[工作]三年級(jí)教學(xué)日記(五)

1、湖洲小學(xué)教學(xué)日記2012年_月_日第周 星期授課課題可貴的沉默課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字， 能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)冋?qǐng)?bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。4. 學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理重、難點(diǎn)分析讀懂課文主耍內(nèi)容，懂得應(yīng)凹報(bào)父付的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別 人。學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫小體會(huì)人物心理教具準(zhǔn)備1.課文插圖及歌曲懂你。2 文字投影片。3.學(xué)生査找自己最滿意的工h照片或一份牛日禮物。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入課題，整體感知1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)

2、字音，了解人意。a. 學(xué)會(huì)自由讀課文。b. 檢查生字讀音：蘊(yùn),讀“ytm,不讀霎，讀shd,翹舌音，不 要讀成sd；拙，讀zhud,不要讀成zhudo2. （出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)己 大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作， 試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如,第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興 高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3. 那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相 反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂 課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。提出要求，合作學(xué)習(xí)1.

3、 同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多，而且這件事好像就 發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？2. 要想演好課木劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答慕礎(chǔ) 上提出幾點(diǎn)要求）乩每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。b. 組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。c. tai出描寫自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句了，再認(rèn)真多 讀兒遍，讀出人物的語(yǔ)氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。d. 共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需耍注意的地方，然后在組 內(nèi)排演。深入小組，個(gè)別指導(dǎo)教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共 同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他

4、所畫的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè) 別指導(dǎo)。小組表演，引導(dǎo)評(píng)論1. 激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演可貴的沉默這一堂課？那 我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合口己對(duì)課文的理解 來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒，我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”，好嗎？2. 小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。3. 引導(dǎo)子生評(píng)出“最佳演員”，讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)結(jié)合對(duì)課 文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，來(lái)深入體會(huì)愛的情感。女口，a. 對(duì)老師的表演要做到和藹町親、真誠(chéng)平等。這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過(guò)程中，非常民主，語(yǔ)言兒童化，“把手 舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多??！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng) 孩了們與她一起點(diǎn)數(shù)、冋頭看，站起來(lái)、快樂(lè)交談

5、時(shí)，老師都沒(méi)有阻止， 而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂(lè)。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過(guò)程中，與孩了 一同沉默，沒(méi)有批評(píng)和教育，而是輕輕地問(wèn)和提建議，使孩子們懂得回 報(bào)父母的愛。孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺(jué)醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超 教育藝術(shù)的老師。在評(píng)論過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從 而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。b. 對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。在表演対愛的感受這一過(guò)程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。対“界口同聲”“驕 傲” “神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來(lái)”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)牛在評(píng) 論屮體會(huì)文屮學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂(lè)，是濃濃 的親情，因此，他們才那么興

6、奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡 樂(lè)。在表演體悟到要回報(bào)愛這一過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú) 聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免” “七 嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩了們的心理變化：熱鬧興奮（感受到 愛）一一羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛）熱鬧興奮（準(zhǔn)備回 報(bào)愛）。c.沉默的吋間要足夠。文屮寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。 孩了們?cè)诔聊辛藘請(qǐng)?bào)愛的意識(shí)的覺(jué)醒。因此說(shuō)，這種沉默是可貴的。課典后型反錯(cuò)思例2012年_月_日第周 星期授課課題可貴的沉默課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別

7、 人。2.學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理重、難 點(diǎn)分析學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫屮體會(huì)人物心理教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛的情感1激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論屮，我們班不但誕生了“最 佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起 來(lái)演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。2捉出要求：老師演老師，我覺(jué)得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？ 請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時(shí)寂然無(wú)聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。a. 在表演到第9自然段吋，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日 照片或

8、生fi禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂(lè)的生fi。 并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。b. 在表演到12、13自然段時(shí)，若班內(nèi)冇學(xué)生知道并給父 母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母 的表現(xiàn)。0.在“一分鐘的沉默”后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想 些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞，為口己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)， 教師適時(shí)播放懂你歌曲。d變換角色：學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng)，在家t會(huì)上向老師表 達(dá)感受。e.在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生冇感情地朗讀全文。 把門己喜歡的詞句抄下來(lái)1 出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。a. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。b. “賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”

9、，課后 反 思左窄右寬。2.把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)完了可貴的沉默，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。 那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合 性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。1詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你 的。2. 觀察：了解父母平吋是怎樣為自己操勞的。3. 回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教口己學(xué)走 路、陪著游戲的記錄。我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。授課課題她是我的朋友課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2. 給課文分段，歸納段意，概括主要內(nèi)容。3. 學(xué)習(xí)阮恒珍惜友情、舍己

10、為人的精神。重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他 當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者 還是教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡教學(xué)過(guò)程一、揭題、審題1. 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？ “我” 又指的是誰(shuí)？指點(diǎn)“恒”的讀咅。他們z間發(fā)生了一件什么事呢？2. 通過(guò)預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話 就是阮恒要救小姑娘的原因。3. 示標(biāo)。二、初步感知課文1出示預(yù)習(xí)要求：a、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。b、從這篇課文的 預(yù)習(xí)要求看，共講了三方而。介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主 要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。理解“挽救”、“垂危”。2. 這篇課文

11、非常的感人，下面首先請(qǐng)同學(xué)們聽錄咅，想想看： a、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn) 字咅，讀通課文的目的嗎？ b、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)口然 段寫的？鬧出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo) 記。c、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)出。3. 交流：a、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人。b、課文中5-11自然段講的是阮恒獻(xiàn) 血的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你讀出描寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。c、分別指 名讀讀14自然段、12-14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 d、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣 捂住嗚咽竭力e、

12、分小組讀課文。4. 這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課 文分段。請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜?lái)。5請(qǐng)運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。6.朗讀課文。三、講讀課文第一部分1. 指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請(qǐng)用 三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。2. 出示：a、經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重， 如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。b、輸血迫在 眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。c、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè) 孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去， 問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。3. 交流:a、“迫”的部首是,再査幾畫,用用音序查字法應(yīng)查音序,在字典中的

13、解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫 在眉睫”屮的“迫”的意思應(yīng)為。b、用“如果就說(shuō)話。c、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？ d、指導(dǎo)朗讀。4. 小結(jié)：a、結(jié)標(biāo)。b、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣 的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具 有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。四、作業(yè)熟讀課文課典后型反錯(cuò)思例授課課題教學(xué) 過(guò) 程她是我的朋友課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 講讀課文第二部分，抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、 動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。2. 講讀課文第三部分，了解阮恒獻(xiàn)血的原因， 體會(huì)他的咼尚的品質(zhì)。3. 對(duì)照課文插圖，想象說(shuō)話。4. 有感情地朗讀。

14、重、難重點(diǎn)是休會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了 解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；點(diǎn)分析繼續(xù)練習(xí)抓住課文主耍內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué) 難點(diǎn)教具準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)1. 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠 做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來(lái)檢查一下。a、 出示生字詞。b、昨犬我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分 講了什么？2. 小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉 起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動(dòng) 獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（借機(jī)點(diǎn) 出教學(xué)目標(biāo)）二、講讀課文第二部分1. 默讀課文，思考：a、一陣沉默之后，阮恒是怎樣 舉起小手的？請(qǐng)劃出有關(guān)的動(dòng)詞。想想通過(guò)這些詞

15、說(shuō)明了 什么？ b、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻(xiàn)血的？他開吋 表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。c、獻(xiàn)血時(shí)，阮恒為什么不停 地哭？請(qǐng)找岀這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思 的詞。2. 以四人一小組進(jìn)行交流。3. 全班交流：a、出示：一陣沉默之后，一只小手顫 抖地舉起來(lái)。忽然又放卜去，然后又舉起來(lái)。b、出示：抽 血過(guò)程屮阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。c、出示：過(guò)了一 會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂 住臉。過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲 哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著口己的小拳頭，想竭力制 止抽泣。（抓住情感的變化來(lái)體會(huì)

16、人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。）4. 有感情地朗讀。注意讀出層次。5. 對(duì)照插圖，復(fù)述內(nèi)容。6. 小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時(shí)的動(dòng)作、神情 以及小作者的感情變化。三、講讀課文第三部分1. 阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個(gè)小 姑娘？自由讀課文第三部分。2.、交流。3.你從這里能看 出阮恒是個(gè)怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。四、結(jié)標(biāo)、質(zhì)疑五、對(duì)照插圖，想象說(shuō)話耍求：認(rèn)真觀察插圖，用口己的話說(shuō)說(shuō)畫上各個(gè)人物 的動(dòng)作、神態(tài)以及他們的心情怎樣。（可選擇其屮的一個(gè)人 物重點(diǎn)說(shuō)。）六、作業(yè)1. 摘抄表示“哭”的詞。2. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。試圖竭力安慰持續(xù) 不斷 3. 填空。他眼睛 著，用

17、牙著自己的小拳頭,想竭力抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情20 她是我的朋友神情動(dòng)作舉放舉啜泣捂 嗚咽掩蓋 哭泣咬內(nèi)心活動(dòng)猶豫害怕掩飾 更害怕又掩飾 非常害怕竭力掩飾課后反思典 型 錯(cuò) 例授課課題七顆鉆石課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)牛字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、 水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反e、遞給、忍不住、唾沫、涌出、 新鮮”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想 象力。3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。重、難 點(diǎn)分析從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富 的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)

18、待生活。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程課刖交流。1、交流自己讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)單交流。2、交流作者。 讀通課文。自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。小組開火車讀課文。認(rèn)字。讀準(zhǔn)字音?！熬埂薄按摇睘楹蟊且?，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬” 為翹舌音?！把省睘槎嘁糇帧ｉ_火車認(rèn)讀。記憶字形。組詞競(jìng)賽。開火車認(rèn)字組詞。寫字。1、重點(diǎn)指導(dǎo)：(1) 、“渴” “沫” “涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。(2) 渴一竭、哀一孚聯(lián)系記憶。(3) 、“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔一添(4) 、“湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。2、學(xué)主書寫。課后反思授課課題七顆鉆石課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

19、1、從水罐的一次次變化小，體會(huì)愛心的神奇力量；感 知童話豐富的想象力。2、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。重、難 點(diǎn)分析1、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知 童話豐富的想彖力。2、體會(huì)懂得關(guān)心別人，憒得用愛心對(duì)待生活。教具準(zhǔn)備教學(xué) 過(guò) 程一、通讀課文，提問(wèn)。1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問(wèn)題？2、學(xué)牛全班交流。二、理解課文。1、第一自然段教學(xué)。齊讀第一自然段。由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重?！币龑?dǎo)第一 自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。抓住“干涸”“干枯” “焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)當(dāng) 時(shí)水的重要。主體部分教學(xué)。對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一

20、次次變化為線索 來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為： 空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的一 銀水罐金水罐從中跳出了七顆很人的鉆石，接著從里而 涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛使水罐發(fā)生了神 奇的變化。水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)主重點(diǎn)理解“喜 出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘 對(duì)母親的愛。正是小姑娘對(duì)母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死” 想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為白己快要死了，把水讓給小 姑娘喝

21、。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛，可見水罐的 神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心,水罐 就會(huì)發(fā)生神奇的變化。從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里血涌岀了一股巨大的 清澈乂新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵 詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給 別人是多么動(dòng)人的行為。重點(diǎn)理解把握“愛心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)： 小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝， 小姑娘把水訃給路人喝，從而得出“愛心”主題。三、升華內(nèi)容。理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水” 等作題目，而用“七顆鉆

22、石” ？四、課后延伸。1、課后選做題。課后 反 思典型 錯(cuò) 例湖洲小學(xué)教學(xué)日記2012年_月日第周 星期授課課題20媽媽的賬單課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文屮不理解的地方提出疑問(wèn)。2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂 得主動(dòng)幫父母做事。3培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的 閱讀方法自讀自悟，讀懂課文重、難 點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義教具準(zhǔn)備教學(xué) 過(guò) 程一、揭示課題，引入新課。1引導(dǎo)學(xué)生冋顧可貴的沉默的主要內(nèi)容，相機(jī)提 問(wèn)激趣。今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是 媽媽的帳單2.齊讀課題。二、初讀課文，檢

23、查字詞a. 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課 文，聽清楚老師的要求：1你可以選擇門己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀， 也可以大聲地誦讀。2.碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課 文讀通順。b. 檢查反饋1. 老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀 嗎？自己試一試2. 你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師 來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧 萬(wàn)分的讀咅三、整體感知課文1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文， 談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？五.因此小彼得，請(qǐng)聽老師讀：小彼得讀著，感到羞 愧萬(wàn)分。1. 冇什么問(wèn)題嗎？2.

24、 為什么要讀著讀著呢？3. 也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多小彼得展開帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天， 媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的 小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的 懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了毎一年 的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌他讀著讀著，想起了那個(gè)令 人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽 （）。讀著讀著，想起了（ ）。4. 你可以選一個(gè)片段寫下來(lái)，寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法5.交流六教學(xué)最后一自然段這么多感受，用書本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn) 分）1. 你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話嗎？2. 請(qǐng)生說(shuō)理由3. 小彼得將

25、小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō) 些什么呢？4. 是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的 表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？七、課文學(xué)完了，你想對(duì)門己布置什么作業(yè)？ 板書設(shè)計(jì)：課后反思典型 錯(cuò) 例湖洲小學(xué)教學(xué)日記2012年_月_日第周 星期授課課題語(yǔ)文園地五之口語(yǔ)交際課時(shí)笫一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)-步培養(yǎng)學(xué)牛的口語(yǔ)交際能力。體會(huì)父母對(duì)白己的愛，激發(fā)學(xué)牛愛爸爸媽媽的情感。 具體生動(dòng)的講故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。重、難點(diǎn)分析進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。體會(huì)父母對(duì)自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽的情感。 具體生動(dòng)的講故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。教具準(zhǔn)備整理綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中收集的父母對(duì)口己的愛的資料。 收集

26、關(guān)于愛父母的名人名言教學(xué)過(guò)程一、講故事啟發(fā)談話，提示學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、師動(dòng)情講述故事媽媽的禮物。2、師述：同學(xué)們，爸爸媽媽對(duì)我們的愛是無(wú)微不至的，你還 知道哪些這方面的小故事呢？生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事，再舉手交 流。例：奇跡的名字叫父親、血乳等3、小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要 說(shuō)，在平時(shí)的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會(huì)父愛。師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無(wú)限的愛意，今天你可以 給人家談一談，可以從某一件具體的事情來(lái)說(shuō)；也可以結(jié)合你的- 些感受來(lái)談；還可以i邊說(shuō)事情，一邊加入你的感受。學(xué)牛小組交流。請(qǐng)代表上臺(tái)

27、交流。三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛父母的感情。師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學(xué)在 家里稍何不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽人吵人鬧，隨意亂發(fā)脾 氣。但我也知道，冇的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩了。通過(guò)綜 合性學(xué)習(xí)，你覺(jué)得我們應(yīng)該如何愛我們的父母呢？學(xué)生討論交流師述：你以前是怎么做的呢？師述：在開展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程屮，白己做了哪些關(guān)愛父母的事 情？你在做這些事情的過(guò)程中，又有什么感受呢？四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。師述：有一個(gè)小刖友以而是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟 有多么的愛他，可是有一天他終j訓(xùn)白了父母對(duì)口己的好，可是， 他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)白己的愛意，你能幫助他，給他 想個(gè)好辦法嗎？生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。五、活動(dòng)小結(jié)六、布宜作業(yè)：通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)交流，學(xué)生白己給自己布置作業(yè)。課后 反 思典型 錯(cuò) 例湖洲小學(xué)教學(xué)日記2012年月日第周 星期授課課題語(yǔ)文園地五之習(xí)作課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)以文字的形式，表達(dá)對(duì)父母的愛重、難 點(diǎn)分析1、表達(dá)真情實(shí)感。2、內(nèi)容充實(shí)。語(yǔ)句通順。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程課后 反 思典型 錯(cuò) 例、提出任務(wù)。在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語(yǔ)交際 活動(dòng)中，你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛，這次習(xí)作，就請(qǐng) 你用一兩件事，寫