如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣PowerPoint 演示文稿

1、.1如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣英語(yǔ)的興趣觀音小學(xué)觀音小學(xué) 萬(wàn)平萬(wàn)平.2 興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求傾向。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，必須求傾向。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，才能達(dá)到事半功倍件、環(huán)境和氛圍，才能達(dá)到事半功倍的效果。的效果。.3一一.了解學(xué)生情況了解學(xué)生情況二二.如何激發(fā)興趣如何激發(fā)興趣.4了解學(xué)生情況了解學(xué)生情況 了解小學(xué)生的生理特點(diǎn)了解小學(xué)生的生理特點(diǎn) 強(qiáng)烈的好奇心強(qiáng)烈的好奇心 存在的問(wèn)題

2、存在的問(wèn)題.5一一.小學(xué)生的生理特點(diǎn)小學(xué)生的生理特點(diǎn) 小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至歲至12歲的歲的少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣；他陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活

3、，還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好。的記憶力好，形象思維好。.6二.強(qiáng)烈的好奇心 每個(gè)學(xué)生在剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，都有極強(qiáng)的好奇心和極高的熱情，甚至可以說(shuō)他們中的每一個(gè)人都有著強(qiáng)烈的“要學(xué)好英語(yǔ)”的美好愿望。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)小學(xué)生都是帶著美好的愿望來(lái)上學(xué)的。”.7三三.存在的問(wèn)存在的問(wèn)題 小學(xué)英語(yǔ)教材的局限；小學(xué)英語(yǔ)教材的局限； 語(yǔ)言環(huán)境差；教學(xué)設(shè)備條件有限；語(yǔ)言環(huán)境差；教學(xué)設(shè)備條件有限； 特別是英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不特別是英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

4、能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣。乏興趣。.8如何激發(fā)興趣 1.實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 2.營(yíng)造良好的師生氛圍和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣營(yíng)造良好的師生氛圍和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛氛 3.變換變換保持學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)習(xí)興趣 4.體驗(yàn)成功喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)成功喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.9一、實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣一、實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 我們要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡我們要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多的使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中可能多的使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。嘗到樂(lè)趣。 比如教學(xué)單詞時(shí)，盡量讓學(xué)生全身參比如教學(xué)單詞時(shí)，盡量讓學(xué)

5、生全身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 念到念到“jump”時(shí)不妨要求跳躍一下，時(shí)不妨要求跳躍一下， 念到念到“hand”時(shí)拍拍手，時(shí)拍拍手， 念到念到“foot”時(shí)跺跺腳。時(shí)跺跺腳。foothand.10二、營(yíng)造良好的師生氛圍和輕松愉二、營(yíng)造良好的師生氛圍和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛快的學(xué)習(xí)氣氛 教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識(shí)的傳播者為積極的參與者，真誠(chéng)地投知識(shí)的傳播者為積極的參與者，真誠(chéng)地投入教學(xué)，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，及時(shí)地入教學(xué)，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，及時(shí)地為學(xué)生提供幫助，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語(yǔ)言關(guān)，為學(xué)生提供幫助，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語(yǔ)言關(guān)，以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生

6、的共鳴，使師生以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽。關(guān)系更加和諧融洽。.11三、變換三、變換保持學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)習(xí)興趣 單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而小學(xué)生正處于活潑化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)好動(dòng)，喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減，形式，如果簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減，降低學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生降低學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，的

7、好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式，采用多種形式，如做游戲、講英語(yǔ)故事、聽(tīng)錄音、如做游戲、講英語(yǔ)故事、聽(tīng)錄音、觀看幻燈、錄像、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、觀看幻燈、錄像、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語(yǔ)、唱英語(yǔ)歌曲等等。猜謎語(yǔ)、唱英語(yǔ)歌曲等等。這些活動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參這些活動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參與，善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)與，善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。用英語(yǔ)。 .12教學(xué)形式教學(xué)形式 一、一、 巧用教具、學(xué)具，輔助教學(xué)巧用教具、學(xué)具，輔助教學(xué) 二、二、 利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué) 三、三、 運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué) 四、四、 運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)

8、行教學(xué)運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué) 五、五、 運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué) .13.14.15歌曲滲透，在演唱中學(xué)習(xí)歌曲滲透，在演唱中學(xué)習(xí) The apples are sweet. The potatoes are salty. The grapes are sour. The fish is fresh. They re tasty and yummy, And healthy for me!.16讓學(xué)生當(dāng)小老師，能讓學(xué)生記憶更深刻讓學(xué)生當(dāng)小老師，能讓學(xué)生記憶更深刻.17利用第二課堂，讓同學(xué)們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)利用第二課堂，讓同學(xué)們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)相互交流，融入英語(yǔ)的氛圍，學(xué)以致用，相互交流，融

9、入英語(yǔ)的氛圍，學(xué)以致用，讓同學(xué)們敢于講英語(yǔ)讓同學(xué)們敢于講英語(yǔ).18四、體驗(yàn)成功喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四、體驗(yàn)成功喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當(dāng)讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當(dāng)然，成功與否并無(wú)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，好的考然，成功與否并無(wú)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績(jī)，正確地回答了教師所提出的試成績(jī)，正確地回答了教師所提出的問(wèn)題，圓滿(mǎn)的完成了練習(xí)等等，這些問(wèn)題，圓滿(mǎn)的完成了練習(xí)等等，這些點(diǎn)滴微小的成績(jī)均可視為成功。點(diǎn)滴微小的成績(jī)均可視為成功。.19 1.要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)诳朔щy、掌握知識(shí)的過(guò)程中他們?cè)诳朔щy、掌握知識(shí)的過(guò)程中去獲得成功的