2022年部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案

1、1 / 33小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第八單元課程綱要課程名稱： 語(yǔ)文課程類型： 必修教材來(lái)源：部編人教版適用年級(jí)： 小學(xué)三年級(jí)教學(xué)課時(shí)： 10 課時(shí)設(shè) 計(jì) 者：三年級(jí)語(yǔ)文教師背景1.本單元主題：本單元圍繞“有趣的故事”這個(gè)主題，選編了慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店 漏和棗核這四篇課文。目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)本單元要求掌握的會(huì)寫(xiě)的字和會(huì)認(rèn)的字，掌握多音字“斗、強(qiáng)、悶、幾、盡”等，學(xué)會(huì)本單元要求掌握的詞語(yǔ)。2能分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。3體會(huì)每篇課文告訴我們的道理，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)會(huì)觀察。過(guò)程與方法1會(huì)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際的方法正確理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)、積累和

2、運(yùn)用詞語(yǔ)。2通過(guò)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。3教師引導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)。自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，掌握作者生動(dòng)有趣的表達(dá)方式；提高學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)、勤于思考探究的習(xí)慣。內(nèi)容分享本單元課程綱要1 課時(shí)，采用學(xué)生默讀，提問(wèn)質(zhì)疑，小組交流的方式。教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第四組閱讀策略預(yù)測(cè)25慢性子裁縫和急性子顧客226方帽子店227漏128棗核1語(yǔ)文園地八2復(fù)習(xí)檢測(cè)2備注：精讀課文 : 第一課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)， 第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固； 略讀課文 : 運(yùn)用精讀課文所學(xué)預(yù)測(cè)方法，引

3、導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用；口語(yǔ)交際1 課時(shí)；習(xí)作講、寫(xiě)、評(píng)2 課時(shí)；交流平臺(tái)、識(shí)字加油站 1 課時(shí)；詞句段運(yùn)用，日積月累 1 課時(shí)。單元復(fù)習(xí) 2 課時(shí)；單元書(shū)面評(píng)價(jià)：考與評(píng)2 課時(shí)實(shí)施（一）課程實(shí)施1強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解語(yǔ)句的表達(dá)方法。2營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，有效利用課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。重精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

4、 - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -2 / 33視課本內(nèi)外的結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際生活，拓寬學(xué)習(xí)渠道。3 分層次教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，培優(yōu)輔差，整體提高。 （二）教學(xué)活動(dòng)慢性子裁縫和急性子顧客描繪了急性子的顧客三番兩次地改變自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應(yīng)得很好，卻遲遲沒(méi)有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。這個(gè)故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢騰騰，應(yīng)該不急不慢，張弛有度，懂得分寸。方帽子店講述了一群孩子因?yàn)榉矫弊哟髦皇娣?，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家

5、都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适隆＿@個(gè)故事告訴我們：一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會(huì)變通才是最好的出路。漏寫(xiě)老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這個(gè)故事讓我們體會(huì)到民間故事的趣味性。棗核講述了棗核人小志氣卻大，懲罰惡人，幫助鄉(xiāng)親，獲得大家的尊敬的故事。贊揚(yáng)了棗核的勇敢和聰明?！翱谡Z(yǔ)交際”的主題是“趣味故事會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣?！傲?xí)作”的內(nèi)容是“這樣想象真有趣”，讓學(xué)生試著編寫(xiě)一個(gè)童話故事?！罢Z(yǔ)文園地”中，“交流平臺(tái)”讓大家交流復(fù)述

6、故事的方法，“識(shí)字加油站”中是一些口字旁和言字旁的字，“詞句段運(yùn)用”讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子和說(shuō)話，“日積月累”中是一首描寫(xiě)桃花的詩(shī)。（一）評(píng)價(jià)方式學(xué)期總評(píng)成績(jī) =過(guò)程評(píng)價(jià)成績(jī) +結(jié)果評(píng)價(jià)成績(jī)。1. 過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià) =識(shí)字與寫(xiě)字 +閱讀理解 +習(xí)作+口語(yǔ)交際 +語(yǔ)文園地評(píng)價(jià)內(nèi)容等第描述識(shí)字與寫(xiě)字根據(jù)寫(xiě)字姿勢(shì)和平時(shí)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況分為五個(gè)等級(jí)： 5 分、4 分、3 分、2 分、1分。閱讀理解課內(nèi)閱讀（ 5 分） ：根據(jù)上課聽(tīng)講、思考問(wèn)題、與同學(xué)交流討論和積極表達(dá)閱讀感受的情況分為三個(gè)等級(jí)： 5 分、3 分、1 分。課外閱讀（5 分） ：根據(jù)閱讀量、交流課外讀書(shū)收獲以及完成“閱讀記錄卡” 的情況分為三個(gè)等

7、級(jí)：5 分、3 分、1分。習(xí)作根據(jù)完成習(xí)作的質(zhì)量和習(xí)作修改的情況分為三個(gè)等級(jí)： 5 分、 3 分、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -3 / 331 分?？谡Z(yǔ)交際根據(jù)交際過(guò)程中傾聽(tīng)的態(tài)度和有針對(duì)性表達(dá)見(jiàn)解的情況分為三個(gè)等級(jí)： 5 分、3 分、1 分。綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)參與活動(dòng)的積極性、搜集整理資料及展示交流學(xué)習(xí)成果的情況分為五個(gè)等級(jí)： 5 分

8、、4 分、3分、2 分、1 分。2. 結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)主要以綜合紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)分為準(zhǔn)。結(jié)果評(píng)價(jià)=期中考試成績(jī) +期末考試成績(jī)。（注：期中及期末考試滿分均為1 分，折合相應(yīng)分?jǐn)?shù)計(jì)入）（二）評(píng)價(jià)結(jié)果處理所有成績(jī)最后將轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)等級(jí)：優(yōu) （93及 93 以上） 、 良 （92-85 分） 、合格（84-75 分） 、不合格（ 75 分以下） 。成績(jī)不合格者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定提供一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。25 慢性子裁縫和急性子顧客教材來(lái)源： 部編人教版教內(nèi)容來(lái)源： 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一 課時(shí)授課對(duì)象： 三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用

9、漢字2500個(gè)左右，其中 1600 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性， 讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀， 表演課本劇等形式更深

10、入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3教材分析慢性子裁縫和急性子顧客描繪了急性子的顧客三番兩次地改變自己的想法，整天毛精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -4 / 33毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應(yīng)得很好，卻遲遲沒(méi)有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。這個(gè)故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也

11、不能太慢慢騰騰，應(yīng)該不急不慢，張弛有度，懂得分寸。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課“縫箱 ”等 11 個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫” ，會(huì)寫(xiě)“性卷”等 12 個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2. 分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。 3. 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。4. 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。5. 感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一： 會(huì)認(rèn)本課“縫箱 ”等 11 個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫” ，會(huì)寫(xiě)“性卷”等 12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。任務(wù)二： ，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、播放動(dòng)畫(huà)，交代任務(wù)。1. 談

12、話導(dǎo)入：同學(xué)們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的人有的人性子急， 有的人性子慢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事 慢性子裁縫和急性子顧客 ，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。2. 板書(shū)課題（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）3. 看到題目，你有哪些疑問(wèn)？師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑聯(lián)系 學(xué) 生 生 活實(shí)際 ， 導(dǎo) 入 課題，學(xué)生興趣盎然地 地 投 入 到新課的學(xué)習(xí)中。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - -

13、- - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -5 / 33二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，理清順序。出示初讀要求：1. 請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2. 標(biāo)出理解、不理解的詞句。3. 標(biāo)出小節(jié)號(hào)， 并作讀后感悟的批注。（一） 指導(dǎo)學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二） 預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)（課件出示 3）裁縫箱子 夸獎(jiǎng) 歪著頭 承認(rèn) 襯衫袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 手藝2. 檢查生字的認(rèn)讀情況。開(kāi)火車讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。3.

14、 教師適時(shí)歸納（1）正音 翹舌音： “承” ；后鼻音：“箱縫” 。 其中“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“ f ng” ，還有一個(gè)讀音是“ f ng” ，組詞為“縫隙”。（2）識(shí)記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：箱袖熟字帶生字：虧一夸丞一承 貝一負(fù)世一泄猜謎語(yǔ)： “不正” ，謎底是“歪”。4. 鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。1. 師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。齊讀預(yù)習(xí)要求按初讀要求自主預(yù)習(xí)。開(kāi)火車讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。交流識(shí)字方法男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。帶著問(wèn)題，再去認(rèn)真讀課文。小組討論。鼓勵(lì) 學(xué)

15、生 自 主識(shí)字 ， 自 主 預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自主、合作探究的能力。以自 然 段 為 單位把課文拆分，在概 括 段 落 的內(nèi)容 的 同 時(shí) 理精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -6 / 33四、規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)3交流討論結(jié)果：課文共29 個(gè)自然段，按照時(shí)間順序劃分段落如下（板書(shū)：第一天：想做冬裝；第二天：想改成秋裝，第三天，想把秋裝改成夏裝

16、，又過(guò)了一天：把夏裝改成春裝） 4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。1. （課件出示生字田字格課件）性 卷 貨 取 夾 夸 務(wù) 襯 衫 負(fù) 責(zé)如何識(shí)記這些生字？2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么？3. 練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)(1) 學(xué)生練寫(xiě) , 教師巡視指導(dǎo)?！靶浴弊笳覍挘⒁狻扳唷钡墓P順：點(diǎn) 點(diǎn) 豎，第二個(gè)點(diǎn)略微高一些?！熬怼?：上面的撇捺要寫(xiě)舒展，下面的部分是：橫折鉤、豎彎鉤?！八嚒鄙险聦?，注意下面的部分是個(gè)“乙”，要寫(xiě)美觀一些，是橫折彎鉤，不是橫折斜勾。（2）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書(shū)寫(xiě)美觀、正確的

17、，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。 沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！交流識(shí)字方法觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么學(xué)生練寫(xiě)展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。清課 文 的 順 序和結(jié)構(gòu)鼓勵(lì) 學(xué) 生 用 自己最喜歡的、最習(xí)慣 的 方 法 認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)寫(xiě)漢字，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，為學(xué)生打下 堅(jiān) 實(shí) 的 基本功。板書(shū)設(shè)計(jì)25 慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做冬裝；第二天：想改成秋裝，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

18、- - - - - 第 6 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -7 / 33第三天：想把秋裝改成夏裝，又過(guò)了一天：想把夏裝改成春裝教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2. 分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一 、 復(fù) 習(xí) 舊課， 導(dǎo)入新課二、精讀感悟，重點(diǎn)突破1. 指名朗讀生字、 新詞。（課件出示 7）箱子 夸獎(jiǎng) 歪著頭承認(rèn)袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 憑手藝慢性子一卷交貨取衣服夾起服務(wù) 襯衫 負(fù)責(zé) 手藝2. 指名朗讀課文，開(kāi)火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 慢性子裁縫和急性子顧客，看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？（板書(shū)

19、：慢性子裁縫和急性子顧客）1. 學(xué)習(xí)第一部分（113自然段） 第一天，急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1） 故事發(fā)生的時(shí)間是？ （一個(gè)冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？（板書(shū)：做棉襖）（3）從哪里看出他是個(gè)急性子的人？（板書(shū)：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。（5）但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢朗讀生字、新詞朗讀課文，開(kāi)火車讀。讀文回答問(wèn)題讀出急性子顧客的“急”脾氣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞 ， 朗 讀 課文，引入課題，溫故而知新。學(xué)習(xí)課文，抓住顧客的要求，裁縫的表現(xiàn)，來(lái)理解， 并 通 過(guò) 朗讀，讀出兩個(gè)性格相 反 的 人 的語(yǔ)氣。很好地完成了閱

20、讀教學(xué)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -8 / 33性子的裁縫。）從哪里看出來(lái)？（板書(shū)：性子最慢的裁縫）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽(tīng)說(shuō)自己的棉襖要到明年冬天才能取，決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了他。 ） （板書(shū)：明年冬天來(lái)?。?）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣， 慢性子顧客的慢條斯理。（

21、板書(shū)：急脾氣慢條斯理）2. 學(xué)習(xí)第二部分（ 1416自然段） ：第二天，把冬裝改成秋裝。時(shí)間才過(guò)一天，急性子顧客，又提出什么要求？慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？ （課件出示 13）“不要棉花了，行啊。 ”裁縫答應(yīng)了， “為您服務(wù)，沒(méi)說(shuō)的！ ” （板書(shū)：行啊，沒(méi)說(shuō)的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？（絕對(duì)沒(méi)有， 要不他也不會(huì)讓急性子顧客明年冬天來(lái)取了。 ）3. 學(xué)習(xí)第三部分（ 1719自然段） ：第二天，把冬裝改成秋裝。急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏天穿的短袖衫。） （板書(shū)：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒(méi)問(wèn)題。 ”

22、 （板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)頭 好辦得很）發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)憤怒 的 顧 客 想要說(shuō)的話，增強(qiáng)了故 事 的 趣 味性，起到總結(jié)全文的作用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -9 / 33四、拓展運(yùn)用，讀說(shuō)訓(xùn)練4. 學(xué)習(xí)第四部分 （2029自然段） ：又過(guò)了一天，想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。 ） （板書(shū)：把夏

23、裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？1. 分角色朗讀課文， 讀出符合人物性格的語(yǔ)氣。2. 這個(gè)故事中， 你想對(duì)裁縫和顧客說(shuō)些什么？3. 填寫(xiě)課后第二題表格， 根據(jù)表格復(fù)述故事。分角色朗讀這部分， 讀出急性子顧客的等不及，慢性子裁縫的不慌不忙?？偨Y(jié)全文，復(fù)述課文 ， 提 煉 主題，說(shuō)話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)25 慢性子裁縫和急性子顧客急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn)第一天：做一件棉襖明年冬天來(lái)取第二天：把棉襖改成夾襖行啊，沒(méi)說(shuō)的第三天：把夾襖改成短袖衫點(diǎn)點(diǎn)頭 好辦得很又過(guò)了一天：把夏裝接上袖子不用接袖子，布料還沒(méi)動(dòng)呢改成春裝教學(xué)反思26* 方帽子店精品學(xué)習(xí)資

24、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -10 / 33教材來(lái)源： 部編人教版教內(nèi)容來(lái)源： 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一 課時(shí)授課對(duì)象： 三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)2. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中 1600 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通

25、話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性， 讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀， 表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3教材分析方帽子店講述

26、了一群孩子因?yàn)榉矫弊哟髦皇娣l(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适?。這個(gè)故事告訴我們：一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會(huì)變通才是最好的出路。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課“櫥改”等 7 個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“嚷” 。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2. 默讀課文，了解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。3. 了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一： 認(rèn)識(shí)本課“櫥改”等 7 個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“嚷” 。任務(wù)二： ，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

27、- 第 10 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -11 / 33一、揭示課題，設(shè)疑激趣。二、初讀課文，自學(xué)字詞。 1. 導(dǎo)言：今天，我們要來(lái)到方帽子店看看那里到底發(fā)生了什么。 （板書(shū)課題）齊讀課題。 （板書(shū)：方帽子店）2.（課件出示 課文插圖 ）說(shuō)說(shuō)自己的感受。3. 今天我們就學(xué)習(xí)課文 方帽子店 ，看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎？4. 教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。（1）為什么這個(gè)商店要賣方形的帽子？（2）這個(gè)方帽子店后來(lái)怎么了？1. 引導(dǎo)同學(xué)

28、們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（課件出示 3）（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（2）了解課文大意。2.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥”，后鼻音“嚷筒 董” 。另外，紅色的字是多音字：“嚷”在這里讀“ r ng” ，還有一個(gè)讀音是“r ?ng” ，組詞是“吵嚷”。（2）識(shí)記生字說(shuō)一說(shuō)，你有什么好的辦法識(shí)記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 蕉 扣嚷 筒 董 櫥形近字比較：改一政齊讀課題說(shuō)說(shuō)自己的感受。質(zhì)疑課題學(xué)生按要求自由讀課文。讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。交流識(shí)字方法充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)

29、生的學(xué)習(xí)興趣。先解決了課文的字詞問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -12 / 33三、再讀課文，理清順序。四、朗讀課文，重點(diǎn)感悟五、單元總結(jié)，延伸課外。1. 導(dǎo)語(yǔ)：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2交流討論結(jié)果： 課文共 20 個(gè)自然段，按照事情發(fā)

30、展的順序劃分段落（板書(shū)：方帽子店創(chuàng)造其他形狀的帽子方帽子店被淘汰）3. 小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。1. 方帽子怎么不舒服了？（課件出示）“圓圓的腦袋藏在方帽子里， 緊的地方太緊， 寬的地方太寬， 冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！ ”你從哪些詞語(yǔ)，看出方帽子戴著不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）所以孩子們想：“圓圓的頭為什么要戴方帽子呢？圓的不行嗎？”2. 孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子？3. 方形帽后來(lái)為什么被圓形帽給淘汰了？（圓形帽戴著舒服， 還漂亮，方形帽不舒服、不好看。 ） 1. 再來(lái)有感情地讀讀課文。2. 復(fù)述課文：說(shuō)

31、說(shuō)你喜歡課文的哪一部分， 哪帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。交流回答本教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，交流討論。培養(yǎng)學(xué)生自主、 合作、探究的能力本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了復(fù)述的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -13 / 33個(gè)部分讓你意想不到， 請(qǐng)用自己的話復(fù)

32、述這一部分。指名復(fù)述，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。板書(shū)設(shè)計(jì)26*方帽子店第一部分：方帽子店的情況第二部分：孩子們創(chuàng)造出其他形狀的帽子第三部分：方帽子店被淘汰教學(xué)反思本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，教師采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于意想不到的部分進(jìn)行充分練讀，復(fù)述，效果較好。復(fù)述仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn)，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。27.漏教材來(lái)源： 部編人教版教內(nèi)容來(lái)源： 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一 課時(shí)授課對(duì)象： 三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)3. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中 1600 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)

33、。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -14 / 334、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面

34、表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性， 讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀， 表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3教材分析漏寫(xiě)老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這個(gè)故事讓我們體會(huì)到民間故事的趣味性。學(xué)習(xí)目標(biāo)

35、1. 會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等 8 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏喂”等 13 個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2. 分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味 3.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。4. 默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一： 1. 會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等 8 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏喂”等 13 個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。任務(wù)二： 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一 、 創(chuàng) 設(shè) 情境 ， 導(dǎo) 入 新課。1. 今天， 我們來(lái)讀讀一個(gè)有趣的故事。（課件出示課文第一幅插圖）大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、 老奶奶和一頭胖

36、驢。預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個(gè)大洞。你們真會(huì)觀察，觀察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？2. 板書(shū)課題（板書(shū)：漏） 。3. 質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？看插圖一，回答圖上有些什么？齊讀課題質(zhì)疑課題，看到課出 示 課 文 插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓 勵(lì) 學(xué) 生 質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)

37、，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -15 / 33二、初讀課文，自學(xué)生字。根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個(gè)字？（2）這是一個(gè)怎樣的故事？1. 師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2. 聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3. 試著讀課文。（課件出示 3） 展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字， 借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。4. 指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過(guò)程中， （課件出示）

38、老婆婆脊背 一個(gè)賊莫非 巔散架粘膠旋風(fēng) 順勢(shì)一縱指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊 縱” ，翹舌音“粘” ，前鼻音“巔 旋” 。5. 學(xué)習(xí)生字。（1） （課件出示生字田字格課件: ）漏 喂 胖 驢狼厲 抱偏粘 膠自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)： 邊音“漏 驢 厲 狼” ，前鼻音“偏”，后鼻音“胖” 。（2）學(xué)生寫(xiě)生字。a.識(shí)記生字文的題目，你想知道什么？自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng) 取把 課 文 讀 正確。學(xué) 生按 照 要 求 朗讀課文。分 自然 段 朗 讀 課文。自由讀，指名讀，字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的

39、自主、合作、探究的能力。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -16 / 33三、再讀課文，理清順序。四、課堂小你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂狼 抱 偏粘 膠（2）熟字比較。如伴一胖戶一驢 厲一歷（3）組詞擴(kuò)展：漏雨莫非 山賊 賊寇b.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。c.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字

40、或不規(guī)范的字。d.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)?！拔埂?：左窄右寬，右邊的長(zhǎng)橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒(méi)有一撇?！捌?：左窄右寬，注意右下角同字框里面是一橫兩豎?！百\” ：左窄右寬，右邊是個(gè)“戎”字，不是“戒”字。e.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。f.展示學(xué)生作品。6. 同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。1. 指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）2. 思考：故事是分幾個(gè)部分寫(xiě)的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：說(shuō)漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再說(shuō)漏）通過(guò)本節(jié)課

41、的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8 個(gè)會(huì)認(rèn)交流識(shí)字方法小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)小 組長(zhǎng) 匯 報(bào) 本 組內(nèi) 寫(xiě)的 錯(cuò) 別 字 或不規(guī)范的字。針 對(duì)易 錯(cuò) 的 生 字再次練寫(xiě)。展示學(xué)生作品同 桌互 相 聽(tīng) 讀 課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或 聯(lián)系 上 下 文 理解詞義。理解詞語(yǔ)，可以運(yùn)用多種方法，實(shí)在弄不明白的才去查字典。詞語(yǔ)理解訓(xùn)練學(xué)生的自主理解詞語(yǔ)的能力。以自然段為單位 把 課 文 拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的順序。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)

42、習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -17 / 33結(jié)：的字，會(huì)寫(xiě)了 13 個(gè)字，了解了老虎和賊偷驢不成的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。交流收獲板書(shū)設(shè)計(jì)27 漏說(shuō)漏嚇跑虎和小偷偷驢不成，反被嚇昏再說(shuō)漏教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。2. 分角色朗讀文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺(jué)得最有趣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一 、 復(fù) 習(xí) 舊課， 導(dǎo)入新課二 、 朗 讀 課文， 重點(diǎn)感悟1. 指名朗讀生字、新詞。（課件出示）老婆婆脊背一個(gè)賊莫非巔散架粘膠 旋風(fēng) 順勢(shì)一縱漏雨

43、喂著小胖驢一個(gè)賊莫非厲害抱住 偏偏2. 檢查朗讀課文，指名讀，評(píng)價(jià)讀。3. 談話導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過(guò)程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書(shū)：“漏”？）到底多么厲害。1學(xué)習(xí)第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說(shuō)漏的？朗讀生字、新詞。朗讀課文，指名讀，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 33

44、 頁(yè) - - - - - - - - -18 / 33老爺爺老婆婆所說(shuō)的“漏”其實(shí)指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。（課件出示）（板書(shū)： “漏” ： “漏雨” ）“滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說(shuō)怕漏，偏就又漏雨了！ ”但是，可笑的是，這個(gè)“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個(gè)聽(tīng)到“漏”這個(gè)字，怎么想的？齊讀：“莫非， 漏比我還厲害？”他們認(rèn)為“漏”是什么？（一個(gè)人、或者一只猛獸）（板書(shū)：漏：一個(gè)人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？此時(shí)此景，你會(huì)想到了中國(guó)一個(gè)成語(yǔ)（做賊心虛）。2學(xué)習(xí)第二部分（ 1018自然段） ：偷驢不成，反被嚇昏。仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺(jué)得哪些地方最有意思

45、，說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（1）“虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個(gè)不知何物的“漏”給嚇的！（2）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對(duì)方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（3）那些都不算什么，兩個(gè)人摔下山坡，看到彼此，被對(duì)方嚇昏才最有趣：（課件出示 課文第二幅插圖 ）及（課件從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。齊讀：“莫非， 漏比我還厲害？”仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容， 你覺(jué)得哪些地方最有意思，說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。一、三部分放在一起學(xué)習(xí)比較，揭示“漏”到底是什么，為下面的閱讀理 解 打 下

46、 基礎(chǔ)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -19 / 33三、指導(dǎo)朗讀，寫(xiě)作訓(xùn)練。出示）“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊： 漏哇”然后都嚇昏了過(guò)去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對(duì)方，還被嚇昏了過(guò)去呢？生 1：人本來(lái)就很害怕老虎， 老虎也非常害怕人的。生 2： 他們一直驚魂未定， 做賊心虛。（

47、4）讓我們分角色，用幽默地語(yǔ)氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。1指導(dǎo)分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。2. 根據(jù)課后三題提示，復(fù)述這個(gè)故事。分角色，用幽默地語(yǔ)氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。分角色朗讀全文， 讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)27 漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”教學(xué)反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

48、- - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -20 / 3328.棗核教材來(lái)源： 部編人教版教內(nèi)容來(lái)源： 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一 課時(shí)授課對(duì)象： 三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)4. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中 1600 個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的

49、主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性， 讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀， 表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3教材分析棗核講述了棗核人小志氣卻大，懲罰惡人，幫助鄉(xiāng)親，獲得大家的尊敬的故事。贊揚(yáng)了棗核的勇敢和聰明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課“核妻”等 10 個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折漲”培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.

50、 默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。3. 自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一： 1. 認(rèn)識(shí)本課“核妻”等 10 個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折漲”任務(wù)二： 默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -21 / 33一、談話交流，導(dǎo)入新

51、課。二、初讀課文，整體感知。1. 同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友， （課件出示 課文插圖 ）他只有一個(gè)棗核那么小，他的名字叫“棗核” 。別看他人長(zhǎng)得小，但是非常機(jī)智勇敢。2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。板書(shū)課題，（板書(shū)：棗核）1. 指導(dǎo)學(xué)生自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。2. 檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)出示詞語(yǔ)：（課件出示 3：出示詞語(yǔ) ）棗核夫妻爹娘扶犁折騰困得很 牲口 官府善罷甘休 漲紅臉（2）自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀； 齊讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困 ” ，后鼻音“牲漲” 。3. 你是如何識(shí)記這些字的？（1）熟字加偏旁：

52、“父+多=爹”“利 +牛 = 犁 ”“ 口 + 木 = 困 ”“ 牛 + 生 =牲”“廣 +付=府”“四 +去=罷”（2）形近字組詞：核一該折一拆（3）組詞擴(kuò)展：妻子夫妻（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式， 如猜讀、“開(kāi)火車”讀等。）4. 指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，5. 通過(guò)讀課文，你知道棗核是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：勤快聰明）齊讀課題自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀；齊讀交流識(shí)記方法分自然段朗讀課文?？偨Y(jié)交流創(chuàng)設(shè)情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā) 學(xué) 生 的

53、 學(xué)習(xí)興趣。先 解 決 了 文章 的 字 詞 問(wèn)題 ， 夯 實(shí) 基礎(chǔ)， 掃清了閱讀障礙。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -22 / 33三、深入探究，感悟文法。四、拓展延1. 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文第13自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：天天干活學(xué)了許多本領(lǐng)）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口

54、）正像棗核自己說(shuō)的“別看我人小，一樣能做事情。”過(guò)渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。接下來(lái)，我們來(lái)看看，棗核做了什么了不起的事情。2. 默讀課文 413自然段。（1）棗核做了一件什么了不起的事情？（板書(shū)：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺(jué)得哪些地方最有趣？找出來(lái)讀一讀。你覺(jué)得這個(gè)地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會(huì)發(fā)現(xiàn)他。）你覺(jué)得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來(lái)的。）這個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？ （活佛濟(jì)公的故事。）（2）指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。

55、默讀課文第 13 自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫(huà)出來(lái)。你覺(jué)得這個(gè)地方怎么有趣了？分角色表演課文，先小 組 內(nèi) 表 演 課 文 內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。本 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)力 求 在 學(xué) 生充 分 研 讀 的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化。 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -23 / 33伸，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練1

56、. 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，復(fù)述故事。2. 續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？默讀課文，復(fù)述故事。續(xù)編故事。本 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì)了 說(shuō) 寫(xiě) 的 訓(xùn)練， 有效地訓(xùn)練 了 學(xué) 生 的語(yǔ) 言 表 達(dá) 能力， 寫(xiě)話能力和想象能力板書(shū)設(shè)計(jì) 28* 棗核勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng)聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇教學(xué)反思口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)課題趣味故事會(huì)課型口語(yǔ)交際課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過(guò)“講故事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2. 讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)1. 運(yùn)用合適的方法把故事講得更吸引人。

57、2. 認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)2. 認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -24 / 33一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、試講故事，范講引領(lǐng)。三、語(yǔ)言訓(xùn)練，弄清要求。1. 導(dǎo)語(yǔ)：有趣的故事大家都愛(ài)聽(tīng)， 讓我們組織一次 “趣味故事會(huì)” 大家都來(lái)講講有趣的故事吧！2

58、. 板書(shū)課題（板書(shū)：趣味故事會(huì)）1. 誰(shuí)能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢?（抽生回答）2. 原來(lái)大家有這么好聽(tīng)的故事， 同學(xué)們想不想聽(tīng)呀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一個(gè)？3. 抽生講故事。4. 老師也特別喜歡這個(gè)故事， 我也想給大家講一次， 請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委， 看看我倆誰(shuí)講得好？好在哪兒？5. 老師的故事講完了， 你更喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事呢？1. 這里有一段對(duì)話， 你們看，風(fēng)魔王是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋， 小樹(shù)是森林中剛剛長(zhǎng)大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹(shù)。2. 先試著讀讀這段對(duì)話， 指名分角色朗讀。3. 你們讀得太有感情了， 咱們?cè)賮?lái)試試表情和動(dòng)作吧，揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。4. 做出動(dòng)作和表情，再

59、來(lái)分角色演讀上面的對(duì)話。5. 孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語(yǔ)言， 把它帶到你的故事里， 你一定能講出精彩的故事。6. 用上兩分鐘時(shí)間， 回想你的故事， 把它帶到你的故事里。誰(shuí)愿意勇敢的來(lái)試試。別著急，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，齊讀課題。抽生回答講故事先試著讀讀這段對(duì)話，分角色朗讀。分角色演讀上面的對(duì)話。回想你的故事，把它帶到你的故事里。創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。教師示范引領(lǐng)，交給學(xué)生講故事的方法，減輕了講故事的難度。出示課件，展示講故事和聽(tīng)故事的要求，讓學(xué)生 有 章 可循，有據(jù)可依。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

60、- - - - - - - 第 24 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁(yè)，共 33 頁(yè) - - - - - - - - -25 / 33四、小組交流，試講故事應(yīng)該注意些什么呢？1. 激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)， 我們將評(píng)選出本班的“故事大王” 并頒發(fā)光榮勛章。 故事大王所在的小組， 將評(píng)為本班的“最佳評(píng)委團(tuán)” 。2. 分組練習(xí)講故事。教師巡視。3. 請(qǐng)各位小組推薦一個(gè)你們組的代表到前面來(lái)講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)給評(píng)一評(píng)講的好不好， 并說(shuō)出原因。4. 各組同學(xué)講故事。6