《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計_9216

1、27、清澈的湖水教學(xué)設(shè)計【教學(xué)總目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字，重點(diǎn)教學(xué)“幻、映、鏡、仍”等字的讀音，重視前后鼻音的教學(xué)。能正確書寫“眼睛”，了解五官都是輕聲詞。2、通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，學(xué)生自己可以感受到湖水的清澈和山石的奇特。3、進(jìn)一步感受比喻句的特點(diǎn)，能仿照課本說句子，并能用“像”字說話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，學(xué)生可以感受到湖水的清澈和山石的奇特。2、難點(diǎn)：進(jìn)一步感受比喻句的特點(diǎn)，能仿照課本說句子，并能用“像”字說話?！窘虒W(xué)流程】板塊一：欣賞導(dǎo)入，談話揭題板塊目標(biāo)：1、通過幾張圖片引出課題，借助圖片讓學(xué)生感知湖水的清澈。2、讓學(xué)生理解“清澈”一詞的意思。流程：1、小朋友們坐得真端

2、正， 老師獎勵給你們幾張圖片， 那你可看仔細(xì)了。（播放湖水的圖片）2、誰來說說你看到了什么？你都看到了怎樣的湖水呢？3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第27 課粘貼課題：清澈的湖水。（卡片）A 老師請一位小朋友來讀讀這個詞：清澈。（認(rèn)讀清澈, 要求讀準(zhǔn)字音。）B 理解詞義：在這里“澈”字的意思是清。連用了兩個清字來形容湖水，說明了湖水很清很清。C讀出清，強(qiáng)調(diào)清澈。板塊二：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞板塊目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，重點(diǎn)教學(xué)“幻、映、鏡、仍”等字的讀音，重視前后鼻音的教學(xué)。2、能正確書寫“眼睛”，能給“眼睛”兩字找朋友，了解五官都是輕聲詞。流程：1、課題讀了，我們把書本輕輕地翻到129 頁，自由地把課文

3、讀一遍，哪個生字寶寶或是句子難讀多讀幾遍，老師相信你們一定能把課文讀通順的。不會讀的可以問問同桌或舉手問我。2、瞧，生字寶寶來了。我們來認(rèn)識一下吧。欣幻卷巒演鏡映扔賞A 這些生字你都會讀嗎？B 準(zhǔn)備好了嗎？把它讀得正確。一生讀C好樣的，現(xiàn)在老師讓拼音寶寶先藏起來，小朋友還能讀正確嗎？3、現(xiàn)在讓我們一起來和字寶寶打招呼吧！你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢！男同學(xué)讀第一排的，女同學(xué)讀第二排的。讀完了你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？4、你們真會發(fā)現(xiàn)！第一排的字寶寶都是前鼻音，第二排的字寶寶都是后鼻音。那這幾個詞語你會讀嗎？瞧它們來了。（卡片出示）（1）讀下列詞語：變幻、山巒、欣賞。(2) “賞”字是貝字底，寶貝的貝，好東西才

4、值得我們?nèi)バ蕾p。我們要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能欣賞美。5、寫字指導(dǎo)：眼睛今天我就給你們帶來了一雙眼睛。（ 1）出示圖。（ 2）這可是一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。出示： 眼睛 。（ 3）指名讀音。注意它是輕聲詞， 后一個音讀輕聲。 “眼睛” ，我們臉上的五官都是輕聲詞，你能舉例嗎？好， 我們一起來讀一讀： 鼻子 耳朵 眉毛 嘴巴 眼睛跟老師讀一遍。（4）請你們仔細(xì)觀察“眼睛”這兩個字怎么寫，待會兒請你們當(dāng)當(dāng)小老師。（5）你覺得哪兒要提醒李老師？A 兩個字都是“目”字旁。想想目字變成目字旁發(fā)生了什么變化？（要寫的窄、瘦）B 寫的時候要看看筆畫在田字格里的位置。（左窄又寬） 這樣的字寶寶才能寫得漂亮。師總結(jié)

5、：你們真是火眼金睛。（6）（范寫）李老師寫的時候，你們也伸出小手來寫。注意目字旁中間的橫不能碰到橫折。眼字還要注意的地方是豎提。6、請同學(xué)們把書本翻到131 頁的“我會寫”，把背挺直，把這兩個字漂漂亮亮地請到田字格中，描一個寫一個，看看哪個小老師寫得最漂亮！7、同桌互相評一評：你的同桌小朋友要是寫得很漂亮，你給他畫個漂亮的五角星，如果他哪個筆畫不漂亮，你教教他。點(diǎn)評漂亮的字。8、字漂漂亮亮地寫好了，誰能給“眼”字換個偏旁？這樣說：我把“目字旁”換成“雙人旁”，變成“很”，很多的“很”。預(yù)設(shè)：很、狠、恨、跟、根我們一起來讀一讀這些詞語吧：很好、狠心、痛恨、跟著、樹根10、我們給“眼”字找了那么多

6、兄弟姐妹，“睛”字也覺得孤單了，你也能給“睛”字換換偏旁嗎？拿起筆，在131 頁空白的地方寫下來，看哪個小朋友能想到最多，請哪個朋友上來寫。生寫。有不一樣的上來補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：靖、請、清、情、晴、倩我們一起來讀一讀。板塊三、感受湖水的清澈板塊目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，學(xué)生自己可以感受到湖水的清澈。能從句子當(dāng)中的字或詞體會到湖水的清澈。2、學(xué)會自己提出不懂的問題。流程：1、生字寶寶我們認(rèn)識了，就讓我們帶著明亮的眼睛再次走進(jìn)課文欣賞清澈的湖水吧！請你輕輕地讀讀課文1 至 3 自然段，用橫線畫出最能表現(xiàn)湖水清澈的句子。2、交流出示：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。(1) 請同學(xué)們自由

7、讀讀句子，看誰能把句子讀正確、通順。A 生自由讀。誰先來試試？欣賞評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。b 組讀、齊讀c 你是從哪個詞讀出了湖水的清澈？預(yù)設(shè)：映出、像一面鏡子。指導(dǎo)朗讀。3、小朋友們，對于這個句子你們還有什么不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)：A、什么是山巒？誰知道什么是山巒？山巒就是山峰。B、為什么說湖水像鏡子？你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？C、什么是變幻的山巒？這個問題有點(diǎn)難度， 那就讓李老師告訴你們吧， 山的倒影隨著水波在動， 就叫“變幻的山巒”。讓我們再來美美地讀讀這個美麗的句子。板塊四、欣賞山石，感受奇特板塊目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，學(xué)生自己可以感受到山石的奇特。2、能理解“展翅欲飛”、“正在跳起

8、”、“正要起飛”是動詞。3、進(jìn)一步感受比喻句的特點(diǎn)，能仿照課本說句子，并能用“像”字說話。流程：1、變幻的山巒到底是怎樣的呢？我們也來欣賞下吧！（出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）你從圖中看到了什么？2、學(xué)生交流，說感受。這是我們看到的，課文是怎樣寫的呢？你到課文中去找出來讀讀。3、出示： 看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。（1）指名讀，引出句子。（2）你找到了這一個句子，我們一起來看看這些山石。（3）請你讀讀句子，其他小朋友看看哪些詞語把山石寫活了呢？把它圈出來。（4）反饋說。（課件將：正要跳起、展翅欲飛、正在賽跑變色）（5）你

9、們發(fā)現(xiàn)這些都是很重要的詞語，自己去讀讀吧！把它們讀準(zhǔn)來。4、理解詞義。出示詞語卡片檢查讀音。A 展翅欲飛 ：這個組聽得特別認(rèn)真，我把卡片送給這個組。請你們來讀讀這個詞語。這里這個“欲”的意思誰知道？對，“欲”字的意思就是：將要，正要的意思。老鷹在哪里？準(zhǔn)備干什么？（師生做這個動作）B 正要跳起 ：請一桌：請你們來讀這個詞。C 正在賽跑 ：誰來讀這個詞？5、小朋友們，這三個詞組你們發(fā)現(xiàn)了什么？都是動詞：展翅欲飛、跳起、賽跑6、那你還會想到哪些動詞？是啊，我們學(xué)過的動詞可多了。7、合作讀。我們一起來讀讀這幾個詞。展翅欲飛，展翅欲飛的（）正要跳起，正要跳起的（）正在賽跑，正在賽跑的（）8、發(fā)現(xiàn)了嗎？這里紅色的詞語都是動物。那你還會想起哪些動物呀？生說。9、動物我們知道很多，那你可以說說正在做動作的動物嗎？就像課文里面的正要跳起的青蛙、展翅欲飛的雄鷹、正在賽跑的石兔、石龜。生說。預(yù)設(shè)：學(xué)生不會說，老師舉例。正在唱歌的鳥兒、爬樹的猴子、10、現(xiàn)在我們把剛才說過的那些詞組送進(jìn)這個句子當(dāng)中去，你能送回去嗎？你也可以只說一句。出示：看，那邊的山石像。這邊的山