有關(guān)會計繼續(xù)教育論文：知識經(jīng)濟時代會計繼續(xù)教育的必要性和特點

1、有關(guān)會計繼續(xù)教育論文：知識經(jīng)濟時代會計繼續(xù)教育的必要性和特點摘要】會計繼續(xù)教育是所有從事會計工作或取得會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員提高業(yè)務(wù)能力及全面素質(zhì)的重要途徑。知識經(jīng)濟時代的到來， 必將導(dǎo)致傳統(tǒng)會計理論的創(chuàng)新與變革，會計繼續(xù)教育的內(nèi)容業(yè)隨之而發(fā)展、創(chuàng)新.本文就知識經(jīng)濟時代會計繼續(xù)教育的必要性何特點談?wù)劀\顯的認識【關(guān)鍵詞】知識經(jīng)濟時代:會計人員 ;會計繼續(xù)教育繼續(xù)教育又稱后續(xù)教育或在職教育，會計繼續(xù)教育是指對從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員進行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標， 使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育，這是會計一人員提高業(yè)務(wù)能

2、力及全面素質(zhì)的重要途徑。知識經(jīng)濟的興起將引發(fā)傳統(tǒng)會計理論的創(chuàng)新與變革，會計繼續(xù)教育的內(nèi)容也會隨著知識經(jīng)濟時代的到來而發(fā)展、 創(chuàng)新。下面就知識經(jīng)濟時代會計繼續(xù)教育的必要性和特點談?wù)劀\顯的認識 . 一、會計人員繼續(xù)教育的必要性(一)知識經(jīng)濟時代的客觀要求1、會計目標和內(nèi)容的新變化傳統(tǒng)的會計目標是為企業(yè)管理者和相關(guān)的信息使用者提供財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等方面的信息。 知識經(jīng)濟的興起， 知識和能力成為經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)，人才在企業(yè)中的貢獻不可估量。 根據(jù)上海一家科技公司統(tǒng)計， 該企業(yè)的資本利潤率為 17%，技術(shù)和管理對不潤的貢獻分別為37%和 34%，大約 5。%的人才對供職單位的貢獻超過了資本利潤率

3、。由此可見，人才將會成為衡量一個企業(yè)未來營利能力的重要因素，人才作為人力資產(chǎn)(資源)將會成為會計要素的具體內(nèi)容之一反映在企業(yè)的資產(chǎn)負債表中。 知識經(jīng)濟時代人力資產(chǎn)和無形資產(chǎn)將是為企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的主要資源，人力資產(chǎn)(資源 )會計將會形成完一善的理論和方法體系;人力資產(chǎn)信息和無形資產(chǎn)信毫、將是會計重點揭示的內(nèi)容， 該資產(chǎn)將是影響一個企業(yè)市場價值和未來現(xiàn)金流量的重要因素。這就要求傳統(tǒng)會計理論隨知識經(jīng)濟時代的發(fā)展而創(chuàng)新， 現(xiàn)代會計必須隨之轉(zhuǎn)軌變型， 由報帳型向管理型、 決策型轉(zhuǎn)變 ;由事后型向事前、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變;由被動型向主動型轉(zhuǎn)變 ;由傳統(tǒng)手工方法向高科技、電算化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。同時，在知識

4、經(jīng)濟時代，特別是綠色gdp的提出，使得環(huán)保高科一技產(chǎn)業(yè)將成為重要產(chǎn)業(yè)。屆時，生態(tài)與環(huán)保方面的信息在會計信息、中將占據(jù)特別重要的位置;另外，知識經(jīng)濟時代的社會保障和國民福利制度將非常完善， 因而會計信息、 必須滿足社會公眾了解企業(yè)對國民福利和社會公益事業(yè)貢獻的信息。因此，會計人員只有適應(yīng)形勢、不斷更新會計知識、不斷進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要。2、會計職能的新變化 .傳統(tǒng)會計的基本職能是核算和監(jiān)督，知識經(jīng)濟時代， 信息技術(shù)的飛速發(fā)展特別是各種財務(wù)軟件的開發(fā)和應(yīng)用為會計核算的及時性和準確性提供了重要的保障，會計人員的數(shù)量將會隨著電算化和網(wǎng)絡(luò)化的普及而有所減少，會計核算的真實性、 準確性

5、將會隨之提高，會計核算和監(jiān)督由事后型向事前、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變;會計預(yù)測、決策和控制將會逐漸轉(zhuǎn)變成會計的基本職能。(二)知識經(jīng)濟時代對提高會計人員素質(zhì)必然要求在知識經(jīng)濟時代， 特別是我國已經(jīng)加入了世貿(mào)組織，這就要求必須建立現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)的形式將會多樣化、 會計主體將會多元化，在錯綜復(fù)雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員必須具有較高的綜合素質(zhì)和能力。1、具有較高的政治思想素質(zhì)作為會計人員， 應(yīng)對時局變化有一定的敏銳性，不斷增強愛國主義情感， 感悟時局變化對國家和企業(yè)財務(wù)的影響，加強學(xué)習(xí)， 堅持正確的方向， 提高認識能力和實踐能力，增強原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，為企業(yè)的生存和發(fā)展、為國

6、家和民族經(jīng)濟的振興與繁榮貢獻自己的力量。2、具有良好的職業(yè)道德忠于職守和遵守職業(yè)道德、 愛崗敬業(yè)、 廉潔奉公、團結(jié)協(xié)作是會計人員必備的素質(zhì)，在知識經(jīng)濟時代， 隨著經(jīng)濟的發(fā)展誠信也越發(fā)顯得重要。我國前國務(wù)院總理朱融基曾對會計人員提出了十六字的要求“誠信為本、操守為重、堅持真理、不做假帳”可見良好職業(yè)道德是做好會計工作的前提和保證。3、具有合理的知識結(jié)構(gòu)和再學(xué)習(xí)的能力知識經(jīng)濟時代， 職業(yè)競爭的壓力會越來越大。 會計人員不僅要精通會計專業(yè)知識和信息技術(shù)的操作，還要熟悉國際貿(mào)易、對外投資、財政金融、運籌學(xué)、經(jīng)濟法等方面的理論與實務(wù)。 隨著會計手段地不斷創(chuàng)新， 發(fā)達的信息技術(shù)將使企業(yè)的會計工作完全實現(xiàn)電

7、算化和網(wǎng)絡(luò)化，會計從業(yè)者的數(shù)量將趨于減少，這就要求會計人員集信息、 技術(shù)、會計專業(yè)知識和熟練的業(yè)務(wù)操作能力于一身，才能在激烈的競爭中占有一席之地。 因此，會計人員必須具有合理的知識結(jié)構(gòu)和再學(xué)習(xí)的能力。4、具有強烈的創(chuàng)新意識加入世貿(mào)組織以后，會計人員不僅要努力成為業(yè)務(wù)上的專家，還要有創(chuàng)新意識，如會計創(chuàng)新意識 :思考新形勢下的會計目標、會計內(nèi)容、會計職能、會計手段等的新變化、會計理論的新拓展等。(三)提高會計人員隊伍素質(zhì)的要求我國前財政部長項懷成曾指出，當(dāng)前會計存在的三個主要問題:一是合格的會計人員數(shù)量不夠 ;二是會計人員素質(zhì)不高:三是風(fēng)氣不好，做假賬、造假賬，違反財會制度和職業(yè)道德。由此可見，

8、，只有通過會計繼續(xù)教育，提高會計人員隊伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，實行定期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識、，才能從根本上改變我國會計人員隊伍的現(xiàn)狀。(四)深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求知識經(jīng)濟時代，會計教育應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上借鑒國際先進的會計教育教學(xué)模式，采用國際上優(yōu)秀的會計專業(yè)教材，或者由我國的會計學(xué)專家編寫適用于我國的統(tǒng)一會計學(xué)教材， 使會計專業(yè)學(xué)生和會計人員能夠及時學(xué)到最新的會計理論和方法。同時，信息、技術(shù)的發(fā)展為會計教育的手段和方式提供了良好的技術(shù)，電子計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為會計教學(xué)的墓本手段。利用現(xiàn)代科技的遠程教育形式，不僅能擴大教育規(guī)模， 而且減少國家投入， 解決工學(xué)矛盾， 更

9、有利于會計繼續(xù)教育普遍化，有利于提高會計人員整體素質(zhì)，實現(xiàn)會計人員學(xué)習(xí)終身化。二、會計人員繼續(xù)教育的特點(一)強制性財政部頒發(fā)了會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定，對會計人員繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時都有統(tǒng)一的規(guī)定， 由各級財政會計管理部門統(tǒng)一組織培訓(xùn)、發(fā)證，每個會計人員每年必須接受規(guī)定時間的繼續(xù)教育。知識經(jīng)濟時代， 對會計人員的繼續(xù)教育考核將會更加嚴格。 如果會計人員連續(xù)二、 三年未參加繼續(xù)教育， 將在會計資格考試、 會計職稱考試、 會計證年檢等方面予以懲戒，直至吊銷會計證、清理出會計隊伍。(二)層次性會計繼續(xù)教育根據(jù)會計專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格分為高級、中級和初級三個層次， 按照文化學(xué)習(xí)、 專業(yè)知識、 操作技能等方面存在的層次性和差異性來劃分，便于各類會計人員由針對性的學(xué)習(xí)。同時也便于對會計人員繼續(xù)教育的管理與考核。(三)長期性由于會計知識的不斷更新和知識經(jīng)濟時代對會計人員的要求不斷提高，因而會計繼續(xù)教育將是一項長期性的工作。(四)專業(yè)化會計人員繼續(xù)教育在知識經(jīng)濟時代要不斷探索，其工作內(nèi)容不僅新穎而且專業(yè)，要朝著以會計知識更新、會計理論更新為主要內(nèi)容的技能操作方向轉(zhuǎn)化。(五)開放性、實用性會計繼續(xù)教育一般以自學(xué)為主，培訓(xùn)為輔:以專門培訓(xùn)為主，其他學(xué)習(xí)形式為輔，既可以拿會計專業(yè)文憑如參加會計學(xué)歷教育，也可以取得會計專業(yè)技術(shù)職稱資格如參加全國會計專業(yè)技術(shù)職稱統(tǒng)一