小學(xué)生社團(tuán)折紙計(jì)劃[1]4頁(yè)

1、手工折紙綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)背景  課間，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)喜歡折紙玩。作為一名班主任老師，我深深感到孩子們課余生活的貧乏。如果把紙類(lèi)手工，引入綜合實(shí)踐的課堂，我覺(jué)得不僅可以豐富孩子們的課余生活，還能讓他們?cè)谶@樣的實(shí)踐活動(dòng)中擴(kuò)展眼界，鍛煉能力。同時(shí)，紙工藝的課題廣泛而深入，有探究的廣度和深度；紙工藝制作的材料也來(lái)源廣泛，廣告紙、掛歷紙、廢舊報(bào)紙、商標(biāo)卡紙上談兵都可以成為孩子們手中的寶貝。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了折紙、繪畫(huà)、手工制作等興趣小組來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。因此，學(xué)生具備了折紙、繪畫(huà)、手工制作的各項(xiàng)技能，適合開(kāi)展以“折紙樂(lè)園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。因此，我確定把“

2、折紙樂(lè)園”作為一個(gè)課題引入課堂。二、活動(dòng)目標(biāo)【知識(shí)技能目標(biāo)】運(yùn)用已有的折紙、繪畫(huà)、手工制作技能，學(xué)會(huì)圍繞“折紙樂(lè)園”這一個(gè)主題，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、美化教室、開(kāi)辟展區(qū)、義賣(mài)活動(dòng)等主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，初步具有活動(dòng)策劃、實(shí)施、總結(jié)的能力。【過(guò)程方法目標(biāo)】通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦去嘗試，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，參與動(dòng)手探索活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高造型表現(xiàn)基本能力、創(chuàng)造能力和美化環(huán)境的意識(shí)和能力；通過(guò)頭腦風(fēng)暴、集體反思、小組討論、反思交流、分享成果等方式，開(kāi)展主題綜合實(shí)踐活動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度目標(biāo)】進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)折紙的興趣，養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有目的、有策略的好習(xí)慣；培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力

3、。三、活動(dòng)年級(jí)：3、4年級(jí)四、活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月五、活動(dòng)過(guò)程 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是在學(xué)生具有的折紙基礎(chǔ)上開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、美化教室、愛(ài)心義賣(mài)、展區(qū)布置等主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。以體驗(yàn)實(shí)踐性為主，主要豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，增加生活積累，并獲得對(duì)社會(huì)物質(zhì)文化、精神文化的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)和感悟。因此，體驗(yàn)、考察、創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。（一）主題確定師“導(dǎo)”生“說(shuō)” 活動(dòng)目的：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，提出可行性較強(qiáng)的活動(dòng)主題。在開(kāi)題課上，教師先以常見(jiàn)的折紙作品入手，接著通過(guò)親自表演折紙和播放精美折紙作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞折紙?zhí)岢鱿嚓P(guān)的可以操作的一些活動(dòng)主題來(lái)。經(jīng)過(guò)篩選、整合，確立了以下四個(gè)活動(dòng)主題

4、：1.成立組建折紙愛(ài)好者社團(tuán)。2.開(kāi)辟布置折紙作品展示區(qū)。3.運(yùn)用折紙來(lái)美化教室環(huán)境。4.開(kāi)展折紙為主的各項(xiàng)活動(dòng)。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，自由選擇活動(dòng)主題并組團(tuán)，教師根據(jù)學(xué)生的水平差異、能力差異、性別差異和家庭背景適當(dāng)引導(dǎo)、調(diào)控，這樣，全班分為四組。                             

5、                                   （二）方案設(shè)計(jì)師“引”生“行”活動(dòng)目的：針對(duì)要開(kāi)展的主題活動(dòng)，確定研究方法，制定小組活動(dòng)方案。 有了主題后，學(xué)生需要設(shè)定方案，教師的引導(dǎo)作用是很重要的，有了教師的“引”才有了學(xué)生的“行”。學(xué)

6、生對(duì)于自己研究的主題和所在小組明確以后，他們?cè)儆懻摷?xì)化各自的研究方案。然而，學(xué)生對(duì)于第一次設(shè)計(jì)思考這樣的活動(dòng)方案還是第一次，因而他們需要老師給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示一下.（生集體討論） 師歸納：可以調(diào)查學(xué)校折紙愛(ài)好者有哪些人，哪些人愿意加入折紙愛(ài)好者社團(tuán)，他們什么時(shí)間有空來(lái)參加活動(dòng)學(xué)生有了這個(gè)示范性的引導(dǎo)后，他們能模仿性的開(kāi)始研究細(xì)化自己小組的活動(dòng)方案。通過(guò)填表、交流、討論的形式，明確本小組研究的具體內(nèi)容、研究方法以及小組分工。（三）實(shí)踐活動(dòng)生“行”師“導(dǎo)” 1.活動(dòng)目的：以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，充分利用身邊的一切可利用資源，多渠道獲取信息。在活動(dòng)過(guò)程中逐漸掌握收集資料、整理資料和

7、保存資料的基本方法。本次主題綜合實(shí)踐活動(dòng)本著“學(xué)生行為主，教師導(dǎo)為輔”的原則，以“重實(shí)踐過(guò)程，求親身體驗(yàn)”為宗旨，開(kāi)展了四個(gè)主題模塊式的活動(dòng)。有了這份名單后，需要調(diào)查哪些同學(xué)愿意加入折紙愛(ài)好者社團(tuán)，以自愿原則加入社團(tuán)，確定以下同學(xué)為折紙愛(ài)好者社團(tuán)成員。2.確定時(shí)間 成立了社團(tuán)后，緊接著需要考慮活動(dòng)的時(shí)間。老師先指定呂佳穎為負(fù)責(zé)人，由她安排自己的組員去集中各班的社團(tuán)成員。他們利用大課間活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)一個(gè)短會(huì)，一起討論活動(dòng)時(shí)間。              

8、60;        3.作品制作（1）前期準(zhǔn)備：社團(tuán)成立后，同學(xué)們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下，利用每周二的中午時(shí)間觀看優(yōu)秀折紙網(wǎng)站，翻看查閱大量有關(guān)折紙的書(shū)籍，大膽進(jìn)行交流溝通，在提高折紙技能的同時(shí)發(fā)展解決問(wèn)題的能力。他們通過(guò)一物多法、折基變形、組合折紙等方法，為進(jìn)一步深入開(kāi)展“折紙樂(lè)園”主題綜合實(shí)踐拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。（2）中期制作：有了前期的準(zhǔn)備工作，隊(duì)員們需要完成各種折紙作品。這個(gè)作品的制作需要分類(lèi)制作，不是隨意性的，這就需要隊(duì)員們分工完成。在此之前需要討論分組，以便來(lái)分配工作。（3）后期創(chuàng)作：有了中期的大量分類(lèi)作品的出現(xiàn)，隊(duì)員

9、們開(kāi)始進(jìn)行主題創(chuàng)作了，主要以熟悉的或感興趣的主題開(kāi)始。      4.完成方式這些分類(lèi)作品的完成是在確定分類(lèi)后需要考慮的問(wèn)題，所以才用了自由安排的方式來(lái)確定，歸納起來(lái)主要有這么四種： (1)在家自主完成；(2)課余和同學(xué)合作完成；(3)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間獨(dú)立完成；(4)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間與同學(xué)合作完成。主題活動(dòng)模塊二 開(kāi)辟布置折紙作品展示區(qū)1. 選擇適宜位置2. 折紙作品完成后擺放、展示也是很重要的，于是吳漢正同學(xué)和他的組員們想開(kāi)辟一個(gè)櫥窗?？紤]到學(xué)校較小，空余地方不多，學(xué)校走廊的“創(chuàng)藝手工作品展”的櫥窗太狹小，于是大家紛紛查看學(xué)校各個(gè)角落，尋找合適的位置

10、，最后發(fā)現(xiàn)二樓總務(wù)室和教室之間有個(gè)閑置的地方，共有4層臺(tái)階（適合折紙作品的擺放），一道小門(mén)（方便進(jìn)出）。不管從空間大小還是地理位置，都是理想的展區(qū)位置。在經(jīng)得校長(zhǎng)的同意，本活動(dòng)組確定這個(gè)地方將改建成一個(gè)作品展示區(qū)。3.  改造美化展區(qū)4. 這個(gè)閑置的地方需要經(jīng)過(guò)美化方能用來(lái)做展示區(qū)，這個(gè)美化又是個(gè)很大的問(wèn)題，如何來(lái)美化改造，需要考慮很多。同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)老師的幫助策劃下，設(shè)計(jì)了一個(gè)美化改造方案。5. 同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸椭乱黄鸶脑烀阑皠?chuàng)藝空間”，在改建過(guò)程中同學(xué)們不斷地討論、學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，綜合能力得到的鍛煉和培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)同學(xué)、老師的共同努力，一個(gè)精美的展示區(qū)終于誕生了。 

11、60;                作品擺放藝術(shù)6. “創(chuàng)藝空間”已經(jīng)真正誕生了，需要把社團(tuán)成員們做的各種折紙作品放進(jìn)去，怎么放才美觀，才藝術(shù)需要研究一番。改組成員們一起商討，在美術(shù)室試著擺放，征求美術(shù)老師意見(jiàn)和建議下，確定為立體擺放為宜。在淡藍(lán)色臺(tái)階上（代表水域）擺放各種魚(yú)類(lèi)和生活在水里的動(dòng)物作品；在綠色陸地上擺放各種陸地動(dòng)物、爬行動(dòng)物、家禽家畜等；在藍(lán)色頂上粘貼金色的星星作品；在藍(lán)天白云那里粘帖一些鳥(niǎo)類(lèi)和蝴蝶等會(huì)飛的動(dòng)物作品為了更好地突出部

12、分精品折紙作品的精美，用白色立體多邊形來(lái)做底座，用鉛絲做出支架來(lái)支撐，用吹塑板來(lái)襯托，甚至有些同學(xué)用樹(shù)根、假山、塑料樹(shù)枝來(lái)烘托眾多折紙作品栩栩如生的空間形象。折紙作品被錯(cuò)落有致地放進(jìn)了“創(chuàng)藝空間”，恰似一幅神秘而靈秀的風(fēng)景畫(huà)，有著詩(shī)一般的夢(mèng)幻色彩：碧藍(lán)的天空中鳥(niǎo)兒展翅翱翔，豐饒的草地上動(dòng)物安詳、馴順，幽靜的山谷中蝙蝠振翅欲飛，廣袤的森林里恐龍?jiān)佻F(xiàn)英姿。這是一幅動(dòng)物和大自然和諧相處、和平共存的畫(huà)面，孩子們用純真的童心播種著綠色的希望，用折紙的魅力詮釋著大自然的神奇.主題活動(dòng)模塊三 運(yùn)用折紙來(lái)美化教室環(huán)境 1.制定計(jì)劃學(xué)校在開(kāi)學(xué)不久，提出了班級(jí)的評(píng)比方案，呂佳穎同學(xué)和她的7個(gè)組員們認(rèn)為可

13、以利用折紙作品來(lái)美化教室，其中主要是教室后面的生態(tài)墻。如何更好的利用折紙來(lái)達(dá)到“溫馨、美觀、和諧”的特點(diǎn)呢，他們分頭行動(dòng)，制定了布置計(jì)劃。 2.分工合作 考慮到生態(tài)墻有淡綠色的主色調(diào)和圖案，學(xué)生們?cè)诩垙埐牧?、紙張顏色的選擇上要考慮到能和綠色和諧相容的顏色，于是確定紅、黃、橙三色為基本色；程曉燕和孫燾同學(xué)在查閱了許多利用折紙作品布置室內(nèi)的圖片和照片后，最后發(fā)動(dòng)其他成員制作一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的小精靈和各種小風(fēng)車(chē)，裁剪出梯子、大靴子，由負(fù)責(zé)上墻粘貼的同學(xué)拼湊成一個(gè)可愛(ài)的、有趣的“精靈之家”。主題活動(dòng)模塊四 開(kāi)展折紙為主的各項(xiàng)活動(dòng)1積極參加比賽2.參與愛(ài)心義賣(mài)3.抓住時(shí)代契機(jī)（四）交流展示生“悟”生“思”1.活動(dòng)目的：