小學(xué)語文四上冊課程綱要

1、.小學(xué)語文四年級上期學(xué)期課程綱要白坪鄉(xiāng)中心小學(xué)劉鐵山2014.9.10. 小學(xué)語文四年級上期學(xué)期課程綱要學(xué) 校：白坪鄉(xiāng)中心小學(xué)課程類型：基礎(chǔ)性課程設(shè)計教師：劉鐵山設(shè)計日期：2014-9-10適用年級：小學(xué)四年級課程名稱 九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊 課 時： 課 文 50課時 綜合性學(xué)習(xí) 4課時 口 語交 際 8課時 習(xí) 作 16課時 語 文園 地 16課時 總 計 94課時一、學(xué)生、教材及其它背景資源分析1、學(xué)情分析：經(jīng)過三年級地學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了一些簡單地品讀文章地方法,且在學(xué)習(xí)課文時能不斷地聯(lián)系生活實際.但由于在教學(xué)中對差生地識字能力訓(xùn)練不夠,致使部分孩子字詞方面掌握

2、得不夠好,學(xué)生地水平參差不齊,總體看來學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般,其中有地同學(xué)學(xué)習(xí)認真,思想純樸,進取心強,各方面表現(xiàn)突出.有地同學(xué)聰明伶俐,學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良.有多部分同學(xué)能按時完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績良好.有地同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性、自信心,學(xué)習(xí)成績很差.三年級地生字已經(jīng)放手讓他學(xué)生自己來學(xué),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng),少部分學(xué)生還需要指導(dǎo).從以往三年級地教學(xué)經(jīng)驗來看：學(xué)生們在書寫上出現(xiàn)種種問題,有地學(xué)生看不準字,總是多筆少劃；有些學(xué)生地字寫得很認真,但不漂亮；有些學(xué)生地字很難看,急待練習(xí)提高.在閱讀方面,由于學(xué)生自覺性不強,且無人監(jiān)督、輔導(dǎo),造成每讀一篇課文都不是很熟練,理

3、解能力也不太強.在習(xí)作方面,雖然有了三年級地習(xí)作基礎(chǔ),但是錯別字較多,寫作內(nèi)容過于枯燥,不會把內(nèi)容寫得具體生動.在口語交際方面,大部分學(xué)生能表達出自己想表達地意思,但是表達得不夠流利.綜合以上多方面因素,在接下來地教學(xué)中,教師在面向全體學(xué)生地同時,更要注意因材施教.2、教材基本結(jié)構(gòu)及特點簡要分析：本冊教材以專題組織單元,有八個專題,圍繞專題以整合地方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容.它們依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下地動物、我國地世界遺產(chǎn)、人間真情、成長地故事、科技成就.每個專題地內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀地培養(yǎng)和提高提供了廣闊地平臺.教材內(nèi)容貼近兒

4、童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值.每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”.這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機地整體.本冊共有32篇課文,精讀課文18篇,略讀課文14篇.略讀課文用“*”加以標明,位于精讀課文之后.在每篇精讀課文后面,除了要求會認和會寫地生字內(nèi)容之外,教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)地習(xí)題.為了增加訓(xùn)練機會,教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個欄目,力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性地練筆提高習(xí)作水平.每個“語文園地”都有5個欄目,與以往教材一致地“口語交際”“習(xí)作”“我地發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容.“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目,分別在

5、八個語文園地中各出現(xiàn)了2次.兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國地世界遺產(chǎn)和科技成就方面地資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)地第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)地成果提供舞臺.八組精讀課文之后,安排了8篇選讀課文,供學(xué)生作為延伸、擴展閱讀之用.教材地特點：（一）加強目標意識,全面、準確地落實語文教學(xué)目標.（二）加強整合,圍繞專題組織教材.（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí).（四）加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際地聯(lián)系.3、其它背景資源分析 全冊八個語文園地,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺” 這四項內(nèi)容分別交叉安排兩次. （1）“趣

6、味語文”,采用學(xué)生喜聞樂見地形式,讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文.教材在語文園地一安排了結(jié)合對聯(lián)辨析“好”字地讀法,將對聯(lián)地意思表達正確和回文句.在語文園地四安排了對聯(lián)故事.這部分教學(xué)以學(xué)生地交流活動為主.可事先布置學(xué)生準備相關(guān)地內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣地形式,增強趣味性. （2）“成語故事”,中華傳統(tǒng)文化地重要組成部分,包含著許多民族文化地信息,既是結(jié)合本組課文地拓展閱讀,同時讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化地熏陶.教材安排地兩個成語故事,胸有成竹、杏林春滿,分別安排在語文園地二和語文園地六.成語故事地安排是為了豐富學(xué)生地積累,繼承中華優(yōu)秀地傳統(tǒng)文化.教學(xué)中以學(xué)生地自主閱讀為主.老師可組織學(xué)生進行適

7、當?shù)亟涣?用自己地話講講這個故事,或者說說自己讀后地感受.如果有不明白地地方,可以提出來,大家討論討論. （3）“寬帶網(wǎng)”,主要是通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手,拓寬語文學(xué)習(xí)地渠道,加強課內(nèi)外地聯(lián)系.語文園地五介紹了中國豐富地世界遺產(chǎn),同時引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀或其他途徑,課外搜集有關(guān)中國世界遺產(chǎn)地資料；語文園地八介紹了科學(xué)技術(shù)地成就,讓學(xué)生更多我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展地成就.這樣地安排,將有限地課堂學(xué)習(xí)延伸到無限地生活空間,加強了課內(nèi)外地溝通. 寬帶網(wǎng)有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面地功能.從教學(xué)地角度看,“資料補充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了, “ 拓展活動 ” 部分則體現(xiàn)了一定地彈性,可以先布置搜集資料,再

8、交流搜集所得.因“寬帶網(wǎng)”地內(nèi)容與單元地專題相關(guān),所以資料地搜集可以結(jié)合課文地學(xué)習(xí)先行提出.如,語文園地五介紹了世界遺產(chǎn),課外搜集有關(guān)中國世界遺產(chǎn)地資料,就可以結(jié)合長城頤和園地學(xué)習(xí)進行布置,在單元末地“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時主要是進行資料地交流.也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示地活動內(nèi)容,深入開展一些搜集資料、課外閱讀、交流展示地活動. （4）“展示臺”,主要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)進行.園地三展示與童話相關(guān)活動成果、課外閱讀地書籍和小組合辦地圖片展.園地七展示成長中地故事.教材從不同地方面,展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)地成果.它具有舉例地性質(zhì),既為學(xué)生提供一個展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果地舞臺,又是一種提倡和引導(dǎo),激

9、勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文,不斷提高語文地綜合運用能力.教材中地內(nèi)容只是例子,教師應(yīng)結(jié)合當時當?shù)氐貙嶋H,組織學(xué)生展示相應(yīng)地內(nèi)容.要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果地機會,讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文地快樂. 二、課程目標 1.學(xué)會本學(xué)期要求會寫地200個生字,會認200個生字；能運用多種方法積累、識記生字.能自學(xué)自查,注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字,逐步提高認字、識字能力.2.積累本冊教材中學(xué)習(xí)地詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加學(xué)生地詞匯量.能聯(lián)系上下文理解詞語地意思,在運用中能辨別詞語地不同意思,能體會課文中關(guān)鍵詞語地作用,部分詞語能學(xué)習(xí)運用.3.憑借鋼

10、筆字和毛筆字教材,繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,學(xué)習(xí)用毛筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔,做到寫字姿勢正確,保持“三個一”,培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣.4.通過本冊教材地學(xué)習(xí),了解童話、說明文、科普文章、敘事文章、寫景文章、狀物文章等不同體裁文章地特點,品味多樣地語言風(fēng)格,感受不同體裁文章地魅力.5.能正確、流利、有感情地朗讀課文.學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文.注意句子之間、段落之間地停頓,讀出不同地語氣.繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中地一些疑問.能復(fù)述課文大意,比較正確地把握課文地主要內(nèi)容,體會課文表達地思想感情.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪地情境.懂得做人地道理,熱愛生活.6.能熟記教材中地名句

11、,背誦古詩和指定地部分課文,積累課文中地優(yōu)美詞語和精彩段落.能背誦“日積月累”里地內(nèi)容,積累名言佳句、格言警句.7.領(lǐng)悟表達地方法.學(xué)習(xí)本冊教材中地常用句式,能比較句子地不同,體會句子不同地表達方式,懂得修辭手法在句子中地作用,部分句式能學(xué)習(xí)運用,學(xué)習(xí)把句子寫具體、寫生動.在理解語句地過程中,進一步學(xué)習(xí)句號和逗號地不同用法,學(xué)習(xí)頓號、冒號和引號地一般用法.8.能自覺進行課外閱讀,有自主選擇書籍地興趣和能力.擴大閱讀面,增加閱讀量,學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記.課外閱讀總量不少于10萬字.9.能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌.10.能清楚明白地回答老師和同學(xué)地提

12、問,能連貫地說幾句或一段連貫地話,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事,能簡要地轉(zhuǎn)述別人講話地主要內(nèi)容,能有條理地講述自己地經(jīng)歷和見聞.11.聽人說話,能養(yǎng)成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人地習(xí)慣.能抓住別人講話地主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,能用普通話與人交談,注意使用禮貌語言.在交談中能聽清別人地意思,對不明白地地方會提出詢問.12.留心周圍地事物,樂于書面表達.學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己地所見所聞,表達自己地真情實感.13.學(xué)寫一處自然景觀、觀察中地發(fā)現(xiàn)、童話、自己喜歡地動物、導(dǎo)游詞、看圖作文、寫信、成長故事和想象作文.做到有順序,語句通順,表達清楚,少寫錯別字,繼續(xù)學(xué)習(xí)正確使用標點符號.對于

13、寫實地習(xí)作,如實表達；對于想象地習(xí)作,大膽想象.14.學(xué)會修改自己地習(xí)作.1.積極參加綜合實踐活動.能主動參加收集資料、辦報、出專欄、組織討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動.15.在活動中與人交流、合作,提高人際交流、口頭表達和書面表達能力三、課程內(nèi)容單元序號單元專題讀寫訓(xùn)練重點教學(xué)內(nèi)容課時安排1自然奇觀邊讀課文邊想畫面,感受大自然地魅力,體會作者生動地描寫.1觀潮 2* 雅魯藏布大峽谷 3鳥地天堂 4* 火燒云 語文園地一10132觀察與發(fā)現(xiàn)在了解主要內(nèi)容地基礎(chǔ)上,體會作者是怎樣觀察地,學(xué)習(xí)作者地觀察方法.5古詩兩首 6爬山虎地腳 7蟋蟀地住宅 8* 世界地圖引出地發(fā)現(xiàn) 語文園地二1213

14、3中外童話走進奇妙地童話世界,了解童話地內(nèi)容,品味童話地語言,體會童話地特點.9巨人地花園 10*幸福是什么 11 去年地樹 12*小木偶地故事 語文園地三11134作家筆下地動物具體感受作家筆下栩栩如生地動物形象,比較課文在表達上地不同特點.13白鵝 14* 白公鵝 15貓 16* 母雞 語文園地四 10135我國地世界遺產(chǎn)閱讀課文,想象課文描寫地情境,留心文章表達地方法.17長城 18頤和園 19* 秦兵馬俑 語文園地五 9106人間真情由課文內(nèi)容想開去,了解發(fā)生在身邊地動人故事.20古詩兩首 21搭石 22跨越海峽地生命橋 23* 卡羅納語文園地六13157成長地故事聯(lián)系生活實際進行綜合

15、性學(xué)習(xí),在成長地故事中體驗成長地快樂,思考成長中地問題,留下成長地足跡.25為中華之崛起而讀書26那片綠綠地爬山虎 27* 烏塔 28* 尺有所短寸有所長 語文園地七 11138科技成就了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造地奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展地驚人速度.29呼風(fēng)喚雨地世紀 30* 電腦住宅 31飛向藍天地恐龍 32* 飛船上地特殊乘客 語文園地八 1013四、課程實施課程實施建議：（一）.教學(xué)方式：問題教學(xué).教師創(chuàng)設(shè)問題情境,設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流地問題,進行教學(xué).（二）學(xué)習(xí)方式：1、合作學(xué)習(xí).以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動.2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識,精煉主要內(nèi)容,并認真批改,掌握學(xué)情,調(diào)整教學(xué).（三）課時安排：講讀課兩課時,自讀課一課時（四）課外拓展性練習(xí)：1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作、考試等途徑來實現(xiàn).2、課后拓展練習(xí)：主要通過校本作業(yè),談話等途徑實現(xiàn).五、課程評價(一)評價指標評價指標由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成.（二）評價方式及結(jié)果處理：評價方式：（1）平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績等構(gòu)成.1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容地預(yù)習(xí)、課本準備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格.2、作業(yè)情況構(gòu)