二年級上冊科學(xué)教案-1、2土壤—動植物的樂園-教科版

1、土壤動植物的樂園教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課的科學(xué)概念來自于課程標(biāo)準(zhǔn)“14.3陸地表面大部分覆蓋著土壤，生存著生物”。其中 1-2 年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)為 “觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物”。在第一課，學(xué)生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個整體的認(rèn)識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會聚焦于學(xué)生身邊的熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因為土壤太常見了，說陌生是因為學(xué)生可能從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動物植物并統(tǒng)計數(shù)量。在這節(jié)課里，學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動植物。在這個活動中，學(xué)生要關(guān)注的內(nèi)容比較多。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長在土壤上的植物， 還要觀察生活在土壤表

2、面和里面的動物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。當(dāng)學(xué)生帶著 - 定的目的去觀察的時候，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來這塊土壤真的是動植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。學(xué)生要會描述觀察的所見，并初步理解動植物與土壤之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。2. 科學(xué)探究在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。3. 科學(xué)態(tài)度對探究土壤以及

3、生活在土壤上的動植物感興趣。細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境懂得保護(hù)生活在土壤上的動植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 教學(xué)重點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。2. 教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)材料】多媒體課件，土壤，小鏟【教學(xué)過程 】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入導(dǎo)入，引出課題1. 出示幾幅土壤圖片。問：大家知道這是什么嗎？2.問：土壤中有什么？老師板書學(xué)生回答中的動物和植物。1.觀察圖片回答：土、土壤2.預(yù)設(shè)回答：沙、石、落葉、草、花等1. 激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。2. 調(diào)動

4、學(xué)生的前概念。二、新課觀察、描述土 壤 中 的動植物1. 問：土壤中真的有這些動物和植物嗎？板書標(biāo)題：土壤動植物的樂園2. 科學(xué)課 我們必須 通過實地觀察去驗證。確立觀 察地點(diǎn)是 校園的花壇。3. 問：我們?nèi)ビ^察時要注意什么？4.觀看短片，了解觀察及記錄的方法。5.教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)指定地點(diǎn)觀察。6.回到課室。交流：描述在土壤觀察到的生長著的植物和生活著的動物。教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。1.學(xué)生思考。2.知道科學(xué)要通過實證證明。3. 師生交流，得出要細(xì)致、全面、有順序、愛護(hù)。4.學(xué)習(xí)具體的觀察及記錄方法。5.觀察及記錄6.學(xué)生發(fā)言。1. 引起學(xué)生思維碰撞。2. 讓學(xué)生知道科學(xué)發(fā)現(xiàn)要通過真實的

5、觀察才能獲得。3. 讓學(xué)生知道戶外觀察注意事項。4. 讓學(xué)生知道具體的觀察、記錄方法。5. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、全面、有順序觀察的能力。6. 讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言描述觀察所得。三、總結(jié)、遷 移 及 評價1.小結(jié)交流：土壤中的動物和植物都依靠土壤生長和生活。2.觀看視頻：土壤與生命3.問： 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？1.交流討論2.觀看視頻3.交流收獲。1.知道土壤中的動物和植物都依靠土壤生長和生活。3. 知識遷移3.通過交流總結(jié)課堂收獲?！窘虒W(xué)板書】土壤動植物的樂園土壤“居民”統(tǒng)計動物：植物：課程基本信息課題空氣能占據(jù)空間嗎教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)三年級上冊出版社：教育科學(xué)出版社出版日期： 20

6、19 年 7 月教學(xué)目標(biāo)1.舉例說明空氣可以占據(jù)空間。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，通過實驗觀察并描述空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。3.對探究空氣的特征感興趣；在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)；樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成探究空氣性質(zhì)的實驗，體會創(chuàng)新樂趣。4.了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。教學(xué)重點(diǎn)： 舉例說明空氣占有一定的空間。教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器， 通過轉(zhuǎn)化的實驗方法觀察并描述空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動都依靠土壤生長和生活2聚焦1.觀察三個容器：這三個容器分別裝著什么物質(zhì)？出

7、示 3 個透明容器：一個裝滿豆子，一個裝滿水，一個空的2交流研討，聚焦空氣是否占據(jù)空間的問題你看見了豆子，也看見了水。你看到空氣了嗎？你依據(jù)什么說杯子里有空氣？如果杯子裝滿豆子，我們可以說杯子里的空間被豆子占據(jù)了；杯子裝滿水，我們可以說杯子里的空間被水占據(jù)了。那么，空氣能占據(jù)空間嗎？3提出猜想：空氣能否占據(jù)空間？說出你的觀點(diǎn)10探索1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗（1）談話： 空氣看不見也摸不著，你能用實驗的方法收集通過視覺、觸覺可感知的證據(jù)，證明空氣能或不能占據(jù)空間嗎？（2）提供一些材料，輔助學(xué)生設(shè)計實驗教師出示水槽 （裝適量水）、去底兒帶蓋兒的礦泉水瓶、乒乓球： 想想怎樣用這些材料幫助你感知空氣的存在

8、以及是否占據(jù)空間。（3）研討形成實驗方案將乒乓球放入水中，觀察它在水中的位置；將去底帶蓋兒的礦泉水瓶豎直向下壓入水中，觀察乒乓球的位置；擰松瓶蓋，觀察乒乓球位置的變化。2學(xué)生實驗3交流研討實驗方法及實驗現(xiàn)象（1）描述實驗現(xiàn)象：你看到什么現(xiàn)象，說明什么？（2）研討實驗方法水瓶的作用是什么？水在實驗中起到什么作用？瓶子為什么去底兒不去蓋兒？乒乓球有什么作用？4得出結(jié)論：空氣占據(jù)空間5拓展1.水瓶 +氣球?qū)嶒炚勗挘涸谏厦娴膶嶒炛形覀兺茢?，水把空氣從瓶口擠出來了，占據(jù)了瓶子里的空間。但是，你看到跑出來的空氣了嗎？你有辦法讓我們看到這些空氣嗎？如果去掉瓶蓋，把氣球套在瓶口，會看到什么現(xiàn)象？學(xué)生實驗。學(xué)生解釋實驗現(xiàn)象。2.雙杯實驗提問：水能擠占空氣所占據(jù)的空間，空氣能把水?dāng)D走占據(jù)原本由水占據(jù)的空間嗎？教師演示實驗：學(xué)生解釋實驗現(xiàn)象：空氣把水?dāng)D走占據(jù)原本由水占據(jù)的空間?？諝怛v出來的空間被水占據(jù)了。2總結(jié)提升1關(guān)于科學(xué)觀念（1）提問：這節(jié)課我們認(rèn)識了空氣的什么性質(zhì)？（2）回顧與反思： 想想最初我們?yōu)槭裁床桓覕喽諝馐欠裾紦?jù)空間？空氣有哪些不同于尋常物質(zhì)的特點(diǎn)？（3）講解： 我們身邊既有看得見、摸得著的物質(zhì)， 也有像空氣這樣看不見、摸不著的物質(zhì)。2