淺析小學(xué)思想品德課教學(xué)的電教化

1、淺析小學(xué)思想品德課教學(xué)的電教化蔣濤（四川渠縣新市鄉(xiāng)中心小學(xué) 渠縣 635200）思想品德課就是對(duì)學(xué)牛開(kāi)展思想品德教育的課程。用新課程理念去理解這門 學(xué)科，就是讓學(xué)牛形受到較高思想品德教育，具備較高思想品德素養(yǎng)的教育教育 活動(dòng)。它其他學(xué)科相比較，其教學(xué)內(nèi)容更加廣泛，范疇更大，社會(huì)性更強(qiáng)。他的 教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)生活、道德禮儀、紀(jì)律法規(guī)等方方面面。我的感觸是要上好 這門課，就得真正讓學(xué)牛理解各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，辨析和評(píng)判很多?；畹牡览? 把握正確的思想和行動(dòng)方向，要在情感的環(huán)境中實(shí)踐鍛煉，單靠教師的說(shuō)教是不 行的。要改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)思想品德教育的鮮活 資料，有效引導(dǎo)小學(xué)

2、生社會(huì)生活實(shí)踐。一、創(chuàng)設(shè)情景，情趣引入思想品德課有其自身的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，情趣引入，是小學(xué)思想品德課的情 趣化特點(diǎn)。為此，新課的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)牛熱愛(ài)課程，參與課程學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)牛 活實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。所以新課程引入應(yīng)該簡(jiǎn)潔明快，有效引發(fā)學(xué)生的注意力，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使他們產(chǎn)牛學(xué)習(xí)這課的需要。如九年義務(wù)教育思想品德第七 冊(cè)關(guān)心父母一課，我用多媒體演示媽媽關(guān)愛(ài)孩子的圖片，播放世上只有媽 媽好這首歌曲，讓學(xué)生一邊聽(tīng)歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的。 學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛(ài)的情感中，有的甚至掉下類眼淚。這時(shí)，老師 把住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：“父母關(guān)愛(ài)兒女無(wú)微不至，我們?cè)摬辉撟鹁?、關(guān)心父母呢？ ”讓

3、學(xué)生參與課堂討論，最后讓學(xué)生明確：“尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是 中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應(yīng)從小養(yǎng)成尊敬、關(guān)心父母的良好道德品質(zhì)。”這樣 的開(kāi)課形式，把?；钜胝n堂，寓情于理，情理交融，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的”熱 愛(ài)情感”效應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，身臨其境地受到了感染和啟示。二、媒體支撐，充分感知課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“思想品德教育要避免單純傳授和死記硬背的傾向， 要讓學(xué)生感知生活，在生活中得到思想品德的感受與體驗(yàn)”。契合新課程改革， 我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓學(xué)生通過(guò)具體形象的遠(yuǎn)程和課件資源，感知真是感 人的思想品德案例、資料，激發(fā)了學(xué)生良好的道德情感，領(lǐng)悟了空洞的道德知識(shí)， 接受到了正確、規(guī)范的

4、道德觀念，指導(dǎo)了自己的生活言行，明確了在社會(huì)生活中 應(yīng)履行的道德義務(wù)，應(yīng)盡的道德職責(zé)，教育教學(xué)的效果非常好。如我在講愛(ài)惜糧食一課吋，為了更好地幫助學(xué)生知道糧食與人們生活、國(guó)家 建設(shè)的重要關(guān)系，糧食來(lái)得不易等，我便根據(jù)教材插圖設(shè)計(jì)制作了關(guān)于珍愛(ài)糧食 多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：糧食在我們?nèi)粘Ｉ钪泻蜕a(chǎn)建設(shè) 中有哪些用途？糧食是怎樣來(lái)的？沒(méi)有糧食，人們能不能生活？組織課堂討論, 并讓學(xué)生計(jì)算：如果人均節(jié)約一粒米，全縣、全國(guó)、全世界人民可以節(jié)約多少糧 食？讓學(xué)生知道浪費(fèi)糧食帶來(lái)的損失，愛(ài)惜糧食的重要性。入情入境，重難點(diǎn)得 到了有效解決，為激情明理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、資源驗(yàn)證，深化情感

5、道德情感的培養(yǎng)是思想品德課的一項(xiàng)重要任務(wù)。途徑就是用榜樣人物從正面 教育。如教學(xué)謙讓一課，單純滴讓小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生理解“謙讓”這i抽象 的道德概念，是非常困難的。教學(xué)吋，我運(yùn)用媒體資源課件演示小黑羊和小白 羊過(guò)獨(dú)木橋的故事，配上咅樂(lè)和聲情并茂的兒歌：“兩只羊，不相讓，獨(dú)木橋 上來(lái)頂撞，‘撲通’> ‘撲通’連聲響，全部掉進(jìn)河中央?！?學(xué)生邊看動(dòng)畫邊唱兒歌，很快就引起了情感共鳴：兩只小羊互不相讓，最后都掉 進(jìn)河里，真是遺憾。教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)思考：小黑羊和小白羊應(yīng)該怎樣做才能 安全走過(guò)獨(dú)木橋？在學(xué)生反復(fù)交流，紛紛

6、發(fā)言之后。我演示：小黑羊和小白羊互 相謙讓，結(jié)果先后都過(guò)了獨(dú)木橋。加上新編兒歌：“兩只羊，互謙讓，你過(guò)橋后 我再上,&lsquo湃拜’、slsquo;拜拜’說(shuō)再見(jiàn),為人著想美德?lián)P。” 學(xué)生耳聽(tīng)富有哲理的故事，眼看形象有趣的動(dòng)畫，口誦朗朗的兒歌，心想故事蘊(yùn) 含的道理，多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，情緒高漲，思維活躍，興趣盎然，教學(xué) 效果比過(guò)去的口頭講訴好多了。這時(shí)老師再點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)字幕：“事事想著別 人，處處為別人著想，把方便留給別人，這就叫謙讓。謙讓是i種美德?！边@樣， 既讓學(xué)生理解了抽象的道德概念，同時(shí)也讓學(xué)生懂得了怎樣做才是謙讓。四、設(shè)難置疑，

7、培育行為道德行為是人的道德認(rèn)識(shí)以及道德情感的外在具體表現(xiàn)。因此教師在導(dǎo)行時(shí), 要從學(xué)生初步的道德認(rèn)識(shí)出發(fā)，巧用電教手段，指導(dǎo)道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè) 的情境之中，使其身臨其境。如在教學(xué)上課專心聽(tīng)講一課時(shí)，我就利用課文 插圖引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題、觀察討論、明晰道理，讓學(xué)生觀察高士其爺爺上課是怎 樣做的？其他同學(xué)又是怎樣做的？通過(guò)討論后，讓學(xué)生感受高士其爺爺?shù)难孕校?進(jìn)行了上課專心聽(tīng)講的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。五、拓寬渠道，提高能力課程標(biāo)準(zhǔn)有一句對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的詮釋：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué) 思想品德教學(xué)不可缺少的重要組成部分。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除了有計(jì)劃地組織 學(xué)生開(kāi)展實(shí)地參觀、調(diào)查外，還可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，擴(kuò)充課堂活 動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的空間和內(nèi)涵。利用現(xiàn)代教育多種媒體，隨機(jī)地邀請(qǐng)英雄、模 范遠(yuǎn)程報(bào)告，讓學(xué)生了解更多的品德常識(shí)，更有意義