2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南誰會飛教案反思

1、 幼兒園誰會飛教案反思正文（1）小班主題教案誰會飛一、主題生成：在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學(xué)著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個;誰會飛;的主題活動。二、活動的整個過程：活動（一）教師將幼兒帶到教室里進(jìn)行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地?fù)屩卮穑阂粋€小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：;老師，奧特曼會飛;接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼

2、兒說：飛機(jī)會飛、火箭會飛、飛碟會飛?；顒樱ǘ┑綉敉獠莸厣先ふ視w的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，;老師，樹葉也會飛;。有的幼兒還仔細(xì)觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學(xué)飛呢，有的學(xué)小動物飛、有的學(xué)小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。活動（三）回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：;會飛的動物中你喜歡誰？;小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說：;老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點心的;。這時，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：;老師

3、蒼蠅，我們打死他們！;于是教師說：;我們有什么辦法打死他們呢？;幼兒就搶著說：;有必?fù)?、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當(dāng)一只蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心?；顒樱ㄋ模┤ブ邪喔绺缃憬愕胤皆儐枺€有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！活動（五）晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片?；顒樱┑诙煸绯?，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的?；顒樱ㄆ撸┮魳坊顒樱簩W(xué)飛教師放了一段音樂，幼兒可以

4、根據(jù)自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演?；顒樱ò耍﹨^(qū)域活動有的幼兒學(xué)習(xí)畫飛機(jī)、有的幼兒學(xué)畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機(jī)、小鳥等?；顒樱ň牛﹨⒂^森林動物園當(dāng)老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：;小鳥會飛、天鵝會飛的，;整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中結(jié)束了。教學(xué)反思：1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經(jīng)驗等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛

5、的動物或動物進(jìn)行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學(xué)知識并不感興趣。2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握，因些當(dāng)孩子不能主動提出活動的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。3、我們應(yīng)該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標(biāo)，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導(dǎo)、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導(dǎo)之下，不斷的變換活動方式中延續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進(jìn)行記錄，這對總結(jié)也會帶來一定的困難。4、在

6、開展生成活動時，我們應(yīng)該加強(qiáng)對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設(shè)計了有家長參與做;翅膀;這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應(yīng)該在活動中應(yīng)該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（2）中班語言活動教案誰會飛含反思教學(xué)內(nèi)容：兒歌;誰會飛;活動目標(biāo)：1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗。2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。3、通過學(xué)習(xí)兒歌了解一些動物的活動方式。4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。5、了

7、解兒歌的含義。重點與難點：在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，健康歌音樂?；顒舆^程：一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。師：剛才，小朋友們模仿了哪些小動物呀?在我們的身邊有很多的小動物，它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么，到底誰會飛?誰會游呢?今天，這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學(xué)習(xí)兒歌誰會飛，大家愿意嗎?二、學(xué)習(xí)兒歌1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領(lǐng)?(會飛)(出示

8、字卡)認(rèn)識動詞;飛;小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說，小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。師：請小朋友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的?引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。(2)看，誰來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領(lǐng)?(出識字卡)認(rèn)識動詞;游;。我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。師：請小朋友想想，還有什么動物會游，是怎么游的?引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。(1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領(lǐng)呀?(會跑)(出識字卡)認(rèn)識動詞;跑;。馬

9、兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。師：請小朋友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的?(4)最后，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說，蟲兒會(引導(dǎo)幼兒說出會爬)(出識字卡)認(rèn)識動詞;爬;。追問：蟲兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的?3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。4、根據(jù)對圖片的理解，學(xué)念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。師：剛才小朋友念得真好聽，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的，這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒

10、歌吧!以師問，幼兒答的方式朗誦。6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。三、延伸活動：游戲;找家;。請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。四、小結(jié)1、教育幼兒愛護(hù)動物。2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂健康歌)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。鳥兒怎樣飛?撲撲翅膀去又回。誰會游?魚會游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴擺擺頭。誰會跑?馬會跑。馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。誰會爬?蟲會爬。蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，

11、我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（3）中班社會教案誰會飛含反思教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。2、理解故事幽默的結(jié)尾。3、初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的經(jīng)驗。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。材料準(zhǔn)備：1、讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片)，最好能清晰反映動物的典型特征。2、制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。3、各種相關(guān)圖片。教學(xué)過程：和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲誰會飛。對幼兒說：;剛才我們唱了誰會飛?鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢?;(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥

12、，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應(yīng)對其加以總結(jié)：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1)，對幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。通過討論，幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素翅膀。2.閱讀圖畫(初次)遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：1.每種會飛的動物的翅膀有什么特征?2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說?第一頁：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細(xì)觀察一下，老鷹的翅

13、膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想，老鷹會說什么呢?第2-5頁：同第1頁(重點不同動物的，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。第6頁：這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?第7頁：發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論，引起幼兒思考即可。)3.閱讀圖畫(再次)結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候

14、用力扇動翅膀，飛得非?？?自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。教學(xué)反思：誰會飛是中班第一學(xué)期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞;*來*去;的學(xué)習(xí)融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達(dá)意，需要肢體動作加以補充。

15、因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運用疊詞?；顒臃謨刹襟E：一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學(xué)內(nèi)容的鞏固，整個活動目標(biāo)明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強(qiáng)，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。（4）小班語言教案活動誰會飛含反思【設(shè)計思路】動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進(jìn)入小班下學(xué)期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌誰會飛采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩

16、子們學(xué)習(xí)的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴(kuò)大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學(xué)念中不會覺得枯燥；第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)探索動物的興趣?！净顒幽繕?biāo)】1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4、體驗兒歌游戲的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】動物圖片?！净?/p>

17、動過程】一、小動物走路在模仿中感受小動物走路的不同方式1、今天我們來學(xué)學(xué)小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了！老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說;拍拍翅膀飛呀飛;，;搖搖尾巴游游游;，;豎起耳朵蹦蹦跳;，;四條腿兒跑跑跑;。2、小結(jié)：小動物真有趣，走路方法都不一樣。二、一起念兒歌理解并嘗試用問答的方式念兒歌1、教師念兒歌提問：你聽見了哪些小動物？它是怎么走路的？幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導(dǎo)孩子和老師一起以問答方式念兒歌。2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。4、小結(jié)：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你

18、，也可以你問我，我問你答真好玩。三、大家來模仿幼兒跟著老師一起模仿不同的動物1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌）。2、小結(jié)：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。（5）小班語言優(yōu)秀教案誰會飛含反思活動目標(biāo)：、能主動參與游戲活動，初步學(xué)會兒歌。、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、

19、動動。活動準(zhǔn)備：、實物投影儀，電視機(jī)。、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。、畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑?；顒舆^程：、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說;拍拍翅膀飛呀飛;，;搖搖尾巴游游游;，;豎起耳朵蹦蹦跳;，;四條腿兒跑跑跑;。、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。（1）;今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？;哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？;（2）;媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，;教師念兒歌的前兩段。（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一

20、起念念。、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。（1）;這是誰？小兔怎樣走路的？;重點學(xué)說;豎起耳朵蹦蹦跳;。（2）;這是誰？小鹿怎樣走路的？;重點學(xué)說;四條腿兒跑跑跑;。（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。、學(xué)習(xí)整首兒歌。（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。（2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。（3）看著圖片朗誦兒歌。、延伸活動：游戲;找家;。請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。教學(xué)反思：、在整個活動中，我以;媽媽帶寶寶游戲;的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、

21、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。（6）小班公開課語言教案誰會飛含反思活動目標(biāo)：1、能主動參與游戲活動，初步學(xué)會兒歌。2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、實物投影儀，電視機(jī)。2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。3、畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑?；顒舆^程：1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中

22、做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說;拍拍翅膀飛呀飛;，;搖搖尾巴游游游;，;豎起耳朵蹦蹦跳;，;四條腿兒跑跑跑;。2、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。(1);今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?;哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?;(2);媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，;教師念兒歌的前兩段。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。(1);這是誰?小兔怎樣走路的?;重點學(xué)說;豎起耳朵蹦蹦跳;。(2);這是誰?小鹿怎樣走路的?;重點學(xué)說;四條腿兒跑跑跑;。(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。4、學(xué)習(xí)整首

23、兒歌。(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。(3)看著圖片朗誦兒歌。5、延伸活動：游戲;找家;。請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家?；顒臃此迹哼@是一個兒歌活動，目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我以;媽媽帶寶寶游戲;的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。（7）中班教案誰會飛含反思【活動目標(biāo)】1、初步探索、了解各種會飛的東西。2、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲

24、，并進(jìn)行歌曲仿編。3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。【活動準(zhǔn)備】1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。2、音樂cd(歌曲p6、p14)，遙控器。3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。4、翅膀貼紙人手一份。5、鳥兒頭飾一只。6、天空背景圖一張?！净顒舆^程】一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。師：;前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問誰會飛?;請出小鳥(幼兒扮演)，邊飛進(jìn)教室邊說：;鳥兒會飛。;師：;鳥兒鳥兒怎樣飛?;小鳥扮演者拍拍翅膀，說：;拍拍翅膀飛呀飛。;師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見!小鳥：再見!二、初步理解

25、，學(xué)唱歌曲。1、熟悉歌詞，動作表演。師：;誰會飛?;(鳥兒會飛。)師：;鳥兒鳥兒怎樣飛?;(拍拍翅膀飛呀飛。)教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。師：;小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答?？凑l回答得最棒!;2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句，幼兒問一句。)師：;誰會飛?;(鳥兒會飛。)師：;鳥兒鳥兒怎樣飛?;(拍拍翅膀飛呀飛。)師：;小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!;3、完整演唱歌曲一遍。三、談?wù)摳鞣N會飛的東西。1、教師引導(dǎo)幼兒討論：;除了鳥兒會飛，還有什么也會飛?;2、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)

26、容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。3、說說這些東西是怎樣飛的。(請發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。)四、關(guān)于;誰會飛;的問答。1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行;誰會飛;的問答。師：;小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西?，F(xiàn)在，我們來玩一個問答游戲。老師來問，你們來回答。;2、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。如：誰會飛?飛機(jī)會飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。五、學(xué)唱歌曲第二、三段。師：;剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現(xiàn)在飛機(jī)很

27、著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!;同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。六、仿編、演唱歌曲。1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。師：;其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧!;3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。七、結(jié)束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。師：;今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!;活動反思：這是一個音樂活動，目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個活動幼兒的主體性得

28、到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。（8）小班語言教案誰會飛含反思教學(xué)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，樂意朗讀，并用肢體動作表現(xiàn)。2、體驗游戲的快樂。3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。4、能簡單復(fù)述兒歌。教學(xué)過程：（一）情景中發(fā)現(xiàn)（向幼兒呈現(xiàn)一個天空、小河的場景，里面放置著;魚;和;鳥;的動物教具）師：1、你看到了什么呀？（幼：天空、小河）2、再輕輕的走過去一點，看看還有什么？它們在做什么？（幼：小魚、小鳥，小魚在游，小鳥在飛呀飛）3、小魚在哪里游？小鳥在哪里飛呢？（幼：小魚在水里游，小鳥在天上飛）4、我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游和小鳥飛好不好？（教師邊帶領(lǐng)幼兒模仿動作，邊朗誦兒歌中的

29、四句：小鳥小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，小魚小魚怎樣游？搖搖尾巴游呀游）（二）情景中理解師：1、剛剛我們小鳥和小魚是怎么飛怎么游的呀？（幼兒說不完整）沒有聽清楚呀，沒關(guān)系，我們再來聽一聽。（教師再次朗讀兒歌）聽到小鳥是怎么飛的嗎？（幼：撲撲翅膀飛呀飛）小魚是怎么游的呢？（搖搖尾巴游呀游）2、現(xiàn)在我們一邊學(xué)小鳥和小魚，一邊來說說它們是怎么飛怎么游的好嗎？（幼兒跟著老師邊模仿動物邊朗讀兒歌）（三）情景中游戲師：1、還有誰會飛？誰會游呢？跟旁邊的好朋友說一說。（幼兒兩兩相互說）（出示各種會飛和會游的動物頭飾）2、很多小動物，小朋友去選一個自己喜歡的動物也讓它們?nèi)ワw呀飛游呀游。3、（巡回提問）你是誰？你

30、是怎么飛（游）的？活動反思：這是一個兒歌活動，目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我以;媽媽帶寶寶游戲;的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。（9）大班教案誰會飛含反思教學(xué)目標(biāo)：觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。理解故事幽默的結(jié)尾。初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的經(jīng)驗。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。材料準(zhǔn)備：1、讀本中涉及到的動物的寫

31、實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特征。2、制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。3、各種相關(guān)圖片。教學(xué)過程：和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲誰會飛。對幼兒說：;剛才我們唱了誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢？;（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應(yīng)對其加以總結(jié)：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納（向幼兒示范文字記錄的作用）。然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。通過討論，幫助幼兒

32、總結(jié)出動物飛行需要的基本要素翅膀。2.閱讀圖畫（初次）遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：1.每種會飛的動物的翅膀有什么特征?2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說？第一頁：老鷹在做什么呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）？你們仔細(xì)觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會說什么呢？第2-5頁：同第1頁（重點不同動物的，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？第7頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼

33、兒思考即可。）3.閱讀圖畫（再次）結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非?？?！自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。誰會飛教學(xué)反思誰會飛是中班第一學(xué)期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞;*來*去;的學(xué)習(xí)融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達(dá)意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運用疊詞?；顒臃謨刹襟E：一是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學(xué)內(nèi)容