2022年辨析并修改病句教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載辨析并修改病句教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)辨析病句類型并修改病句。2、通過(guò)練習(xí)加深對(duì)病句的理解和掌握。教學(xué)重點(diǎn)：1、本節(jié)課主要掌握語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N情況。2、通過(guò)對(duì)這幾種情況的練習(xí)加深對(duì)這類病句的理解和掌握。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入讀笑話，改病句解放前，盤踞山東的大軍閥韓復(fù)矩， 是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的大草包。 可他卻常常裝出一副很有學(xué)問(wèn)的模樣，到處發(fā)表演說(shuō)。有一次，齊魯大學(xué)校慶，他也趕去湊熱鬧，屁股還沒(méi)坐穩(wěn)，就開(kāi)始發(fā)表演說(shuō)。今天是個(gè)什么天氣？今天是演講的天氣。到會(huì)的人十分茂盛， 看樣子大概有五分之八啦！沒(méi)到的請(qǐng)舉手！” “今天校長(zhǎng)請(qǐng)我光臨貴校，本人深感僥幸。

2、在諸君面前演講，真是鶴立雞群哪！ ”(學(xué)生們哄堂大笑 ) “你們笑什么？我是個(gè)大老粗，和你們比不了。 你們大家都是大學(xué)生， 都會(huì)七八國(guó)的英文，我連中國(guó)的英文也不懂。我雖然說(shuō)話不怎么樣，可是打起仗來(lái)，我能赤膊上陣?！?學(xué)生們個(gè)個(gè)捧腹大笑 ) 同學(xué)，笑話看完了，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪？二、掌握病句主要的幾種類型1、語(yǔ)序不當(dāng)2、搭配不當(dāng)3、成分殘缺或贅余4、結(jié)構(gòu)混亂5、表意不明6、不合邏輯這幾種病句類型是高考?？嫉膸追N類型，尤其是語(yǔ)序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、 成分殘缺這幾類在近幾年高考中考的頻率比較高，我們要著重掌握這些知識(shí)點(diǎn)。 今天我們主要掌握的就是語(yǔ)序不當(dāng)這個(gè)病句類型。三、考點(diǎn)分解一語(yǔ)序不當(dāng)總結(jié)：語(yǔ)序不當(dāng)主要有

3、以下幾種情況多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)位置不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)詞序不當(dāng)；主客體顛倒；并列詞語(yǔ)順序不當(dāng)。（1）多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)方法提示 ：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面問(wèn)題語(yǔ)意、邏輯方面問(wèn)題精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載依據(jù)詞性的對(duì)應(yīng)性予以套用， 以檢查中心語(yǔ)前的多層修飾語(yǔ)的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)， 多層定語(yǔ)的順序是：誰(shuí)的(哪兒）多少怎樣的 （動(dòng)詞短語(yǔ)、 形容詞短語(yǔ)、 名詞短語(yǔ)）中心語(yǔ) ( 名詞)。例如：花園里 （哪兒） 那幾朵 （多少） 盛開(kāi)的 （動(dòng)詞短語(yǔ)） 美麗

4、的 （形容詞短語(yǔ)）紅色玫瑰花 （中心語(yǔ)）。( 注：帶“的”的定語(yǔ)要放在不帶“的”的定語(yǔ)前）又如：金艷是十九班的一名學(xué)習(xí)十分認(rèn)真的女同學(xué)鞏固練習(xí)：郭晶晶是國(guó)家隊(duì)的一位優(yōu)秀的有十分豐富的國(guó)際比賽經(jīng)驗(yàn)的女跳水運(yùn)動(dòng)員。（多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)， 應(yīng)改為“一位有十分豐富的國(guó)際比賽經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的跳水女運(yùn)動(dòng)員”）（2）多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)方法提示：多層狀語(yǔ)的順序是：何時(shí)何地何范圍何情態(tài)何對(duì)象中心詞( 動(dòng)詞) 。例如：白塔中學(xué)的同學(xué)昨天 （表時(shí)間） 在操場(chǎng)上 （表處所） 都（表范圍） 十分賣力地（表情態(tài)） 跟南高同學(xué) （表對(duì)象） 進(jìn)行足球比賽。又如：我今天在教室很高興地看到了你們這么突出的表現(xiàn)。鞏固練習(xí)：我們順利地按照村

5、長(zhǎng)的指引找到了那位在農(nóng)田里佝僂著身軀的羌族老奶奶。修改：應(yīng)將 “順利地”放到“找到”之前, “在農(nóng)田里”放在“順利”之前。（3）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)位置不當(dāng)方法提示：一般情況下， 修飾語(yǔ)要修飾哪個(gè)中心詞就應(yīng)放在哪個(gè)中心詞前面。查看時(shí)要注意其位置是否合適。例如：他星期天又埋頭在實(shí)驗(yàn)室里研究了一天。( 原句想表達(dá)的意思是他在實(shí)驗(yàn)室“埋頭研究”，“埋頭” 是修飾 “研究” 的， 不是修飾“在實(shí)驗(yàn)室里”， 所以“埋頭”應(yīng)放在“研究”前 ) 。鞏固練習(xí)：十九班同學(xué)的大多數(shù)都想考大學(xué)的。修改：應(yīng)該是“ 大多數(shù)的同學(xué) ”。夜深了，大家都睡著了，陳明還認(rèn)真地在寢室里學(xué)習(xí)。修改： “認(rèn)真地”應(yīng)放在“學(xué)習(xí)”前。（4）關(guān)

6、聯(lián)詞語(yǔ)詞序不當(dāng)方法提示：復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序分兩種情況排列。同一主語(yǔ) ，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后 ；不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前 。例如：蔡迷因?yàn)樗卟蛔?，所以上課精神不振。( 同一主語(yǔ) ) 因?yàn)閯Ⅱv上課說(shuō)話，所以老師生氣了。( 不同主語(yǔ) ) 鞏固練習(xí)：改革開(kāi)放以來(lái)，南充工業(yè)不但發(fā)展很快，而且農(nóng)業(yè)發(fā)展也很快。修改： 應(yīng)將“不但”放到“工業(yè)”之前。翻譯作品日見(jiàn)其多， 一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載修改：

7、“這些作品”應(yīng)放在“一方面”前面。（5）主客體顛倒方法提示：所謂“主客體顛倒” 是指一個(gè)句子中所陳述的主體和客體相互顛倒。在遣詞造句時(shí)，主賓關(guān)系往往通過(guò)介詞“對(duì)、對(duì)于、和、與” 等來(lái)反映，介詞常引出對(duì)象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體。即只能是人對(duì)物，或主觀對(duì)客觀，若顛倒過(guò)來(lái)就是背理的。例如： “爸爸，去哪兒”對(duì)于中國(guó)觀眾是不陌生的。明確：“中國(guó)觀眾”是主體 ， “爸爸，去哪兒”是客體 。應(yīng)改為“中國(guó)觀眾對(duì) “爸爸，去哪兒”是不陌生的。鞏固練習(xí)：謝凡輝這個(gè)名字對(duì)十九班同學(xué)都很熟悉。修改： “十九班同學(xué)對(duì)謝凡輝這個(gè)名字都很熟悉”。去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。修改：比較一先一后兩件

8、事，一般總是以后者為主體，應(yīng)改為“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年比較起來(lái)大不相同” ?？茖W(xué)家在對(duì)流行病進(jìn)行分析和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系。修改： “癌腫的發(fā)生”是表結(jié)果，而“大量飲料”是誘因之一，說(shuō)明先前原因和現(xiàn)在結(jié)果時(shí)，若用介詞“與”來(lái)揭示它們之間的因果關(guān)系，一般是以結(jié)果為主體， 應(yīng)改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)系”。（6）并列詞語(yǔ)順序不當(dāng)方法提示：并列成分中的各項(xiàng)，要注意其輕重、緩急、先后、大小 的關(guān)系，否則就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：全班同學(xué)認(rèn)真討論和聽(tīng)取了班主任關(guān)于如何提高高三復(fù)習(xí)效率的建議。明確：應(yīng)改為 “聽(tīng)取和討論”。鞏固練習(xí)

9、：本溪縣堅(jiān)持用工業(yè)化理念謀劃林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，初步形成了加工、生產(chǎn)、銷售、宣傳的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展格局。修改：對(duì)應(yīng)承接不當(dāng)，應(yīng)改為“生產(chǎn)、加工、宣傳、銷售”。我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。修改：范圍大小不當(dāng)，應(yīng)該為 “鄉(xiāng)內(nèi)外、縣內(nèi)外、省內(nèi)外”或者“省內(nèi)外、縣內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外”。四、隨堂練習(xí)：請(qǐng)指出下列病句錯(cuò)誤之處，并提出修改意見(jiàn)。1、不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。2、國(guó)有商業(yè)銀行要抓緊工作布置，把做好國(guó)家助學(xué)貸款作為大事來(lái)抓，使這項(xiàng)工作今年在全國(guó)范圍內(nèi)取得突破性進(jìn)展。3、以往私有概念對(duì)人們是陌生和淡漠的，人們對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的

10、歸屬普遍缺乏安全感，現(xiàn)在物權(quán)法將為私有財(cái)產(chǎn)提供法律安全保障。4、通過(guò)這次野外生存訓(xùn)練， 不僅他的身體得到了鍛煉， 而且精神也受到了洗禮。5、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。6、作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場(chǎng)需求的潛力很大。答案：1、定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“不斷改善并切實(shí)保障民生”調(diào)整為“切實(shí)保障并不斷改善民生” 。2、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)， 把“使這項(xiàng)工作”移到“在全國(guó)范圍內(nèi)”之后。3、主客體顛倒， 將“私有概念對(duì)人們”改為“人們對(duì)私有概念”。4、關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)， 前后分句共有一個(gè)主語(yǔ)，應(yīng)將“他”放在前面。5、并列詞語(yǔ)順序不當(dāng)， 應(yīng)是“交流，