小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)案例

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)案例 教育家陶行知先生說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向上向前的需要而教育。面對21世紀(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)，我們的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)為人人所學(xué)”。下面是我們課題研究小組研究小學(xué)數(shù)學(xué)生活話教學(xué)的幾個案例。案例一、導(dǎo)課生活化。在教整理房間這一課的時候，我們把情景圖送到廣告公司打印，打印出來的情景圖足有半個黑板那么大。當(dāng)把它展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的親切感立增，馬上就融入教學(xué)活動的角色當(dāng)中。再比如看一看（一）這節(jié)課導(dǎo)入的時候，直接給學(xué)生出示了一個布娃娃玩具，讓表現(xiàn)好的學(xué)生（這樣能調(diào)動學(xué)生的積極性）站在不同的位置用老師的手機(jī)給布娃娃拍照。然后把照片展示在

2、在電子白板上讓全部學(xué)生觀察，這樣學(xué)生就能感受到站在不同的位置觀察物體，看到的結(jié)果也不一樣。在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如身臨其境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。案例二、學(xué)習(xí)過程生活化。北師大版的數(shù)學(xué)課本里面有幾個人物：淘氣、笑笑、智慧老人從一年級到六年級一直和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是，笑笑和淘氣畢竟是課本上一動不動的人物，沒有活力。所以有時候我讓學(xué)生扮演淘氣和笑笑，或者扮演課本上一些題目里的人物。這樣很能調(diào)動學(xué)生的積極性，使很多學(xué)生為了當(dāng)小演員而投入了到學(xué)習(xí)活動中。比如講位置與順序的上下這一課時，我選了三個學(xué)生在講臺前面賽跑，在黑板上畫了一個領(lǐng)獎臺，把跑步得第一名的學(xué)生的照片貼在講

3、臺的最上面，得第二名的學(xué)生的照片貼在獎臺的第二層，第三名同學(xué)的照片貼在最下面，然后讓學(xué)生根據(jù)黑板上三名同學(xué)照片的位置關(guān)系來判斷誰在誰的上面、誰在誰的下面。這樣的學(xué)習(xí)過程既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又貼近生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到了快樂。案例三、課堂練習(xí)生活化。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！睂W(xué)習(xí)是為了服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。比如12月24日平安夜的那一天，我讓幾個小朋友把他們的名字和收到蘋果的數(shù)量寫在黑板上

4、，學(xué)生們根據(jù)黑板上的數(shù)學(xué)信息提出了很多數(shù)學(xué)問題并且解答。再比如上位置與順序教室這節(jié)課時，我說哪一排、從左數(shù)的第幾個小朋友坐的非常端正，誰右邊的第幾個小朋友特別自覺，讓學(xué)生找我說的是誰。每個學(xué)生都想被老師表揚(yáng)，所以這樣的課堂練習(xí)使每個學(xué)生都坐的很端正、并且認(rèn)真聽講積極發(fā)言。案例四、課后作業(yè)生活化。荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴登塔爾認(rèn)為：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。所以我經(jīng)常布置生活化的課后作業(yè)，讓孩子們在生活中用數(shù)學(xué)。比如學(xué)完立體圖形以后，我給孩子們布置的作業(yè)是在自己家里面找這些立體圖形。學(xué)完0的意義以后，我讓孩子們在自己家里面找一找哪里有0這個數(shù)字。學(xué)完觀察物體以后，我布置的作業(yè)是用相機(jī)站在不同