《手工書設計》教學設計VIP

1、.'手工書設計教學設計一、教學目標知識與技能：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力與審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意。過程與方法：學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法，并能有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書的設計和制作。情感、態(tài)度和價值觀： 形成以創(chuàng)意為中心的設計意識， 提高學生的審美能力，形成耐心細致、整潔的學習態(tài)度和良好的學習習慣，激發(fā)學生書籍的情感。二、教學重難點教學重點：了解書籍的裝幀形式，封面設計，插圖設計，排版版式等內(nèi)容，通過實際設計訓練， 培養(yǎng)學生的想象力和綜合思維能力， 在實踐中設計出獨特創(chuàng)意的作品

2、。教學難點：本節(jié)課的難點是裝飾，美化的手工制作方法，在學生的制作中，能了解方法，表達自己的創(chuàng)作意圖。三、教學策略1讀懂教材，了解教材編寫意圖。本課是本單元的第2 課，是對學生進行已有知識的綜合檢驗和能力考查的課程，課程涉及的內(nèi)容較多， 包括書籍的裝幀形式，封面設計，插圖設計，排版版式等。通過實際設計訓練，可以培養(yǎng)學生的想象力和綜合思維能力， 在實踐中能夠設計出獨特創(chuàng)意的作品來。用純手工的方式制作書籍，并加以裝飾，美化，有別于機器制作的書籍，能更多地體現(xiàn)個人的思考與創(chuàng)意。2注重過程與方法。教師在教學過程中，要讓學生了解書籍的裝幀形式，封面設計，插圖設計，排版版式等內(nèi)容，通過實際設計訓練，培養(yǎng)學生

3、的想象力;.'和綜合思維能力， 在實踐中設計出獨特創(chuàng)意的作品。 同時，教學要加強教學示范和技術指導， 了解作業(yè)中裝飾， 美化的手工制作方法， 流暢的表達自己的創(chuàng)作意圖。四、教學過程教學內(nèi)容：手工書設計教學程序課前準備交流與互動制作方法和過程：引導觀察思考年級八年級上冊執(zhí)教張麗平設計目的和說教學活動（含過程與方法）明安排學生課前了解教材內(nèi)容。 可以學生自主提前布置學生組合小組，爭取為有效的學習方式做好準準備材料有利備。于本次課的順利開展布置學生提前做相關的資料收集， 準備好制作的材料學生展示課前準備好的書籍。引導學生交流與互動，進入主提問：你為什么喜歡這本書， 它的哪些部分題吸引了你？總

4、結：一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書籍的設計也非常重要了解什么是書籍設計提問：可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以手工書設計的及紙張材料的應用、 印裝方法等，是一種創(chuàng)原理和方法，重意設計的系統(tǒng)工程。點在制作方法;.'了解如何設計制作手工書我們可以嘗試用純手工的方式制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多地，體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書第 12 頁手工書合照卡片書盒子書立體造型書圖例。提問：分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式

5、、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。手工書的內(nèi)頁設計欣賞教科書第 13 頁學生作業(yè)圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁是如何進行設計的？書籍的內(nèi)頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等，手工書的內(nèi)頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。手工書的設計過程;.學生作業(yè)，教學指導.'欣賞教科書第 13 頁閩南古墩造型手工書圖例。提問：閩南古墩造型手工書是如何進行設計的？根據(jù)書籍的主題， 決定書籍的外觀設計、 開本與頁數(shù)。設計書的封面、 封底的構圖與顏色， 包括書名、作者姓名、封面圖彩、色彩、構圖

6、、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。設計手工書的內(nèi)文。 設計應圖文并茂， 可加上一些其他設計手法， 比如立體效果、 折頁效果等。對書籍各部分進行裝訂組合你可以選擇不同的文化元素封面及內(nèi)頁的裝幀采用了一些當?shù)氐奈幕兀缤赜〉臉淙~、電線上的小鳥、古強調過程與方厝紅磚墻、鏤空窗花、老戲臺等，完全是舊法時記憶中的模樣。為了更好地烘托懷舊氣氛， 采用四針眼訂線裝書的方法。 色彩采用赭紅為主調， 每個頁面里再以其他顏色點綴，統(tǒng)一而有變化。裝飾的方法是怎樣的？要注意示范;.'教學示范想讓你的手工書更有特色嗎？那不妨在封面和內(nèi)面添加一些裝飾或采用鏤空等形式。裝飾一般可采用繪畫、粘貼、拓印、篆刻等手法，并可考慮卡紙、塑料、布等多種材料的使用，除了這些還要考慮色彩的搭配布置學生作業(yè)：1