《統(tǒng)計》教學(xué)反思知識分享

1、統(tǒng)計教學(xué)反思學(xué)習(xí) 好資料數(shù)學(xué)教學(xué)“取之于生活，用之于生活”現(xiàn)在的孩子都是幸運的，更是幸福的，因為學(xué)校的教育教學(xué)在不斷的改革。數(shù)學(xué)課，再也不是那種縝密的推理和嚴禁的計算，而是在更多的歡樂中度過。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，一堂課只有調(diào)動起孩子們的興趣，才能激起他們主動學(xué)習(xí)、主動探索的欲望。那么，該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？作為小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教師，我必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生從活動中、現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！敖y(tǒng)計”這部分知識是學(xué)生未來生活與工作所必需的，也是進一步學(xué)習(xí)所不可缺少的。但是，對于一年級的孩子來說他們不理解這些，只是憑借個人的興趣來學(xué)習(xí)。所以，在這節(jié)

2、課中，我從孩子們最喜歡和最熟悉的氣球入手，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。課一開始，我就以談話的方式讓學(xué)生說說自己都喜歡什么顏色的氣球，這是每一個學(xué)生最容易回答的問題，也是他們最愿意討論的問題，所以學(xué)生們都興致勃勃的，顯示出了濃厚的興趣。同時我還讓孩子們用卡片代表自己喜歡那種氣球顏色的卡片貼在黑板上，然后再利用以前學(xué)習(xí)的“整理”把卡片按顏色擺好，再讓學(xué)生觀察擺好的卡片，想一想怎樣才能很好的看出喜歡哪種顏色氣球的人數(shù)最多呢？學(xué)生很容易就會看出，只要把一頭對齊，再看另一頭，誰長誰就是最多的?；顒又凶屆總€同學(xué)都親身體驗了數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，孩子們從中不僅體驗到了快樂，同時也獲得了一開課的成功感。這

3、就為后面的環(huán)節(jié)做了個“開門紅”。老一套的教學(xué)方式是以教知識為中心，而當(dāng)今社會要求我們教師要以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力為主，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，促進思維的不斷發(fā)展。在這節(jié)課中，我用學(xué)生喜歡的氣球調(diào)動起孩子的情緒之后，馬上拋出這樣的問題“元旦聯(lián)歡會買什么顏色的氣球好呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該買喜歡人數(shù)最精品資料學(xué)習(xí) 好資料多的那種顏色。通過這一情境還可以引發(fā)下一個問題“你是怎么知道全班喜歡什么顏色氣球的人數(shù)最多的？”學(xué)生又會積極地動腦思考，因為他們都想把自己的“妙法”展示給別人。接著,我又讓學(xué)生結(jié)合實際想一想有什么更好的辦法 ,能讓我們一眼就看出哪種顏色有幾個，在老師的引導(dǎo)與同桌的討論中引出“統(tǒng)計表”，

4、并在提問中發(fā)現(xiàn)“統(tǒng)計圖”與“統(tǒng)計表”的不同之處。雖然孩子們提出的問題都很簡單，但是可以讓學(xué)生充分的感受到“統(tǒng)計”在實際生活中的作用。買完了氣球，我們還要買水果，也是僅隨新知識的一個練習(xí)，也是新知識在生活中的一個應(yīng)用。孩子們學(xué)到了知識，馬上就能幫助自己解決實際問題，這樣，孩子們對以后的學(xué)習(xí)也是充滿了好奇與期待。因為，不管他們學(xué)到了什么知識，都會馬上在實際生活中取得成就感。就這樣，一步一步讓學(xué)生在一個現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的活動中不知不覺地解決了本課的所有問題，還從中體驗到了獲得成功感的樂趣。孩子們高興了，作為他們的教師，我更是感到由衷的欣慰。孩子們在有心中表現(xiàn)出的興奮與熱情，充分說明了孩子們對這樣的數(shù)學(xué)課十分喜愛。這更促使了我在今后的教學(xué)中，還要大膽創(chuàng)新，設(shè)計出更富有活力的課堂，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)從生活中來，應(yīng)用到生活