英文歌曲賞析課教學(xué)實(shí)踐和反思

1、英文歌曲賞析課教學(xué)實(shí)踐和反思摘要：本文分析了英文歌曲賞析教學(xué)的智育功 能和德育功能，以say you, say me為例，探討了歌曲賞析 的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上對高中英文歌曲賞析教學(xué)進(jìn)行了 反思，對豐富英語英語內(nèi)涵有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：英文歌曲賞析教學(xué)方法反思高中英語新課標(biāo)提出了讓學(xué)生了解詩歌中的節(jié)奏和 韻律的目標(biāo)要求，因此英文歌曲賞析選修課程的設(shè)置旨在全 面貫徹“關(guān)注學(xué)生情感和提高學(xué)生人文素養(yǎng)”的基本理念, 這種選修課通過合理規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親 身感受英文歌曲的無窮魅力，在鑒賞與學(xué)唱歌曲的同時(shí)，不 斷激發(fā)興趣、得到跨文化意識教育，提高綜合語言運(yùn)用能力, 促進(jìn)身心健康發(fā)展

2、。、英文歌曲賞析的智育功能和德育功能歌曲是一種富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，英文歌曲也不例外。通過欣賞英文歌曲學(xué)習(xí)英語已成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中 不可或缺的一部分。我校正是基于上述考慮，開設(shè)了英文歌賞析選修課程，以介紹英文歌曲的基本知識并通過學(xué)唱與 賞析學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感知美、欣賞美、 傳遞美和表達(dá)美，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（一）英文歌曲對智育的促進(jìn)作用1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。青少年的形象思維比較發(fā)達(dá)，他們渴望感受美的事物。 英文歌曲恰好以精練、優(yōu)美的語言向?qū)W生描繪豐富的生活畫 面、自然界的美景和人間真情等，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲 和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而推動他

3、們的英語學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn) 步。2促進(jìn)學(xué)生英語語言能力的發(fā)展。一首世界名曲必然詞匯優(yōu)美，韻律和節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生非 常喜歡。在教學(xué)英文歌曲時(shí)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高學(xué) 生的英語水平：(1) 在學(xué)唱中培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。英文歌詞是由節(jié)奏群組成的。許多世界名曲旋律優(yōu)美、 悅耳動聽，歌詞的每一行韻腳讀起來也朗朗上口，回味無窮。 這些都有利于增強(qiáng)學(xué)生英語語言的節(jié)奏感和韻律感。(2) 了解歌曲的豐富內(nèi)涵，提高語言的理解能力。英文歌曲語言精練而優(yōu)美，有著豐富的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)歌 曲的過程中，反復(fù)吟唱有利于學(xué)生了解英文歌曲遣詞造句的 規(guī)則，提高其理解英語語言的能力。例如，在學(xué)唱蘇格蘭民 歌auld lang s

4、yne中，優(yōu)美的詞句不僅觸動學(xué)生的情感之 弦，還促使學(xué)生更深刻地領(lǐng)會該詩的含意。(3) 促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。英文歌曲在創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)學(xué)生的想象力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。英文歌曲可以用優(yōu)美的語言，通過對一件事、 一份情或一個(gè)特定場景的描述，激起學(xué)生的無限想象。（二）英文歌曲對德育的促進(jìn)作用1喚起美感，促進(jìn)道德情感的培養(yǎng)。道德情感和審美感是相互聯(lián)系的。歌曲是美的化身，它 用美的語言喚起學(xué)生對生活的熱情，對真善美的向往，對美 好情感的追求，使學(xué)生從中受到感染和教育，從而幫助他們 樹立道德觀。2美的熏陶，孕育學(xué)生的高尚品格。在學(xué)校教育中，一味強(qiáng)調(diào)硬性的道德要求往往效果不佳。對學(xué)生高尚品格

5、的培養(yǎng)，不能簡單化和教條化。借助英 文歌曲來教育學(xué)生，對其思想情感的影響會更為深遠(yuǎn)。英文 歌曲中不僅有許多優(yōu)美的抒情歌曲和敘事英文歌曲，還有很 多勵志歌曲。教師可以通過向?qū)W生介紹這些歌曲，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格。如美國歌el condor pasa（山鷹）就是一首激人上進(jìn)、自強(qiáng)不息的歌曲。歌中，創(chuàng)作 者以飽滿的熱情、必勝的信息抒發(fā)自己勇于拼搏、樂于進(jìn)取, 爭當(dāng)生活強(qiáng)者的意志。學(xué)唱歌曲時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生深刻體會 歌曲的內(nèi)涵，從而塑造高尚品格。二、英文歌曲賞析的課例分析筆者以萊昂內(nèi)爾里奇自己作詞作曲的歌iisay you,say me為例，探討英文歌曲欣賞的教法。step 1: warmi

6、ng up(1) get the students to have a free talk about the relationship among classmates.(2) show a fraction of the film white nights and talk something about the background.設(shè)計(jì)意圖：以話題為主線切入本課主題，把學(xué)生的注 意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒；say you, say me這首歌曲是美國影片white nights白夜逃亡 的插曲，以影片導(dǎo)入，讓學(xué)生了解故事便概及歌曲的背景， 為下面的歌曲賞析做好鋪墊。s

7、tep 2： listening(1) appreciate and enjoy the beautiful melody of the song say you, say me.(2) ask the students top guess the meaning of awesome, masquerade, then let them guess the meaning of the song as a whole(3) get the students to know sth. about the writer.(the brief introduction to lionel rich

8、ie)設(shè)計(jì)意圖：通過第一遍歌曲欣賞，讓學(xué)生初步了解歌曲 的整體含義和所要表達(dá)的情感、歌曲的時(shí)代背景和創(chuàng)作者的 簡介，為其后分析歌詞做好準(zhǔn)備。step3： analyzing(1) listen twice and then ask the students to fillin the blanks with the right wordsnote-takingi had a dream, i had an awesome dream,people in the park,playing game in the ?搖？搖？搖？搖，and what they ?搖？搖？搖？搖，was a masq

9、uerade.but from behind the walls of doubt,a voice was ?搖？搖？搖？搖 out.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊聽歌曲邊記關(guān)鍵詞的好習(xí)慣，有 利于進(jìn)一步把握歌曲的主旨大意與思想內(nèi)涵。(2) try to find the words hyme.me / be； park / dark； played / masquerade； doubt / out； do / two； ©hand / understand； way / say.設(shè)計(jì)意圖：了解英文歌詞的壓韻及其格式，體會這種韻 律的感覺。(3) answer the following q

10、uestions：how many things does lionel richie write about in his song?(2)what about the relations among them?ask the students to discuss them in groups of four, and then ask several groups to present their views of points：people in the parkplaying games in the darkrelationship： the walls of doubtlife

11、' s lonesome highways i ，11 showyoufrelationship： say it together, naturally設(shè)計(jì)意圖：通過分析創(chuàng)作者所描寫的事物及其之間的關(guān) 系，讓學(xué)生體會歌曲的象征意義；在此基礎(chǔ)上體會“say you, say me"在此中的寓意，進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。(4) analyze the change of mooda change of moodfrom what mood to what moodl idoubt, lonesome, helpless friendly, understanding, helpfu

12、l設(shè)計(jì)意圖：體會創(chuàng)作者的心情變化，進(jìn)一步了解歌曲的 寓意。(5) try to rewrite the song and understand the meaning contained.設(shè)計(jì)意圖：詮釋歌曲的意義，揭示歌曲的主題。step4： extensionask the students to appreciate the famous song thesound of silence (lyrics ommited. ) that sung by paulsimon, and then compare the song with say you, say me. 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步用英文

13、歌曲賞析方法分析這首歌曲， 并比較這兩首歌曲的意義與特色，同時(shí)分析創(chuàng)作者的寫作手 法。三、教學(xué)反思筆者在英文歌曲賞析教學(xué)的過程中深刻體會到，在高中 階段進(jìn)行英文歌曲賞析教學(xué)的難度相當(dāng)大，因?yàn)樵姼柚猩婕?了許多語言學(xué)和文體學(xué)知識，這些都超出學(xué)生現(xiàn)階段的知識 水平、理解能力和思維能力。但是，合適的英文歌曲能夠提 高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠讓學(xué)生體會到英語詩歌的魅 力。在教學(xué)的實(shí)踐中，筆者有如下反思：（一）高中學(xué)生對英文歌曲的理解和學(xué)習(xí)還處于起步階段，教師必須選取與他們的知識水平和理解能力相適應(yīng)的歌而且歌曲應(yīng)以簡短為宜。（二）英文歌曲賞析教學(xué)應(yīng)側(cè)重于對歌曲象征意義和寓意的闡釋，不宜讓高中學(xué)生翻譯歌詞并分析英語語言在歌曲 運(yùn)用中的特點(diǎn)。（三）英文歌曲賞析教學(xué)應(yīng)注重學(xué)科間的滲透，教師可 以借鑒語文課詩歌賞析的一些方法，這樣就容易找到欣賞英 文歌曲的切入點(diǎn)。另外，文史知識對于英文歌曲賞析的學(xué)習(xí) 和理解也是不可缺少的。（四）歌曲賞析要結(jié)合歌曲產(chǎn)生的文化背景進(jìn)行，課堂 應(yīng)充分揭示英語語言的音韻美，因?yàn)橛⒄Z詩歌的聲韻能給學(xué) 生以美的享受，教師不應(yīng)輕易將英文歌詞翻譯成漢語進(jìn)行講 解。參考文獻(xiàn)：1 mckay, s literature in the esl class room a in brumf it ， c. l