教師教學(xué)述職報告4篇(20201128170214)

1、教師教學(xué)述職報告 4 篇 教師教學(xué)述職報告 1 一學(xué)年已經(jīng)過去，本學(xué)年我承擔(dān) xx 市金瑞 初中初三年級四個班的體育教學(xué)、 303 班班主任、學(xué)校安全保衛(wèi)及音 體美教研組長工作?，F(xiàn)就本學(xué)期我個人個方面的情況作簡要的總結(jié)。一、思想認(rèn)識 在本學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹 黨的教育方針， 積極向黨組織靠攏， 以黨員的要求嚴(yán)格自己的一言一 行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。 經(jīng)常 向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針， 能正確處理工作和個人的關(guān)系， 積 極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)工作1 、在班級管理過程中，真誠公平地對待每一個學(xué)生，

2、不體罰學(xué)生， 能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。使 303 班全體同學(xué)順利畢業(yè)。2 、運動隊業(yè)余訓(xùn)練，一直是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，我組建了 校田徑隊和廣播操隊參賽。 由于時間緊， 充分利用班會課和周三及周 五的自習(xí)課加班加點的訓(xùn)練，在市運會上，我校取得分 19 分的總成 績。在廣播操比賽中，我校隊員表現(xiàn)出色，取得了三等獎的好成績。 且榮獲馬鞍山市優(yōu)秀教練員榮譽稱號。3、在XX年體育中考中，我校學(xué)生體育滿分達(dá)25人次，均分28.7. 全市第二的好成績。4 、參與區(qū)教研室組織的市級課題新課程下體育游戲在課堂教學(xué)中的課例研究的研究。且順利結(jié)題。5 、在工作的同時不忘提高自己

3、， 在 XX 年全市中小學(xué)體育教師基本 功大賽中榮獲中學(xué)組二等獎。6 、積極參與各種論文評比，在撰寫論文的過程中學(xué)到很多新的教 學(xué)理念，和新穎的教學(xué)方法。多篇論文榮獲市級獎項。 。三、學(xué)校安全保衛(wèi)預(yù)防學(xué)生違紀(jì)是加強對學(xué)生管理的積極手段， 是消除安全隱患的重 要措施。為此， 我著重做了以下幾個方面的工作：一是多渠道搜集有 關(guān)學(xué)生的活動信息， 及時掌握重點學(xué)生的思想動態(tài)。 二是經(jīng)常對信息 進(jìn)行分析和整理， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不安定的事故苗頭時， 采取積極手段進(jìn)行 預(yù)防，控制事態(tài)的發(fā)展。 三是查明事實真相， 化解當(dāng)事人之間的矛盾， 把問題解決在萌芽狀態(tài)。被評為安全監(jiān)管先進(jìn)個人。四、反思本學(xué)年來的工作，有很多不

4、足之處1 、在工作中，惰性增強。2 、不能積極的去反思工作中存在的問題。教師教學(xué)述職報告 2 一學(xué)年來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分 配，對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；?顧一年的教育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項工作：班主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、 紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。加強學(xué)生的思想品德教育， 使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任 務(wù)。我充分利用班會課、 品德課，有針對性在開展多形式、 生動活潑、 豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。學(xué)生零錢多，喜歡買零 食，吃喝；學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對這

5、一現(xiàn)象， 認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算” 、“我為集體做貢獻(xiàn)”、“家鄉(xiāng)的 變化”、“愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)”、“跟奶奶比童年”等主題會，引導(dǎo)學(xué)生 把零花錢用在學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識至今天的幸福生活來之不易， 教育他 們要珍惜今天的幸福生活， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 提高了學(xué)生的自 信心和競爭意識。并用“小學(xué)生首則” 、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué) 生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng) 的形成。二、在班級中開展“自己與自己比” ，提高競爭意識。 在班級管理中， 一些老師往往希望全體學(xué)生向最好的學(xué)生看齊， 是 不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。實施素質(zhì)教育首要問是面向全體學(xué) 生，使每個學(xué)

6、生的素質(zhì)都得到提高。 班主任必須關(guān)注班中的每一名學(xué) 生，調(diào)動他們的積極性。用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的。 試想：在同一次考試中， 一名向來低于九十分的優(yōu)秀學(xué)生只得七十五 分，而另一名向來不超過六十分的學(xué)生卻只得七十分，那么，誰更值 得稱贊？基于這種認(rèn)識，為了使班中每一個學(xué)生獲得不同程度的發(fā) 展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學(xué)生的 思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確 定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地 總結(jié)自己過去， 充分認(rèn)識自我， 然后在思想、 學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動、 愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo)， 并堅持每

7、月小結(jié)一次。 對不同 程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)， 對學(xué)生來講是切合實 際，可以接受的。 雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學(xué)之間的 相互競爭， 這種競爭就是比誰的進(jìn)步大。 這樣的競爭是人人都可以爭 取的，因而，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步， 就能實現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班 中開展自己與自己比活動，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面 對每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中（1）要抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂于幫助。準(zhǔn)是指在做學(xué) 生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因，把準(zhǔn)“脈搏” ，然后再有

8、 針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦 錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東 西；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律；家庭教育不良。為此要仔細(xì)分析， 找準(zhǔn)病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo) 學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。 細(xì)指細(xì)心。 班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的積 極因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任 何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們 身上的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn) 的亮點，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按 計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一

9、陣、冷一陣、抓一陣、放一 陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點，哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚、 肯定、鼓勵，并不斷強化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同 學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶， 進(jìn)行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長 都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老 師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。 另外在課堂上， 對于一些預(yù) 知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難 點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學(xué)后的十幾二 十分鐘時間，他們進(jìn)行個別補習(xí)。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合 老師的行動，

10、他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。（2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子 的心理，決不從大人的角度看待孩子。 有些事情在大人看來是錯誤的， 但在孩子眼里卻是真實和正確的。 大人教育孩子時，總喜歡擺大道理， 大談自己的想法和體會， 沒有觸動孩子的心理， 讓孩子教育孩子的方 法很有效。 一次有兩個學(xué)生打架， 我很耐心地擺出一些道理和事實教 育了他們一番， 讓他們明白打架的壞處和弊端， 我認(rèn)為這一次教育對 全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。 我很氣憤， 但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用。 我將前兩天打架 的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分

11、 享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾 以后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點：一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)， 抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí) 慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障 礙，做到勤檢查。 培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的 習(xí)慣。三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天，課堂教學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、 點撥式

12、、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法。本學(xué)期 嘗試用了多媒體教學(xué)，借助絡(luò)，制作了簡單的課件，上好實驗課。課 堂上，想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學(xué)習(xí)的樂 趣，培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實。在老師的指導(dǎo) 下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視 讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。 要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收， 成為教學(xué)活動中的主人。因此，當(dāng)學(xué)生對新知識疑惑不解，產(chǎn)生問題 時，就要抓住時機釋難，解決問題。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵 學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。一節(jié)課就四十分鐘不可能讓學(xué)生

13、一個一個說。 于是我就組織各種形式讓學(xué)生參與討論：有同桌討論，有小組討論， 有師生共論。 這樣就使平時不愛說話的學(xué)生也有了說的機會， 提高他 們的口頭表達(dá)能力。課堂上騰出時間去說、去寫，學(xué)會探索，學(xué)會分 析問題和解決問題，常言道： “眼過千遍，不如手過一遍。 ”通過鞏固 讀中學(xué)到的知識，檢查教學(xué)目標(biāo)是否落實。課堂上人人動手，既體現(xiàn) 學(xué)生的主體作用，又可體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱 讀教學(xué)得法于課內(nèi)， 得益于課外。 學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到 課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴 大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一

14、些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也有 了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。在參加學(xué)校舉行的廣播操、 文藝匯演均獲得二等獎，我班每次都能評上“先進(jìn)班集體”稱號。但 是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種 能力還是比較差。以后積極學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)， 不斷總結(jié)， 不斷改進(jìn)教學(xué)方法， 繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多媒體教學(xué)手段， 提高自己的教育 教學(xué)水平。教師教學(xué)述職報告 3 xxx 學(xué)年，有喜也有憂。在這一學(xué)年里，本 人繼續(xù)擔(dān)任副教導(dǎo)， 分管語文教學(xué)工作和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作， 并 擔(dān)任二（ 1）班語文教學(xué)。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏 實實做好每一項工作?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如

15、下：一、以課堂教學(xué)為中心，對學(xué)生負(fù)責(zé)。隨著新課程改革的不斷深入， 我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 把熱愛學(xué)生放 在首位。平時，我不斷鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時把教學(xué)中的點滴 感受寫下來。課堂中，及時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常采用科學(xué)合理的教 學(xué)方法，并不時拓展相關(guān)的閱讀資料，以豐富學(xué)生的視野。同時，還 定期或不定期的對其他語文教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查， 尤其是二度調(diào)整 和反思方面，以督促教師們能認(rèn)真完成各類常規(guī)工作。本學(xué)年，繼續(xù) 以教學(xué)質(zhì)量為中心， 組織部分年級基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)和課外知識調(diào)研， 及 時作好分析與反饋工作， 使教師們心中有數(shù)， 以便采用相應(yīng)的教學(xué)措 施，全面提高學(xué)科質(zhì)量， 努力做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。 在全縣的

16、期末調(diào)研中， 所教的二語居全縣第三名。二、以讀書活動為載體，打造書香校園。隨著親近母語， 課內(nèi)外閱讀的日趨重視， 打造書香校園成為了我校 06 學(xué)年的重點工作。我配合校長室認(rèn)真制定了蓬山小學(xué)“營造書香 校園，師生共同成長”閱讀工程實施方案。并于 20xx年3月24日成 功召開了閱讀工程啟動儀式。 為了使讀書活動有序規(guī)范的進(jìn)行， 我還 制訂了晨讀標(biāo)準(zhǔn)、 書香班級評比細(xì)則等一系列規(guī)章制度， 并組織語文 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了活動方案， 并要求教師們根據(jù)各班實際認(rèn)真制定了班 級讀書計劃，確立了班級讀書標(biāo)語，進(jìn)行了書香班級教室布置，并不 時更替校園書香欄目中的學(xué)生佳作。 配合學(xué)校開設(shè)了晨讀、 午間閱覽、 周四

17、讀書日和課外閱讀指導(dǎo)課等。 規(guī)定了每周一次的班級讀書展示活 動。 5月份，順利組織開展了“我與學(xué)生的讀書活動故事”論壇， “我 心中的大?！闭魑谋荣悺?5 月 31 日，我配合學(xué)校較成功地舉辦了首 屆讀書節(jié)活動，評出了 12 個書香班級， 50 余位讀書之星，還將學(xué)生 的優(yōu)秀作文、語文小報等展覽，受到社會各界的好評。在本次讀書活 動中，我本著做孩子閱讀的點燈人的心， 在自己的班級里開展了一系 列的讀書活動，如天天誦讀、每周才藝表演等，還不定期地對學(xué)生進(jìn) 行繪本閱讀教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讀書欲望。盡自己的一切 辦法，讓我們農(nóng)村學(xué)生也享受到讀書的樂趣。三、以校本培訓(xùn)為抓手，為教師服務(wù)。 隨著

18、課改的不斷深入，對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。本學(xué)年， 我繼續(xù)根據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校的要求，結(jié)合本校實際，制定了蓬山小學(xué) E 環(huán)境專題培訓(xùn)方案、師德專題培訓(xùn)方案以及新課程教學(xué)設(shè)計與 案例分析培訓(xùn)方案，在校長的指導(dǎo)下，教師們的支持下，逐步摸索 出了一套具有我校特色的教研訓(xùn)一體化的校本培訓(xùn)模式。 本學(xué)年，我 利用主題教學(xué)周和教研月活動， 成功組織教師們開展了一系列的校本 培訓(xùn)教研活動。如“絡(luò)學(xué)習(xí)” 、“語文閱讀教學(xué)比武” 、“二年級新教材 研討活動”、“信息技術(shù)專題培訓(xùn)”等。同時認(rèn)真做好檔案管理、學(xué)分 登記工作， 6 月 5 日，縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我校培訓(xùn)情況進(jìn)行考核檢查， 給予了高度評價。同年，我校被評為

19、市級主題構(gòu)建專題培訓(xùn)先進(jìn)集體。 本人撰寫的牽手讓我們共同成長 繼續(xù)教育論文獲市級一等獎?？傊?，一份耕耘，一份收獲，有成績也有不足。感謝全體教師對我 工作的支持，也希望教師們批評指正。我一定再接再厲，把工作做得 更好。教師教學(xué)述職報告 4 我 1999年 7 月畢業(yè)于江蘇省揚州大學(xué)，取 得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位， 同年 8 月到清華附中報到， 正式走上了工作 崗位，成為一名中學(xué)語文教師。也許是性格使然， 我并不是一個善于和學(xué)生較勁的老師， 更沒有控 制他們的意愿， 無論是課堂教學(xué)還是對班級的管理， 我都更愿意跟學(xué) 生平等共處， 在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。 尊重 學(xué)生的需要，相信他們

20、的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極 性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗， 是我自為人師以來時時提醒 自己，并且時時實踐著的。 我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中生活 時，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語； 我希望他們傾向于以合作 的方式來解決問題； 我還希望他們每個人都勇于堅持、 敢于言說自己 合理的意見， 同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏； 我更希 望每當(dāng)他們提筆為文時，心中仍然會對語文保有一份溫情的懷念。教學(xué)單元 大概是因為很想對自己刻苦的學(xué)生時代有個交待， 我把教學(xué)看得很 重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯 懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，

21、我都會歡欣鼓舞，反 之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來，我最在意的是課堂上學(xué) 生對我的呼應(yīng)程度，為此， 我竭力回避那種自說自話的講課方式，對 喚醒學(xué)生積極參與的意識， 啟發(fā)他們獨立思考的自覺， 從而點燃他們 對語文的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情：一曰，文本參讀。文本參讀即是以課文為本， 據(jù)其內(nèi)容、 體裁選出與之相關(guān)的其它篇 目，作為導(dǎo)入語、 或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶，引入到教學(xué)過 程中。通常在兩種情形下， 我比較偏向此種方式：一是文章中有些說 不清、道不明的東西，分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一 些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文本來詮釋， 反倒能醞釀一種此時無聲

22、勝有聲的效果， 同時也頗符合中國文學(xué)含蓄 的風(fēng)度。我個人以為，僅在給學(xué)生一個自己看書的由頭這一點上，文 本參讀就很有意義， 再往深里說， 文本參讀一方面可以省卻教師生硬 的講述， 轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自在的感悟； 另一方面又可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確 把握的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信堅持這種方式， 將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡， 讓學(xué)生嗅到來自外界的駁雜聲音， 而 不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是，一段時間下來，學(xué) 生看書的積極性果然在逐步提升， 校圖書館借不到的， 還請我?guī)兔Φ?大學(xué)圖書館去借。二曰，減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。很偶然的一次，我講徐志摩，臨時改變計劃，把其人生頗具人性化

23、 色彩的一面和盤端給了學(xué)生，沒想到，學(xué)生反響強烈，還希望我以后 多講這樣的內(nèi)容。 我當(dāng)時很受觸動， 以前我雖然對言必稱考試的課文 解析語言、 以及據(jù)高考模式分向考察課文， 一一拷問出所謂終極結(jié)論 的課文處理辦法， 不以為然，但畢竟沒有明確的反駁辦法， 關(guān)鍵時刻， 是學(xué)生提示了我，可以柔情似水，為什么要冷若冰霜？李白的很多詩， 是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛， 但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱 愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。 再說人，李白是生性不同凡響， 但這并不妨礙他受到前輩夸獎即飄飄 然如在云端。無論是分析詩文還是了解，從感知人性的角度切入，不 是更容易引起同樣

24、有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎？高一學(xué)年期末考試， 我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅， 這更堅定 了我前進(jìn)的勇氣。三曰，組織小組活動。所謂動靜相宜，一味高蹈，也會產(chǎn)生審美疲憊感，適當(dāng)?shù)匕才乓恍?小組活動，就好像飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。 一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神； 一方面又能在組與組之間產(chǎn) 生競爭意識； 另一方面還大大活躍了課堂氣氛， 并且暗喻著自主學(xué)習(xí) 的生機。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接 受一項工作，比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語 的形象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補充；單元之內(nèi)， 兩個小組各顯神通

25、， 都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見。 既有民主 又有集中， 既講效率也重節(jié)奏。 尤其是學(xué)生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng) 造力令人振奮。四曰，語言能力訓(xùn)練。從長遠(yuǎn)的意義上說， 學(xué)語文就是為了寫文章， 而文章的好壞與語言 關(guān)系很大，因為人人的生活大同小異，能出彩，也就是在語言上。目 前，我對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練是從這幾個方面展開的：其一，根據(jù)文 意提煉詞語。一句詩，或一段文字，講課中，我會要求學(xué)生仔細(xì)地含 詠，然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情；其二，填詞。我選 擇了幾個素來講究語言的作家，比如蕭紅，比如閻連科、蔣韻，從他 們的作品（主要是小說）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直氣 壯的用詞，我就

26、留出空白， 讓學(xué)生來補充。等每人都有個大致的想法 后，我再推出的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學(xué)生 的思考。其三，仿句練習(xí)。要求學(xué)生仿照例句的格式，寫自己的話， 最終從模仿走向創(chuàng)新。 我的這些努力正在喚起學(xué)生語言的新生， 我?guī)?的兩名 99級學(xué)生，她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表， 兩名 00 級學(xué)生也在海 淀春蕾杯征文競賽中分獲二、 三等獎， 雖然現(xiàn)實總是以它的反復(fù)無常 時不時地打擊著我的信心和熱情， 我還是愿意相信時間的魔力， 相信 日積月累、水滴石穿。管理話題我是 00年 8月接手美術(shù)班的。在此之前，我沒有任何管理經(jīng)驗， 又聽多了小班（美術(shù)班只有 21 人）難管的說法，心里那種愁腸百結(jié)

27、、 忐忑不安的滋味，實在不是語言所能表述的。文、理兩極分化，平均 學(xué)習(xí)成績偏低， 相當(dāng)一部分人與團員稱號無緣， 這就是班里學(xué)生最初 給我的全部印象了。第一步該怎樣邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部很重要， 可真 正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)歷，一切 都得從頭做起，我最后把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上，提拔了一撥人，現(xiàn)在 看來，在盡職盡責(zé)這一點上，還都不錯。軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。 具體來說，就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛。在數(shù) 學(xué)幾科課代表的提議下， 我們建立了分項考察制， 以表格的形式直觀 地評估學(xué)習(xí)品德。 總表張貼在教室墻壁上， 分表由各科的課代表持有， 分列交作業(yè)情況、課上主動回答提問、給人講題、不懂即問、課上表 現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄，每一欄都有議定的打分標(biāo)準(zhǔn)，最后的總成績將作為平時成績參與各科學(xué)期成績的評定。 大張旗鼓地實行了一段時間以 后