2022年試析流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合

1、試析流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合姜欣摘 要：當(dāng)前的中職生主要以“ 00”后為主，他們的思想比較先進(jìn)、前衛(wèi)，對(duì)流行音樂(lè)比較感愛(ài)好，而由于缺乏相關(guān)音樂(lè)素養(yǎng)，他們對(duì)民族傳統(tǒng)音樂(lè)、古典音樂(lè)和樂(lè)理學(xué)問(wèn)等并不感愛(ài)好；因此，中職音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)這一特點(diǎn)，注意在中職音樂(lè)教學(xué)中融入流行音樂(lè)元 素，以此強(qiáng)化教學(xué)成效；關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；中職音樂(lè)教學(xué)；融合計(jì)策一、中職生對(duì)中職音樂(lè)缺乏愛(ài)好的緣由1. 音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱從中職生來(lái)看，他們?nèi)狈?jiān)固的音樂(lè)基礎(chǔ)，從小所接受的音樂(lè)訓(xùn)練也不多；因此他們對(duì)音樂(lè)不太明白，缺乏肯定的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)問(wèn)難以有正確的熟悉和懂得，很難學(xué)好相關(guān)音樂(lè)學(xué)問(wèn)，對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容就不夠感愛(ài)好；2.

2、 教學(xué)內(nèi)容乏味從當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，大多都是傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)外民族音樂(lè)、古典音樂(lè)等，而與中職生生活體會(huì)相貼近，與中職生心理特點(diǎn)相吻合的音樂(lè)內(nèi)容特別少，故而同學(xué)難以感愛(ài)好；如有的教材內(nèi)容中職生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，難以熟悉和閱讀，學(xué)習(xí)愛(ài)好不高；有的教材音樂(lè)理論性太強(qiáng)，而缺乏音樂(lè)理論基礎(chǔ)的中職生學(xué)起來(lái)就會(huì)感到困難重重；3. 逆反心理較強(qiáng)中職生正處于青春期，身心進(jìn)展都很不成熟，叛逆心很強(qiáng)，不情愿接受管束，喜愛(ài)天馬行 空，喜愛(ài)瀟灑自由；而教材內(nèi)容大多都是傳統(tǒng)音樂(lè)，比較古板莊重，與他們實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)，故而他們簡(jiǎn)單產(chǎn)生排斥心理1 ；二、加強(qiáng)流行音樂(lè)與中職音樂(lè)訓(xùn)練相融合的計(jì)策1. 深化挖掘音樂(lè)資源，融入流行音

3、樂(lè)元素當(dāng)前中職生對(duì)流行音樂(lè)比較感愛(ài)好，但是一般都只停留在哼唱幾句的層面，對(duì)流行音樂(lè)資源缺乏深化挖掘；故此，音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)資源的挖掘與整合；要將流行音樂(lè)作品的精華、原理、發(fā)源、歷史等讓同學(xué)明白，讓他們真正熟悉到流行音樂(lè)的精髓所在；同時(shí)，注意將積極健康的流行音樂(lè)資源整合到中職音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，讓同學(xué)從中真正熟悉到流行音樂(lè)文化的魅力所在，從而遷移到對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熟悉上來(lái)，增加對(duì)傳統(tǒng)古典音樂(lè)的愛(ài)好；例如，將流行音樂(lè)龍的傳人引入課堂中來(lái)，通過(guò)解析歌詞讓同學(xué)熟悉我國(guó)悠久的歷史文化，感受傳統(tǒng)文化的博大精深；或者在音樂(lè)課上彈奏這首歌曲，增加中國(guó)風(fēng)元素，增強(qiáng)歌曲的傳統(tǒng)韻味；仍可以組織同學(xué)演唱這首歌曲，

4、并對(duì)同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)技能、技巧方面的訓(xùn)練指 導(dǎo)，讓同學(xué)增加對(duì)流行音樂(lè)的熟悉，增強(qiáng)音樂(lè)辨識(shí)才能；通過(guò)對(duì)相關(guān)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，老師使同學(xué)更加精確地熟悉和懂得相關(guān)流行音樂(lè)，提升同學(xué)對(duì)音樂(lè)的審美才能，為其今后學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 2 ；2. 加強(qiáng)流行歌曲教學(xué)，提升同學(xué)演唱才能同學(xué)認(rèn)為聲樂(lè)學(xué)問(wèn)是枯燥乏味的，而流行音樂(lè)主要以演唱為主，故此，老師可以通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)聲樂(lè)學(xué)問(wèn)的傳授，以此夯實(shí)同學(xué)的聲樂(lè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)；從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，同學(xué)一般只會(huì)哼唱 10 到 20 首流行歌曲，卻無(wú)法完全精確地演唱出來(lái)；在教學(xué)流行歌曲的過(guò)程中， 應(yīng)讓同學(xué)學(xué)到肯定的聲樂(lè)學(xué)問(wèn)、發(fā)聲技巧和演唱方法；故此，在中職音樂(lè)課堂上，可以將王菲演

5、唱的水調(diào)歌頭等流行歌曲引入教學(xué)中，使同學(xué)學(xué)習(xí)更多的流行音樂(lè)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)把握更多的聲樂(lè)演唱技巧和方法；提高中職生就業(yè)才能和創(chuàng)業(yè)才能是中職訓(xùn)練的根本目的，故此，必需加強(qiáng)對(duì)中職生音樂(lè)實(shí)踐才能的培育，為他們今后走入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；如組織各種音樂(lè)課外活動(dòng)，組建音樂(lè)愛(ài)好團(tuán)隊(duì)，通過(guò)唱歌競(jìng)賽、聯(lián)誼匯演、藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)研討會(huì)等形式，讓同學(xué)在演唱中提升實(shí)踐才能；3. 融入時(shí)代最新元素，運(yùn)用類比遷移愛(ài)好越是新奇的事物越簡(jiǎn)單讓人產(chǎn)生愛(ài)好，故此，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)這一特點(diǎn)，切實(shí)增加教學(xué)內(nèi)容的新奇感；所以，在中職音樂(lè)教學(xué)時(shí)，老師要將社會(huì)時(shí)代元素融入進(jìn)來(lái)，將同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好遷移到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)；如在教學(xué)節(jié)奏的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓同學(xué)感受布魯斯（bruce）的節(jié)奏風(fēng)格，以此增強(qiáng)對(duì)同學(xué)的吸引力；在演奏樂(lè)器過(guò)程中，同學(xué)對(duì)鋼琴的雙連音難以熟悉和懂得，老師可以將雙截 棍這一流行音樂(lè)引入，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)彈奏和合作爭(zhēng)論，可以有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好， 仍要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，突出同學(xué)的主體位置；例如，在教學(xué)樂(lè)理學(xué)問(wèn)時(shí)，老師可以讓同學(xué) 想一想，仍有哪些流行歌曲喜愛(ài)用這些類似的方法；通過(guò)類比的方式，讓同學(xué)把握更多的學(xué) 習(xí)方法3 ；參考文獻(xiàn)：1 曹曉梅. 試論流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合j.中國(guó)校外訓(xùn)練， 2021（s2）： 153.2 李中華. 試析流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合j.當(dāng)代職