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文檔簡介

1、24、烏鴉喝水課題烏鴉喝水課型新授課時教學目標認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等 6個字。正確，流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水 -喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。重點難點認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。朗讀課文感悟課文內(nèi)容。課前準備小黑板、掛圖、瓶子，小石子、錄音師生教學互動過程課時教學流程教師活動學生活動一、激趣導入二、初讀課文，學習生字。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。四、復(fù)習生字，指導書寫。1、出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾經(jīng)給同學們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記 得嗎？烏鴉不僅是個孝順的好孩

2、子，還十分聰明可愛呢，今天 我們就學習另一個關(guān)于烏鴉的故事。出示課題，學習“烏，鴉，喝”三個生字，。明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。教師范讀。小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯 報。指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？ 想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？ 學習三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點 的書寫。學生用自己喜歡的方法記住這三個字學生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的 生字。1、學生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想 為什么要這么讀。第二課時教學流程教師活動學生活動 一、朗讀二、實踐活動三、識字寫字xbl.新課標網(wǎng)四、寫字指導。探究活動。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會“漸漸” 一詞的含義。比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。2、指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中 還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個辦法學 習其它生字嗎？復(fù)習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？分小組進行，合作 完成烏鴉喝水的小實驗。同時也可隨學生說的進行演示。學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的

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