2022年認(rèn)識壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載8.1熟悉壓強(qiáng)【教材版本】滬粵版八年級【課標(biāo)要求】、通過試驗探究， 學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念； 能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡潔的運算； 會估測自己站立時對地面的壓強(qiáng)的大??；、知道增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法；【教學(xué)內(nèi)容】其主要內(nèi)容包括熟悉壓力、 會用掌握變量法通過探究知道壓力作用成效跟什么因素有關(guān)，會運用壓強(qiáng)公式和相關(guān)影響因素進(jìn)行運用實際、解決生活中的問題和運算；【教材分析】熟悉壓強(qiáng)選自滬粵版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書 物理八年級下冊第八章 奇妙的壓強(qiáng)的第一節(jié)；本節(jié)教材的主要內(nèi)容有： 什么是壓力， 探究壓力的作用成效與哪些思想因素有關(guān)， 什么是壓強(qiáng)，怎樣增大和減小壓強(qiáng)；“探究壓力的作用成效跟哪此因素有

2、關(guān)”，是同學(xué)培育能 力、提高素養(yǎng)的主要載體，“什么叫壓強(qiáng)”是本節(jié)的主要學(xué)問點，“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”幫忙同學(xué)進(jìn)一步懂得壓強(qiáng)的概念， 明白壓強(qiáng)的應(yīng)用； 本節(jié)教材從生活場景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走進(jìn)社會應(yīng)用，表達(dá)了物理與生活、社會的親密聯(lián)系；【學(xué)情分析】在本節(jié)學(xué)習(xí)之前， 同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問， 并學(xué)習(xí)了兩個重要的力， 即重力和摩擦力，這些學(xué)問都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；掌握變量、比值定義、對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及， 這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)供應(yīng)了方法基礎(chǔ)；另外， 中學(xué)同學(xué)有肯定的觀看才能， 也具備了較強(qiáng)的獨立思維才能， 但抽象思維才能尚未成熟， 對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，

3、已有了壓力大作用成效明顯的思維定勢和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的難點所在；【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能： 1懂得什么是壓力，明白壓力與重力的區(qū)分；2懂得壓力作用成效的大小跟哪些因素有關(guān)；3. 明白壓強(qiáng)的概念，會運用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡潔的運算；4. 知道增大或減小壓強(qiáng)的方法；過程與方法：1通過科學(xué)探究，歸納得出壓力作用成效跟哪些因素有關(guān)； 2通過參加科學(xué)探究，初步學(xué)習(xí)使用掌握變量，具有肯定的試驗才能情感態(tài)度價值觀 ：養(yǎng)成將物理學(xué)問應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識；【教學(xué)重點】 壓強(qiáng)概念及其建立過程是【教學(xué)難點】 1.壓力和壓強(qiáng)的概念2.探究壓力的作用成效的試驗【設(shè)計理念】1. 從生活走向物理，從物

4、理走向社會；2. 留意科學(xué)探究，過程與學(xué)問并重；3. 將農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)【教具預(yù)備】自制多媒體課件、氣球、縫衣針、短鉛筆、砂盤、小桌、鉤碼；【教學(xué)過程】學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)播放下圖所示的兩張幻燈片中的第一片，導(dǎo)引起引起同學(xué)的留意后再播放其次入新課片視頻，勾起同學(xué)的求知欲； 接著解說員的話“這是為什么呢？”連續(xù)說“學(xué)過今日的課，同學(xué)們就會明白其中的道理了”了；觀看幻燈片并被引起留意；對小孩能躺在釘床上睡覺感到奇怪；使用在同學(xué)意識中不太可能的物質(zhì)， 刺激同學(xué)，引起同學(xué)的留意，激起同學(xué)求知的愛好；并情愿探究其中的秘密；播放下面幻燈片，引起同學(xué)回憶：知力的作用成效可以

5、使物體產(chǎn)生形回憶力的作用成效是什么 , 并與圖片為下面雪地上的腳印是壓力的作新識變；結(jié)合 : 得出力可以鋪使物體產(chǎn)生形變 .墊課用成效作鋪墊；播放下面的幻燈片情境，讓同學(xué)關(guān)于“雪地上的腳印”提出問題；同學(xué)進(jìn)入老師設(shè)定的情境，并提出問通過經(jīng)典老歌：腳印 并配 有下 雪教壓力及壓學(xué) 力的作用成效的問題的提出什么是壓力老師再針對同學(xué)提出的問題，進(jìn)行引導(dǎo)提練給出：1. 什么是壓力2. 壓力的作用成效與什么因素有關(guān)然后分別對這兩個問題進(jìn)行探究；1. 什么是壓力？播放下面的幻燈片，用：“壓力的方向有什么共同點”這個問題對壓力 進(jìn)行總結(jié)；在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上得 出壓力的定義：物理學(xué)中，把垂直題；同學(xué)可能提出的

6、問題: . 人在 雪地里 走過為什么會留下腳??？2. 雪地中的腳印為什 么有 的深 有的淺？3. 壓力的作用成效與什么因素有關(guān)？ 通過幻燈片上力的示意圖來分析：壓力的方向有什么共同點懂得什么是壓力；flash 圖片和腳印圖片，引起同學(xué)的聽覺和視覺留意， 為問題的提出制造可行性情境；通過 壓力 的示 意圖，形象直觀在展現(xiàn)了壓力的方向， 使同學(xué)易于接受， 便于分析歸納，理作用在物體表面上的力叫做壓力；2.壓力與重力是同一個力嗎？ 仍在上圖基礎(chǔ)上，再提出：壓力和解什么是壓力；重力是不是同一個力，讓同學(xué)分析出壓力和重力不是同一個力；引導(dǎo)同學(xué)得出：壓力和重力不是同一個力，當(dāng)物體自由壓在水平面上時，壓力等

7、于重力；分析壓力和重力是不是同一個力（同學(xué) 能從 力的 方向上，力的作用點上， 力的大小上的一個方 面分 析出 來即可）在進(jìn) 行壓 強(qiáng)計 算時，需要的是壓力；讓同學(xué)能明白何時壓力等于重力；（）提出問題創(chuàng)設(shè)情形，發(fā)覺問播放下圖幻燈片，展現(xiàn)剛才提出的題；表達(dá)了從生活問題；猜想:走向物理的教學(xué)理（）猜想與假設(shè)1.與壓力的大小念；借助媒體演示探究壓力請同學(xué)們猜一猜： 壓力的作用成效可能跟哪些因素有關(guān)？有什么樣的有關(guān)2.與受力面積有情形，提出問題；層層引導(dǎo)、步步深的作關(guān)系？并把你猜想的依據(jù)說給同學(xué)關(guān)入；為下一步同學(xué)用效們聽一聽；3.與被壓的材料猜想做預(yù)備；表達(dá)果與勉勵同學(xué)大膽假設(shè)，去猜想問題可有關(guān)出老

8、師的 主導(dǎo) 作哪些能的答案； 用；因素有關(guān)如同學(xué)猜不出與材料有關(guān), 在播放幻燈片時可不單擊第三個 最下面一個方框.（3 ）制定方案與設(shè)計試驗請同學(xué)們利用你自己的物品， 或老師供應(yīng)的物品，設(shè)計能表示你的猜想的試驗；過一會展現(xiàn)給同學(xué)們看；（）進(jìn)行試驗得出結(jié)論老師巡察同學(xué)試驗，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決；同學(xué)爭論試驗的方案；同學(xué)先在下面做試驗，然后再抽幾組到講臺展現(xiàn)；并得出結(jié)論；播放下面的幻燈片，從比較運動的什快慢引入壓強(qiáng)后，由同學(xué)自學(xué)課本么“什么叫壓強(qiáng)”除例題以外的內(nèi)容，并是匯報所學(xué)結(jié)果；壓強(qiáng)學(xué)習(xí)課本 6263 相關(guān)內(nèi)容； 然后匯報所學(xué)結(jié)果；由于同學(xué)已接觸了復(fù)合單位速度的單位，又弄懂壓強(qiáng)的定義之后，公式和單

9、位都迎刃而解了；采納自學(xué)的方式有利于同學(xué)提高自學(xué)才能；增 播放下面幻燈片，讓同學(xué)爭論圖片大 所示的物體是增大仍是減小壓強(qiáng)， 或 為了達(dá)到這個目的，實行了什么辦減 法？并由此總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的小 方法；壓強(qiáng)學(xué) 生觀 看思 考回答：增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法；通過詳細(xì)的事例來歸納總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法，從生活走向物理，再將物理學(xué)問應(yīng)用于生活；課與老師一起進(jìn)行課堂堂小結(jié)；小結(jié)通過小結(jié)與同學(xué)一起回憶新學(xué)問，加強(qiáng)同學(xué)的記憶，鞏固新學(xué)問；播放下面幻燈片：跟著幻燈片回答問教題；學(xué)反饋對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行鞏固，并把學(xué)過的應(yīng)用于生活；.1壓強(qiáng)板一、探究壓力的作用成效書1.壓力2.受力面積設(shè)二、壓強(qiáng)計三、增大、減小壓強(qiáng)的方法通過釘床視頻引入新課 ,很快把同學(xué)帶入了課堂；愛因斯坦說過：提出問教題有時比解決問題更重要！再通過歌曲腳印引導(dǎo)同學(xué)提出問題“壓力的作用成效與哪些因素有關(guān)”后再