論初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

1、論初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師?！背踔猩?是成長的最佳時(shí)期，思想方面比較單一，充滿著激情，對(duì)許 多新鮮事物充滿好奇，而多彩繽紛的社會(huì)充滿了許多的誘 惑，大多初中生的注意力很不集中，對(duì)課堂厭煩。因此，怎 樣增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，已成為初中教師義不容辭的義務(wù) 與責(zé)任。我結(jié)合多年來的課堂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表個(gè)人一點(diǎn)粗淺 的看法。一、利用數(shù)學(xué)資源帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情第一要以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速, 化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用數(shù)學(xué)。” 的確，數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，例如：銀行存款問題：王 小

2、紅媽媽去年存了年利率為3.02%的一年定期儲(chǔ)蓄，今年到 期后，扣除利息稅所得利息正好為王小紅買了一只價(jià)值 39.81元的計(jì)算器，問王小紅媽媽去年尊款多少元？還有商 品打折問題：劉強(qiáng)去賣店買鉛筆，回來后問同學(xué)：賣店老板 告訴我，如果多買一些就給我九折優(yōu)惠。我就買了 30只鉛 筆，結(jié)果便宜了 2. 75元，猜一猜原來每只鉛筆價(jià)格是多少 元？經(jīng)濟(jì)效益問題：好運(yùn)來商場銷售一批名牌西服，平均每 天可售出15件，每件盈利300元，為了擴(kuò)大銷售，增加盈利，盡快減少庫存，商場決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r(jià)措施，經(jīng)調(diào)查 發(fā)現(xiàn)，如果每套西服每降價(jià)80元，商場平均每天可多售出4 套，問每套西服降價(jià)多少元時(shí)，商場平均每天盈利最多

3、？利 用這些生活中出現(xiàn)的問題。二、選題要典型，不要千篇一律初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)就是習(xí)題練 習(xí)，只有不斷適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能夯實(shí)基礎(chǔ)，形成一定的思 維能力，練習(xí)題設(shè)計(jì)的原則是符合教學(xué)大綱的要求，讓所有 學(xué)生通過一定時(shí)間的思考，大多能做正確為宜，可根據(jù)教學(xué) 目標(biāo)精選習(xí)題，力求概念習(xí)題化，體現(xiàn)一定的知識(shí)點(diǎn)和能力 上的要求，采用題組的形式讓不同水平的學(xué)生來練習(xí)，一定 要注意練習(xí)題的層次性，極力的控制難度與數(shù)量，不搞大量 的題海戰(zhàn)術(shù)，也不要不出偏題、怪題來考學(xué)生，在習(xí)題的形 式上，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí),暴露問題的練習(xí),一題多解的練習(xí),多題一解的練習(xí)等，可以先

4、練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié) 合，通過練習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手動(dòng)腦，獲得初步的成功，進(jìn)而在成功的基礎(chǔ)上再進(jìn)行新知識(shí)的練習(xí)，在輕松的練 習(xí)中逐步積累知識(shí)，提高能力。通過練習(xí)，使不同層次的學(xué) 生都有所收獲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)動(dòng)手操作。在初中課堂教學(xué)中，采用直觀形象的教具、投影儀等生 動(dòng)形象的教學(xué)手段，可以使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變成動(dòng)態(tài)，這樣 不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)印象深 刻，永久不忘。如在教學(xué)三角形、平行四邊行、梯形等面積 公式推導(dǎo)的教學(xué)中，教師問學(xué)生這三者之間有什么關(guān)系，學(xué) 生一臉困惑，不知所措，無論怎么討論，也沒找到答案，最 后教師出示

5、投影演示”割拼”過程，把靜態(tài)的東西變?yōu)閯?dòng) 太，這時(shí)候?qū)W生才恍然大悟，一種喜悅露在臉上。而利用學(xué) 具的剪拼，不但能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，還明白了答案的 結(jié)果；在教學(xué)圓錐的側(cè)面展開圖時(shí)，讓學(xué)生自己把事先準(zhǔn)備 的圓錐模型用剪刀沿一條母線剪開，學(xué)生不但很感興趣，而 且印象也很深刻，牢固的掌握了知識(shí)。很顯然，在教學(xué)中采 用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。四、巧妙的設(shè)計(jì)懸念來激發(fā)學(xué)生的興趣課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，就要根據(jù)課程特點(diǎn)，認(rèn)真來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，做 好興趣教學(xué)。如講菱形的特點(diǎn)時(shí)，我就問：“是不是只 要四條邊長度相等，而且互相平行就是菱形呢？ ”大多數(shù)學(xué) 生的回答是肯定的，就在學(xué)生得意洋洋的時(shí)候，這時(shí)我出示 了正方形讓學(xué)生觀察。學(xué)生們頓時(shí)鴉雀無聲，慚愧的低下了 頭，知道自己的肯定是錯(cuò)誤的。這種使學(xué)生產(chǎn)生一種知識(shí)狹 隘的心理，這種懸念心理若能巧妙地運(yùn)用于課堂，不僅使課 堂富于藝術(shù)性，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣起到了很大的效 果。興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。 因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和 積極