數(shù)學(xué)課堂中白板應(yīng)用芻議

1、數(shù)學(xué)課堂中白板應(yīng)用芻議摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，白板輔助教學(xué)進(jìn)入了 數(shù)學(xué)課堂。為了將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和白板輔助教學(xué)有機(jī)結(jié) 合，更好地優(yōu)化教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有實(shí)效，從白板輔助教學(xué)的 實(shí)際運(yùn)用入手，具體闡述了白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢和弊端，并 提出了幾條整改措施。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；興趣；白板；信息素養(yǎng)現(xiàn)代教學(xué)提倡有效教學(xué)，我認(rèn)為：“有效教學(xué)”是針對 “無效教學(xué)”而言，“高效課堂”是針對“低效課堂”而提 出的。的確，在我們平時的教學(xué)中普遍存在著教師"無效” 工作的悲哀和"低效”勞動的哀嘆。也許，我們真的需要靜 下心來考慮一下什么是教學(xué)的有效性？我們又該如何使我 們的教學(xué)更有實(shí)效，

2、才能達(dá)到高效呢？要想取得好的教學(xué)效果，課堂教學(xué)起了尤為重要的作 用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，在教學(xué) 過程中，要特別注意選題的''新”"奇” “趣”，以激發(fā)學(xué) 生強(qiáng)烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學(xué)習(xí)動 機(jī)。上課是師生教與學(xué)的方式、方法、手段、思維交互活動 的總和，是師生行為和心靈對話的過程，且該過程是一種多 因素、多主體共同參與的實(shí)踐活動。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂 與白板應(yīng)用相互結(jié)合是體現(xiàn)有效教學(xué)的一種方法。但是白板 應(yīng)用有它的優(yōu)勢，也有它的弊端。一、白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢1白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)白板將文字、圖形、動畫和聲

3、音有機(jī)地編排在一起，具 有強(qiáng)大的計算功能和信息處理功能，對圖形可以進(jìn)行伸、縮、 移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料， 使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時得到 刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。2白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可 以節(jié)省教學(xué)時間，增加課堂信息密度，使圖形直觀、動態(tài)， 便于學(xué)生理解在數(shù)學(xué)課堂上，多媒體輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思 考、猜測和嘗試，對數(shù)學(xué)對象進(jìn)行多重表征，使學(xué)生深入理 解數(shù)學(xué)知識。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有利于培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、不過白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端以“電子板書”代替“黑板板書”，過分追求快節(jié)奏

4、， 有的數(shù)學(xué)課件把教案搬上屏幕，以“電子板書”代替“黑板 板書”，上課教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，對其他教學(xué)手段置之不理, 使課堂由“人灌”變成“機(jī)灌”這些只是簡單應(yīng)用了多媒體的演示功能，教師成了播放員，學(xué)生成了觀眾。從課堂教 學(xué)效益角度講，有些可以用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講得清清楚楚的 知識點(diǎn)，教師就沒有必要浪費(fèi)大量的時間制作課件，采用白 板輔助教學(xué)。從學(xué)生身體健康角度講，過多過濫的電子板書, 有損學(xué)生的視力，容易使眼睛產(chǎn)生疲勞，反而影響學(xué)習(xí)效率, 降低學(xué)習(xí)興趣，減弱學(xué)習(xí)動機(jī)。現(xiàn)在有一種觀點(diǎn)是這樣的：采用白板輔助教學(xué)就是現(xiàn)代 化教學(xué)，就是一堂好課，為了使用白板而使用白板。為了 '公 開課” “評比課”

5、而使用白板的現(xiàn)象還普遍存在。白板輔助 教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，并不是排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段， 應(yīng)該是二者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得最大的教學(xué)效果。但 如何最大限度地發(fā)揮白板輔助教學(xué)的效能，更好地為教學(xué)服 務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，筆者以為可以從以下幾方面著手。那么現(xiàn) 在白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？轉(zhuǎn)變教育觀念，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)。建立科學(xué)合理的評價機(jī)制?，F(xiàn)代教師要改變一本教案、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴就能完成教學(xué)任務(wù)的觀念。但現(xiàn)在也不是告別“黑板+粉筆”的時代，不是告別書本,只需敲擊鍵盤、點(diǎn)擊鼠標(biāo)的時代。在信息爆炸的今天，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的 觀念。白板輔助教學(xué)從表面上看，教師的講課時間少了，絕 對權(quán)威地位減弱了，而實(shí)際上對教師提出了更高的要求。教 師應(yīng)由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“信息內(nèi)化”過程的 指導(dǎo)者和促進(jìn)者。白板已經(jīng)走入了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，但并沒有與數(shù)學(xué)教學(xué)有 機(jī)結(jié)合，白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢并沒有充分發(fā)揮出來。無 論是教師，還是學(xué)生，信息素養(yǎng)都有待進(jìn)一步提高。課件制 作的水平有待提高，以“教”為主的教學(xué)設(shè)計較多，而以 “學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計較少。白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)增強(qiáng)啟 發(fā)性、交互性、針對性以及反饋的多樣性。筆者認(rèn)為，白板 輔助數(shù)學(xué)