2022年讓它們自由生息教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓它們自由生息教學(xué)要求1. 有感情地朗讀課文，明白日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的寵愛(ài)之情；2. 懂得課文內(nèi)容，明白課文從不同方面連段成篇的寫方式；3. 熟悉 8 個(gè)字，會(huì)寫 10 個(gè)字；把握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國(guó)、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞；教學(xué)重點(diǎn) 1感受課文中描寫的野草自然生長(zhǎng)、人與鳥和諧共存的景象，懂得日內(nèi)日瓦人民對(duì)自然的寵愛(ài)；2明白課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法；教學(xué)難點(diǎn) 1. 懂得： “人工草坪與野草 只有高低之分、沒(méi)有貴賤之別和”“小小麻雀也 活得悠閑， 活得有尊嚴(yán) 的”深刻含義；2. “啄”的聲調(diào)是二聲，不是一聲；“餐 ”最終一筆是點(diǎn)，不是捺；“聯(lián)”與“連”

2、意思上的區(qū)分；教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)預(yù)備 1日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）2. 課件3. 生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容：初讀感知課文，明白課文內(nèi)容、熟悉并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題；二教學(xué)步驟：（一）談話引入：1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？2、看，這是世界上聞名的日內(nèi)瓦；（圖片或影像） 這座城市有什么與眾不同的的地方？ 今日我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文；（同學(xué)跟老師一起板書課題）鞏固字詞，引發(fā)摸索；同學(xué)書寫題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是 “它們 ”而不是 “他們 ”？ “它們 ”指誰(shuí)？ 3. 齊讀課題；4. 引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)

3、？目的在于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)、摸索、并帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文； 二、自讀課文，自同學(xué)字；1、借助注音熟悉生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字；（ 1）同學(xué)自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)；（ 2）指名讓同學(xué)朗讀分段朗讀，檢查字音把握朗情形；然后同學(xué)評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫忙訂正朗讀的錯(cuò)誤；（ 3）學(xué)習(xí)生字溝通記憶的方法；2利用字、詞卡片檢查生字把握情形；認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)或提出并解決相應(yīng)留意問(wèn)題；（ 1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片懂得“鋼筋 ”；明白它是動(dòng)物、人體中的一部份；（ 2）“剪、栽、啄、赴 ”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中

4、帶有什么偏旁？（ 3）簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫兩遍；（啄、餐、）（ 4）“聯(lián)、連 ”濺“、賤 ”如何區(qū)分？（組詞）中年級(jí)同學(xué)已經(jīng)具備了相應(yīng)的識(shí)字、寫字才能，識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，老師要適當(dāng)放手，充分給同學(xué)時(shí)間和空間， 使同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)把握生字、在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自學(xué)、合作才能；同時(shí)，老師有針對(duì)性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化，并留意滲透相關(guān)的漢字學(xué)問(wèn)；三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題；1帶著問(wèn)題默讀課文，明白課文內(nèi)容；摸索：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？從整體入手，引導(dǎo)同學(xué)全面感知課文，明白課文內(nèi)容； 2再讀課文，摸索文中的“它們 ”指的是誰(shuí)？其次課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容：品嘗語(yǔ)言、 懂得詞

5、語(yǔ)、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜環(huán)境的情感；二教學(xué)步驟：（一）談話引入：上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：（二）復(fù)習(xí)生字、詞1. 抽讀生字卡片；2. 重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐（三）懂得感悟課文1. 引入：（ 1）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？（ 2）板書課題：回憶課題中“它們 ”指的是什么？（ 3）板書：野草小鳥2. 指名分別按自然段朗讀課文，整體感知；哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，明白按不同部分練段成篇的方法；3. 日內(nèi)瓦人怎樣

6、讓野草“自由生息 ”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中， 你想到了什么？課件顯現(xiàn)同學(xué)談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、懂得：（ 1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般漂亮的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花；引導(dǎo)感悟：a：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？ b：雖然 但是說(shuō)明什么？由此看出什么？c： “時(shí)時(shí)可見(jiàn) ”什么意思？仍可以換成“可見(jiàn) ”？結(jié)合（ 2）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特殊美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)；引導(dǎo)換詞懂得：a：假如說(shuō)前面的句子告知了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn) ”，那么，這句話告知我們什么？可以同樣用 “可見(jiàn) ”來(lái)概括嗎？

7、（ 3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴賤之別；引導(dǎo)感悟：a： “只有 沒(méi)有 ”看出什么？你看到城市的草坪；什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？ b：供應(yīng)資料：人工草皮的價(jià)格；野草需要用錢買嗎？ c：引入：野草不僅不需要錢來(lái)買，日內(nèi)日瓦的人們?nèi)蕴貏e重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？（ 4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？a：同學(xué)默讀后自由發(fā)言；b：老師啟示引導(dǎo)：對(duì)野草如何自由生息的懂得主要通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語(yǔ)、資料運(yùn)用、朗讀評(píng)議等方式來(lái)使同學(xué)感悟；4. 日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息 ”的？（ 1）默讀課文

8、第 5 6 自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？（ 2）小組爭(zhēng)論、溝通；（ 3）假如你是這里的一只小鳥，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園？此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)行自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)換角色， 把自己變成小鳥來(lái)感受小鳥在這座城市中的自由；（ 4）指名表演或介紹，大家評(píng)議；在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情形，懂得日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥的愛(ài)護(hù)與寵愛(ài)；（ 5）朗讀自己最寵愛(ài)的句子；5總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，明白課文按不同方面表達(dá)的寫作方式；第三課時(shí)（略 ）一教學(xué)內(nèi)容：1. 進(jìn)一步明白課文的按不同方面連段成篇的方式；2. 學(xué)習(xí)生字3. 拓展學(xué)習(xí)；二教學(xué)步驟：（一）指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息；（ 1）“也”說(shuō)明什么？對(duì)什么而言？（ 2）這句話有什么作用？（承上啟下）（二）學(xué)習(xí)生字：重點(diǎn)指導(dǎo) “餐”的書寫；引導(dǎo)同學(xué)觀看筆畫的穿插；（三）拓展溝通；（ 1）日內(nèi)瓦的資料展現(xiàn)；（ 2）關(guān)