頑皮的杜鵑教案

1、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲頑皮的小杜鵑，感受活潑可愛(ài)的小杜鵑這一音樂(lè)形象。 2、 在聽(tīng)、唱、創(chuàng)、演的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握歌曲中的音樂(lè)知識(shí)。 3、 認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并且初步掌握頓音的演唱方法。唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。 教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲頑皮的小杜鵑 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“頓音”的演唱方法，并運(yùn)用連斷對(duì)比的方法演唱歌曲。 三年級(jí)學(xué)情分析 1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，

2、有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。 2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)

3、團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。 3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問(wèn)題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表?yè)P(yáng)自覺(jué)的學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。 教學(xué)過(guò)程： 一、練聲1.做手號(hào)，唱音階。2.跳音練習(xí)?！發(fā)u lu” 二、熱身游戲?qū)?1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲師：同學(xué)們，我們?cè)谏险n之前先玩一個(gè)游戲，老師現(xiàn)在會(huì)是一個(gè)魔法師，你們聽(tīng)老師發(fā)出了什么聲音？ （

4、教師將模唱杜鵑的叫聲，叫聲有長(zhǎng)的、短的。讓學(xué)生分辨這是什么聲音，是誰(shuí)發(fā)出的聲音。）2用樂(lè)器引入杜鵑的叫聲進(jìn)入課題（教師運(yùn)用鋼琴引入，教師邊模仿杜鵑叫聲，邊用鋼琴擊打出“5 3”的音高。） 三、頓音的講解、學(xué)習(xí)你們還記得小杜鵑的叫聲？ “gu ”“gu ” （出示手寫(xiě)板書(shū)）跟著老師學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。師：哪個(gè)符號(hào)更像小杜鵑的叫聲？師：“咕咕”是用頓音來(lái)叫的。在樂(lè)譜里面叫做頓音，表現(xiàn)的非常短促跳躍，我們一起來(lái)跟木琴唱唱“5 3”把跳躍、短促唱出來(lái)。四、旋律學(xué)習(xí)1、加入“5 3”我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，你們看這是杜鵑，當(dāng)教師出示一次就唱一次“咕咕”，出現(xiàn)兩次時(shí)就唱兩次“咕咕”（先練習(xí)幾次）教師和同學(xué)們配

5、合演唱。2.出示六條旋律線，老師不按順序哼唱，讓學(xué)生分辨旋律線。師：小杜鵑喜歡唱歌，它特別喜歡在飛翔的時(shí)候唱歌，但是歌曲旋律是有高低的，所以它飛的時(shí)候也一會(huì)兒高一會(huì)兒低，現(xiàn)在讓我們來(lái)猜猜它在唱哪一條旋律。3揭示旋律線的音符，并學(xué)唱。4. 學(xué)生手劃旋律線，識(shí)譜唱旋律。五、歌詞學(xué)習(xí)1讓孩子們從音樂(lè)中聽(tīng)辨歌詞，并體會(huì)音樂(lè)情緒。師：同學(xué)們真棒，小杜鵑在天空中飛累了，它說(shuō)要去地上玩，那它去了哪些地方呢？讓我們從它的歌聲里去尋找吧，聽(tīng)完告訴大家歌曲的情緒是怎樣的。師：你們聽(tīng)到頑皮的杜鵑去哪些地方呢？3. 帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞。4老師范唱，學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱。5跟音樂(lè)演唱一次，注意唱歌的聲音，注意頓音的演唱。

6、6、唱的形式（分角色、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱、師生對(duì)唱、小組比賽唱）六、表演1、用雙響筒來(lái)模仿杜鵑的叫聲，再加入三角鐵。2、聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演，同學(xué)們?cè)诶蠋煹姆峙湎录尤腚p響筒和三角鐵進(jìn)行表演。 七、拓展欣賞 鋼琴曲杜鵑圓舞曲1提問(wèn)：請(qǐng)你們?cè)诼?tīng)到有杜鵑叫聲的時(shí)候，用舉手來(lái)表示。2你聽(tīng)到了杜鵑的叫聲嗎，通過(guò)這種聲音你能想象到什么的畫(huà)面？（聽(tīng)完）師生討論：3、樂(lè)曲中是用什么樂(lè)器演奏的呢？你們聽(tīng)出了嗎？七、教學(xué)延伸引入環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物意識(shí)，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,它們和我們生活在同一個(gè)地球，同一片藍(lán)天，我們應(yīng)該怎樣和它們相處呢？（愛(ài)護(hù)環(huán)境，不傷害鳥(niǎo)類(lèi)）那讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，你們能夠做得到嗎