如何讓后進(jìn)生愛上課堂

1、如何讓后進(jìn)生愛上課堂如何讓后進(jìn)生愛上課堂如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。特別是對于生源素質(zhì)比較差的學(xué)校來說，提高課堂教學(xué)效率就是一個極其重要的課題了。我們學(xué)校大部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至還有相當(dāng)一部分有厭學(xué)的情緒。這些學(xué)生在課堂上當(dāng)然會很被動的接受，甚至干脆不學(xué)，自我放棄，從而影響整堂課的效果。面對這部分的孩子，我們教師應(yīng)該如何更加科學(xué)地利用課堂時間，吸引這部分的學(xué)生來提高課堂效果呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會。一、要建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系教師平時要嚴(yán)于律已，平等待人；課內(nèi)外都要善于了解學(xué)生，研究學(xué)生，尊重和信任學(xué)生。教師平時對

2、學(xué)生態(tài)度的結(jié)果，會延伸到課堂教學(xué)中，如果學(xué)生由衷地對教師充滿了敬意，喜歡這位教師，樂意接受教師，這樣，他們會對教師充滿信任，表現(xiàn)在課堂上會使師生之間的感情更加融洽，活動一致。而且教師平時尤其要多找這部分后進(jìn)生接觸聯(lián)系，聊天談心，讓他們感覺老師很在乎自己，老師并沒有拋棄自己，對他們來說，最需要的是老師的微笑、鼓勵和贊揚(yáng)。良好的師生關(guān)系是調(diào)動中差生積極參與課堂的前提。如果讓這部分學(xué)生感覺到如果學(xué)不好這門課，就對不起老師，教師就成功了一半。二、要樹立正確的質(zhì)量觀。我們每一個教室都在追求高質(zhì)量的課堂，那么什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我認(rèn)為高質(zhì)量的課堂不應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的越深越好，知識點(diǎn)越多越好。如果片面

3、的追求課堂內(nèi)容的深度和知識點(diǎn)的數(shù)量，而讓這部分本來基礎(chǔ)就很差，很缺乏學(xué)習(xí)信心的孩子無所適從，更加缺乏信心而最終厭學(xué)，那么任何教學(xué)都失去了意義。我們應(yīng)該明確的是，只有適合整體學(xué)生的課堂才是高質(zhì)量的課堂。這就要求教師既有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用。而且教師應(yīng)該在對教材深刻理解的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)娜∩?。就拿我語文來說，教材規(guī)定，半個學(xué)期要完成十五篇課文的教學(xué)，但是因?yàn)榻虒W(xué)時間的限定，完成十五篇課文教學(xué)經(jīng)常是十分倉促的。在有限的時間里趕出來的課教學(xué)效果十分差。

4、后來我就選擇減少其中的三篇課文不進(jìn)行課堂教學(xué)。雖然有三篇課文沒有完成課堂教學(xué)扎實(shí)的上完12篇課文，比趕出來的十五篇課文的教學(xué)效果好得多。內(nèi)容少了，就有了充足的時間去幫助后進(jìn)生把基礎(chǔ)打扎實(shí)，慢慢的恢復(fù)他們學(xué)習(xí)的信心。也許會讓一部分好生受些影響，有種吃不飽的感覺，但是我認(rèn)為對于我們學(xué)校來說，穩(wěn)定住中差生比培養(yǎng)尖子生更有現(xiàn)實(shí)意義。面對那部分好生，教師也許就要辛苦一些，在課后給他們布置一些更有深度的任務(wù)了，幫助他們?nèi)グ渭?。三、課堂上對他們進(jìn)行更多的關(guān)注。我們很多時候?qū)?yōu)生與差生有著比較鮮明的喜惡，而對后進(jìn)生往往不太在意，有的教師教學(xué)幾年甚至對班上某些學(xué)生姓名都叫不出來，形成了后進(jìn)生是被遺忘的一族。在這

5、種情況下，這部分學(xué)生往往認(rèn)為自己在班上是非常不起眼的，得不到教師的重視，更得不到教師的關(guān)愛，有時甚至認(rèn)為自己在班上有他不多，無他不少。因此有時候，他們其實(shí)是在鉆教師忽略他們的空子，對自己放松要求，把自己的起點(diǎn)定得非常低。面對這種情況，如果我們作老師的事先知道這些情況，及時地對那部分學(xué)生加以關(guān)注，更多的讓他們?nèi)セ卮饐栴}，參與課堂的每一個活動，哪怕是用一個眼神，讓他們覺得老師眼里時時有他們，他們定會對自己充滿自信，為了不辜負(fù)老師的期望，也為了自己今后能夠更加引起老師的注意與重視，他們會想辦法學(xué)好這一科。教師也應(yīng)該對這部分的學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時的進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng)，有助于他們找到學(xué)習(xí)的樂趣。四、要功夫用在

6、課外，精心備課。我說的精心備課，不僅僅在于要把教材吃透，更重要的是要把學(xué)生吃透，了解學(xué)生的不同層次，了解學(xué)生的興趣所在，了解學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中把這些融合進(jìn)去，就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性了，特別是后進(jìn)生的積極性了。這部分學(xué)生學(xué)生往往是思維活躍興趣廣泛的，除了對學(xué)習(xí)不感興趣，似乎對什么都感興趣。那么我如何去調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性呢？我在教學(xué)辛棄疾的破陣子中，介紹人物背景的時候，我有意的講述了一些辛棄疾年輕時戰(zhàn)場殺敵的英勇事跡，讓他們認(rèn)識到辛棄疾不僅僅是位非常偉大的詞人，是位非常杰出的將領(lǐng)，還是一個武術(shù)高手。這些內(nèi)容不僅僅可以和詞的內(nèi)容契合上，有助他們了解詞人的心境，而且更能引起后進(jìn)生對這個詞人的興趣，而把注意力放到課堂上來。我每講到一個新的作者，總要把發(fā)生在這個作者身上比較有趣、比較神奇的故事告訴學(xué)生，雖然有的時候這和課堂教學(xué)目的沒有直接的關(guān)聯(lián)，看起來有點(diǎn)像在浪費(fèi)時間。但是我認(rèn)為學(xué)生了解了這些故事、這些典故，不僅可以增加知識的積累，更重要的是他們對這個感興趣，繼而會發(fā)展到對這個作者感興趣，對他的作品感興趣，那么課堂教學(xué)就事半功倍了。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)，要求我把功夫放在課外，平時多看多積累，教師的內(nèi)在豐富了，才能在課堂教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。俗話說：教無定法，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有