培優(yōu)補(bǔ)差工作記錄表

1、培優(yōu)輔差工作計劃班  級 六(1）科  目 語文輔導(dǎo)老師 段慶東重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單學(xué)習(xí)優(yōu)秀生：趙鑫垚 李建碩 趙麗佳 王嘉怡 周佳怡 孫薇 趙妍學(xué)習(xí)落后學(xué)生：李俊勇 蔣鑫玥 蔣欣伶 李媛 李思羽培優(yōu)輔差輔導(dǎo)計劃為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績. 一 、指導(dǎo)思想:提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)

2、習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績.二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（寫字、閱讀和寫作）。三、制定內(nèi)容:培優(yōu)主要

3、是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握:字詞基本過關(guān),提高閱讀速度，并能基本理解文章內(nèi)容，作文至少能寫得出幾個句子.逐步提高差生的寫字、閱讀、寫作水平，可先布置他們摘抄.在抄寫中,字詞得以鞏固，還積累了好詞佳句。先仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。四、主要措施：l課外

4、輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練.2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力.6采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績.8重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。  培優(yōu)輔差工

5、作計劃記錄表輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果9。17暫困學(xué)生第一單元的作文：如何寫通順除了張友虎外另外的同學(xué)都能順利完成9。18李思羽第1課、第3課的背誦還不流利勉強(qiáng)能過關(guān)，布置在回去多讀。9。24學(xué)習(xí)優(yōu)秀生第一單的作文：再次修改(用詞、語句）謄抄在作文紙上好9.30蔣欣伶詹天佑的課堂作業(yè)本的作業(yè)訂正較好1010所有的優(yōu)秀生中華少年的詩歌朗誦培訓(xùn)（形式、朗誦情感等)好10。17李媛 李思羽關(guān)于演講稿的的寫法（格式、資料的搜集）較好，都能完成10。18暫困的學(xué)生第二單元獨(dú)立作業(yè)的訂正情況較好10.30暫困學(xué)生唯一的聽眾課堂作業(yè)訂正較好10.31李俊勇 李思羽 李媛第三組課文詞語的聽寫不過關(guān)重新聽

6、寫后，袁家勁還有部分錯誤11.1班級大部分同學(xué)這片土地是神圣的的背誦，背誦不積極，應(yīng)該好好抓抓較好，還有個別學(xué)生沒有背出11。4暫困學(xué)生第四單元的作文較好11。6蔣欣伶第四單元的聽寫好11.21蔣欣伶 李思羽作文:寫一個好伙伴較好培優(yōu)輔差工作計劃記錄表輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果11.27李思羽 蔣欣伶四首詩的背誦好12。5全體學(xué)生老人與海鷗的課堂作業(yè)訂正好12.12優(yōu)秀生最后一頭戰(zhàn)象的閱讀訓(xùn)練好12。20李思羽 蔣欣伶伯牙絕弦的背誦與翻譯較好12.25大部分學(xué)生一至四單元的聽寫較好，還有袁家勁過不了12。31大部分學(xué)生五至八單元的聽寫較好1。2蔣欣伶重點(diǎn)詞語的聽寫較好1。6蔣欣伶 李媛縮句的有關(guān)知識及練習(xí)較好1。7全班學(xué)生有關(guān)句子的類型的改寫：陳述句、反問句、否定句、比喻句、擬人句