確地口算整十、整百和整千數的加減法及幾百幾十加減幾十、幾千幾百數；23. 感受大數的意義，建立初步的數感；進一步感受數學與日常生活的密切聯24. 經歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性學習內容學習成果學法指導口算：40+50=70-30=100-60= 70+50=你能說說是怎樣算的嗎？1.出示課本第 17 頁信息窗 4 情境圖：1） 發(fā)現數學信息；） 提出數學問題。課本第 17 頁第一個四） 解決這個問題需要 用） 怎樣列算式？為什我的辦法：） 怎樣

16、計算呢？1. 獨立思考：如何用自己的方法解 決？2. 你的方法對 嗎？有道理嗎？3. 為什么這樣 做？你能驗證一下 嗎？22.紅點問題：從入口到北樓有多長？1到哪些數學信息？2么？31.課本第 17 頁第二個紅點問題：小力比小宇 多登多少個臺階？1） 解決這個問題需要 用到哪些數學信息？2） 怎樣列算式？為什么？3） 怎樣計算呢？我的方法：1. 獨立思考：如何用自己的方法解 決？2. 你的方法對 嗎？有道理嗎？3. 為什么這樣 做？你能驗證一下 嗎？2.課本第 17 頁綠點問題3.課本第 18 頁自主練習 1 （部分練習）讓學生說說如何計算，最好用規(guī)范的數學語言表述。這節(jié)課你有什么收獲？教師評

17、價小組互評學生自評小學數學導學案整十、整百和整千的加減法（2）課型教師姓名練習課班級學生姓名25. 會正確地口算整十、整百和整千數的加減法及幾百幾十加減幾十、幾千幾百數；26. 感受大數的意義，建立初步的數感；進一步感受數學與日常生活的密切聯27. 經歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性學習內容學習成果學法指導小游戲：課本第 18 頁自主練習 21.課本第 18 頁自主練1） 你能用算理說 說你是怎樣算的 嗎？2） 課本第 18 頁自主練習 3, 4, 5 這三個練習都是解決實際問題的題目，找到需要的數學信息，明確為什么這樣列算式并能止確計算。1） 讀懂統(tǒng)計表；2）

18、分析統(tǒng)計表中 的數據，明確每個數據的意義；3） 獨立解決問題4） 能根據統(tǒng)計表中的數據提出數學問題。習 1；2.課本第 18 頁自主練習 3；3.課本第 18 頁自主練習 4;4.課本第 19 頁自主練習 5。1.課本第 19 頁自主練習 6。2.課本第 19 頁聰明小屋。這節(jié)課你有什么收獲？教師評價小組互評學生自評估計（1）課型教師姓名小學數學導學案新授課班級學生姓名28. 初步認識近似數，并能結合頭際進仃估計，探索估計策略；29. 經歷用萬以內的數估計事物數量的過程，進一步發(fā)展估計的意識；30. 感受大數的意義，建立初步的數感；進一步感受數學與日常生活的密切聯觀察、歸納、推理的過程，初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性。學習內容學習成果學法指導在前面我們學過近似 數，你能舉例說說什么 是近似數嗎？1.出示課本第 20 頁信息窗 5 的情境圖：1） 說一說同學們在干 什么？1.“大約”的含2） 出示問題：“這篇日你覺著這篇日記大約