英語短劇在英語教學(xué)應(yīng)用中益處

1、英語短劇在英語教學(xué)應(yīng)用中益處義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合運(yùn) 用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條 件。語言即是交流的工具，也是思維的工具。可是在基層的 教學(xué)過程中，我們往往傾向于語言知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的 思維表達(dá)能力過于忽略。故而出現(xiàn)一種英語書寫運(yùn)用能力優(yōu) 于實(shí)際運(yùn)用能力的傾向。如果能在課堂教學(xué)中適當(dāng)加入英語 短劇，讓學(xué)生對(duì)短劇進(jìn)行編寫排練表演，最后進(jìn)行師生評(píng) 價(jià)。這種教學(xué)方法以學(xué)生為主體，即張顯了學(xué)生的個(gè)性，又 充分展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。同時(shí)又間接地培養(yǎng)了學(xué)生的聽. 說讀寫的能力。不僅延伸了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的 興趣。也給課程的教授者一個(gè)廣泛的選擇，因

2、而也提高了英 語的課堂效率。一.進(jìn)行英語短劇的表演有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目前，初中義務(wù)教育所接觸的孩子們都是90后，他們 思想前衛(wèi)，求知欲強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)。短劇的表演為學(xué)生提供一 個(gè)展示自我的空間。我們可以將課堂內(nèi)每單元的內(nèi)容提煉， 讓學(xué)生們以小組的形式自己編寫修改表演并操練。這即鍛 煉了他們的創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的合作能力。小組的全 體成員都參與其中，有編劇有演員.有導(dǎo)演。他們樂在其中, 也愿意參與。在短劇表演中，每位參與的同學(xué)都能在其中找 到位置。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了最大的發(fā)揮。這樣的方法 符合他們的表現(xiàn)心里，也是他們所喜愛的。自然而然學(xué)習(xí)英 語的興趣就會(huì)越來越濃。二.進(jìn)行英語短劇的表演有

3、助于提高英語語言技能語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽. 說.讀.寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。他們?cè)谡Z 言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成相互促進(jìn)。因此聽說讀寫即是 學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的手段。在英語短劇中，小組成員要根 據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行自行認(rèn)真地編寫翻譯短劇。并通過豐富的 面部表情神態(tài)動(dòng)作語音語調(diào)等綜合表演形式表演短劇。 這不僅綜合了語言技能中的聽.說讀.寫能力，也延伸了語 言學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。學(xué)生沉浸在自己的創(chuàng)作成果中，極大 的提高了英語語言的綜合運(yùn)用能力。三進(jìn)行英語短劇的表演有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能 力90后的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。他們求知欲強(qiáng)，但他們 自我意識(shí)也很強(qiáng)烈。他們?nèi)?/p>

4、少合作精神，不懂合作方法。如 何在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)會(huì)合作方法就顯 得尤為重要。英語短劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。合作 小組的異制性決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必須做到互相幫助， 互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的工作予以支 持，才能形成即定目標(biāo)。加強(qiáng)了相互之間的“榮辱與共”的 關(guān)系。也培養(yǎng)了新型的師生關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)中，師生間的 關(guān)系不再是老師一味教授，學(xué)生只有傾聽的傳統(tǒng)模式。而是 師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。在合作學(xué)習(xí)中教師的活動(dòng) 與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融為一體，我們要盡 可能地多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的情境，給予合作的機(jī)會(huì)，讓他們 體會(huì)合作的快樂。四英語短劇的表演

5、也培養(yǎng)了學(xué)生的一種競(jìng)爭(zhēng)向上的意 識(shí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)通常是一種激發(fā)自我提高自我的動(dòng)機(jī)形式。 高科技時(shí)代就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。沒有競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)代不會(huì)向前發(fā)展。 俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”英語短劇的表演 所進(jìn)行的小組評(píng)價(jià).組內(nèi)成員評(píng)價(jià)組間同等水平的學(xué)生評(píng) 價(jià)，這三個(gè)層面的評(píng)價(jià)，能激發(fā)各組奮勇爭(zhēng)先的積極性。形 成小組間明爭(zhēng)暗賽的競(jìng)爭(zhēng)局面。增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人進(jìn)取向上的競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)。也使每個(gè)學(xué)生都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，有追趕的目標(biāo)。使學(xué) 生始終處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，不斷強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五.英語短劇的表演有助于豐富學(xué)生的業(yè)余生活教師要求學(xué)生在課下編寫英語短劇，鼓勵(lì)他們編排課本 劇進(jìn)行表演。在課下，小組成員要積極上網(wǎng)或查找各種書籍 資料來認(rèn)真編寫.翻譯短劇。一起交流.探討解決問題。在 準(zhǔn)備期間，對(duì)各種有用信息加以整理分析.歸納和總結(jié)。同 學(xué)們?cè)谡n下為了小組短劇的成功，各司其職一一上網(wǎng)查資 料，布置道劇，進(jìn)行表演前的各種準(zhǔn)備。極大豐富了學(xué)生的 業(yè)余文化生活，同時(shí)也開拓了視野，拓展了知識(shí)面。有利于 學(xué)生進(jìn)行健康的課余文化活動(dòng)，杜絕了不良習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊?，英語短劇表演在教學(xué)活動(dòng)中起到了重要的作用。 英語短劇表演即培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生 之間的距離，“