《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計帶反思

1、陳涉世家導(dǎo)學(xué)案設(shè)計新營中學(xué)田大余【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過。2. 讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ，背誦精彩語段。3. 從作者和 xxx 身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要。4. 了解這場革命運(yùn)動爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識人民對歷史的推動作用。【學(xué)習(xí)重點、難點】：學(xué)習(xí)重點：1. 掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過。2. 讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ，背誦精彩語段。學(xué)習(xí)難點：1. 從作者和 xxx 身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性。2. 了解這

2、場革命運(yùn)動爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識人民對歷史的推動作用。課時安排： 第二課時【課堂構(gòu)架】課堂環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)活動教師導(dǎo)學(xué)節(jié)點思考1. 熟讀第二段，試著1.自讀第二段，對照課1. 通過學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)翻譯。文注釋，式翻譯課文第生 借助 課本 自學(xué)探 究意2.對照課文注釋和二段。識。課前自學(xué)工具書、教輔資料等2.小組合作，訂正交流2. 小組交流合作，學(xué)會分初步理解課文。學(xué)習(xí)結(jié)果。享，學(xué)會相互補(bǔ)充，提高3.小組展示。學(xué)習(xí)效率。4.評價。1. 學(xué)生齊讀課文第二1.自讀課文理解。段。2.小組合作交流。2. 自主學(xué)習(xí)。3. 全班展示。小組展示時。（ 1）掌握重點詞句其他小組要認(rèn)真傾聽，展含義。示結(jié)束時可進(jìn)行

3、補(bǔ)充和質(zhì)閭左（ ） 謫戍（）疑。度已失期（） 法皆斬4. 對其他小組點評質(zhì)疑時（） 舉大計（ ）等要簡明扼要，有針對性。（ ）死，死國（）5. 教師評價。1. 要求：抓住關(guān)鍵詞精練天下苦秦久矣（）教師明確：表達(dá)。以（ ）數(shù)（）諫故（）（1）寫起義的籌劃過2. 自由大膽的發(fā)表自己的楚人憐之 （ ） 或（ ） 程，表現(xiàn)了 xxx 、吳廣看法。以為死，或以為亡（） 的斗爭決心和政治遠(yuǎn)3. 回答問題時要忠實于原吳廣以為然 （ ）指見文。意（ ）念鬼（）（2）時間：秦二世元4. 同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組， 結(jié)罾（ ）固（）以（）年七月，地點：大澤鄉(xiāng)，合課下注釋疏通課文。怪之矣（）間令（）發(fā)起者： xxx 、吳廣

4、，參5. 小組 合作 完成問 題探狐鳴（）旦日（）加者及人數(shù)： “閭左適究，培養(yǎng)合作意識。往往語（ ）指目（ ） 戍漁陽 ”的九百人。戍死者固十六七（）（3）“天下苦秦久矣”（ 2）翻譯課文。這是起義爆發(fā)的根本課堂研習(xí)3. 問題探究：原因?！笆冢ń詳亍保?1）概括本段段意。 這是起義發(fā)生的直接（ 2）學(xué)生齊讀第二原因。段。請找出起義的時（4）魚腹藏書、篝火間、地點、發(fā)起者、狐鳴。利用人們的迷信參加者及其人數(shù)。思想制造輿論，樹立威（ 3）起義爆發(fā)的原信，為起義奠定了思想因是什么？基礎(chǔ)。從中看出他們的（ 4）陳涉吳廣為起斗爭才智。義作了哪些輿論準(zhǔn)（5）志向遠(yuǎn)大， 足智多備？有何作用？謀。（

5、5）從一、二段看，（6）“天下苦秦久已”怎樣認(rèn)識陳涉？指出人民與統(tǒng)治階級（ 6） xxx在起義前矛盾激化之深，顯示了對當(dāng)時的形勢作了起義的正義性、必然精辟的分析，他是怎性。指出項燕、 扶蘇在樣分析和估計的，請人民心中的位置， 可假簡要述之。借他們的名義，發(fā)動起義，就可以一呼百應(yīng)。這都是起義的有利條件。從中看出 xxx 的政治遠(yuǎn)見。拓展延伸課堂檢測或作業(yè)1.再讀課文，結(jié)合課文1. 這兩道練習(xí)題目的背景思考。是讓同學(xué)們對陳涉年2.“茍富貴，無相忘” 輕時的抱負(fù)有全面了1.“燕雀安知鴻鵠之志這句話說的事誰？為解，為學(xué)習(xí)理解后文起哉”中“燕雀”比什么？結(jié)合課文內(nèi)容，義做好鋪墊。喻，“鴻聯(lián)系現(xiàn)實生活實例

6、進(jìn)2. 通過小組合作，鼓勵鵠”比喻。行思考。學(xué)生大膽發(fā)表個人看2. 你怎樣看待 xxx 所說3.前后桌組成四人小法。的“茍富貴，無相忘”組討論解決。3. 提高小組評價的激這句話？4.班級展示。勵作用。5.評價。練習(xí)反饋：1.多媒體出示檢測題。1. 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑1. 起義的導(dǎo)火線是2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況的精神。發(fā)言，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充。2. 培養(yǎng)小組互相配合、2xxx 認(rèn)為起義將3.對有疑義的其他同互相幫助的寫作精神。取得人民支持的理學(xué)補(bǔ)充，并陳述理由。3. 提高學(xué)生課堂表達(dá)由是：能力，提升組織語言的3為起義作的輿論能力。準(zhǔn)備是：教學(xué)反思： _。 _。1. 小組合作的形式對培養(yǎng)學(xué)4 提出的起義口號生

7、的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法十是：_。分有益。要善于選擇便于開展5“_”一小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，做好小句，概括了秦王朝對組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在合作學(xué)人民壓迫、剝削程度習(xí)的過程中，教師要時時關(guān)注之深，這是起義根本學(xué)習(xí)進(jìn)程，并給予適時的指原因，也是可以利用導(dǎo)，甚至作一位參與者直接介的有利條件。陳涉提入其間，啟發(fā)合作者的思維，出利用封建統(tǒng)治集矯正合作中的偏差，幫助合作團(tuán)內(nèi)部的矛盾，即假者獲得學(xué)習(xí)收獲，展示合作成借 _的名義，果，這樣，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精“為天下唱”，以順神和習(xí)慣就會不斷成長成熟。應(yīng)民心，樹立起義隊2. 在自由閱讀中有所思考和伍的威信。他確信，發(fā)現(xiàn)是一種良好的閱讀習(xí)慣。只要義旗一舉，“宜本文敘事性強(qiáng)，如果只求把握多應(yīng)者