【優(yōu)選】教育實習實習總結

1、【優(yōu)選】教育實習實習總結 【優(yōu)選】教育實習實習總結 4 4 篇 實實總結 4 篇 由大文斗會員“wedions”投稿精心推薦，希望對你的學工作能帶來參考借鑒作用。 第 1 篇：實實總結實學校：哈密市紅星二場學校 實時間：x 年 5 月 4 日至 6 月 5 日 指導老師：郭亞缺老師 實班級：四（1）班和四（2）班 實內容：課堂教學、班主任工作、調查研究 實是師一個極為重要的教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以后的實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教

2、學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！ 紅星二場學校，五年后再次走入這所學校，給我一種既熟悉 又陌生的感覺，一種親切的貼心。五年的時間，讓這所學校有了飛躍性的開展。短短一個月的實，這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。 實第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的

3、帶著下，我見到了我的實指導老師，一位年輕、有魄力的女老師，郭亞缺老師，在以后的實中，她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實班級四（1）班和四（2）班，認識了共 130 個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實老師。在實的最初，郭老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始

4、了我的實之旅。 實的主要內容包括課堂教學、班主任工作和調查研究。實期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。 （一）班主任工作 根本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會； 帶著學生出了一次“平安文明歌”的黑板報； 在四（1）班和四（2）班的四個星期； 一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的根底，牽涉到方方面面，是實的重要組成局部。初期的班主任工作學，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學，感悟其中的微妙

5、之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。工作依舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會： 1、重視學生平安，平安排第一位 在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問題那么成了首要問題，它包括了交通平安問題和校園平安問題必須嚴肅及時地處理好平安問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的平安。 2、明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活慣 在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好

6、的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活慣。 3、賞罰清楚，恩威并重，說到做到 獎賞清楚，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學上，還是生活上，曾老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰清楚，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。 4、善于培養(yǎng)有能力的班干部 人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在四（1）班和四（2）班，郭老師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬

7、上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有時機發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的"能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。 5、與家長的溝通交流很重要 孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。 班主任工作，尤其是小學班主任工

8、作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有方案地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。 （二）教學工作 根本情況：完成新授課 8 節(jié)，練課 10 節(jié)（語文、數(shù)學、英語、美術等） 由于各種因，客觀的、主觀的，實期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學，要樂于學，要認真對待！給我較深體會的是一下幾點： 1、善于學、樂于學 教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于

9、自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。 曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非?？瞥錾淼睦蠋?，然而教數(shù)學只有三年經驗的她，教學成績卻是非常得出色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是善于學， 領悟性高。剛剛成為一名老師，她從伙伴的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學數(shù)學課堂上的邏輯性、條理性和藹于培養(yǎng)學生的邏輯思維，使學生形成清晰的數(shù)學思維，向資深老師學知識點的處理和重難點的把握，向新

10、老師學優(yōu)秀的教學設計。在指導我教學的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學其他老師的優(yōu)點。不斷學別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步原因。 然而，學要會學，善于學也是一門高深的學問。學絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學分香蕉時，我先聽了曾老師在 3 班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到 2 班，結果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學重難點沒有把握好，教學銜接不流暢，將完全沒關系的減法與除法比擬教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的

11、根底上學，要會學，而不是模仿。 2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作 北師版的教材比擬的活，有一定的跳躍性，而低年級每節(jié)課的教學內容并不多，知識點也比擬細，在把握教材、掌握教 學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的局部可以請教一些有經驗的老師。在備文具店時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區(qū)分“誰是誰的幾倍除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入

12、方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比擬多的時間準備，指導老師給予了比擬高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比擬好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進步了不少。 3、及時穩(wěn)固，查缺補漏 在小學低年級段，教學內容并不多也相對較容易，大局部的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生仍會很快地遺忘，通過練與作業(yè)及時穩(wěn)固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的時機。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練

13、，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個 別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。 4、確定目標，節(jié)節(jié)進步 在教學過程中，了解每一個學生，對于根底好的學生嚴格要求，對于根底較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數(shù)的根底上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續(xù)達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。 教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終

14、身學的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學、進步、成長。 實，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法改變，今天把握好屬于自己的時機，盡力做好每一件事，認真、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點遺憾，明天少幾分懊悔。一個旅程已經結束，揣著昨日的收獲，開始我今日的旅程，出發(fā)！ 第 2 篇：實實總結一、優(yōu)點 （一）班主任工作方面 1、整頓學生晚修紀律的時候，能夠以老師的身份嚴格要求 學生，盡力給學生營造一個良好的學氣氛，并對他們提出了三個層次的要求; 一、盡量做到晚修不說話。 二、學會自己找事做。 三、知道自己要做什么，專注于

15、自己要做的事 2、對學生引導，進行思想的時候能夠做到善于傾聽，取得學生的信任，并對學生存在的問題提出可行的指導意見 3、布置學生寫周記，盡快了解學生思想動態(tài)，并認真批改，在批改中以與學生進行思想交流為主，輔導學生寫作為輔，實總結實總結報告。 4、建立學小組，以帶動班級學氣氛。幫助排除干擾學生學積極性的不良因素，增加學生學的外在動力。 5、通過學生和原班主任的交流初步了解高中的教學現(xiàn)狀 （二）教學方面 1、初步知道，備課該如何把握備課的三個要點（備教材、備學生、備課堂） 2、一課一得，在把握課程重難點的根底上，力求每節(jié)課有一個亮點，在這個過程中慢慢成長。 3、從原任老師身上，感受到一個語文老師必

16、須對教學充滿熱情，更加明確語文老師必須不斷學不斷鉆研的觀點。 二、缺乏之處 （一）班主任方面，還需學更多更好的管理方法，因為不 同的學生，不同時期都會出現(xiàn)不同的狀況，這些都需要班主任運用恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。而這些都要靠不斷地積累，不斷地借鑒。 （二）j 教學方面，要學的東西就更多了，不同的學生，不同的類型的課文，不同的篇章該如何把握。一個老師要形成自己的教學風格。這些都不是一兩天或一兩個月可以學會的，需要長期不懈地努力！ 第 3 篇：實實總結大文斗后面為你推薦更多實實總結！ 一、實的目的與要求 安排教學實的根本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察

17、、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面： 1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的缺乏，以便為完善教學方案，改革教學內容與方法提供實踐依據(jù)。 2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂 教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。 3、預演和準備就

18、業(yè)工作。通過實，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。 二、根本情況 實的根本內容包括兩局部：課堂教學和班主任工作，根本情況如下： 1、課堂教學：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自輔導十二課時。 2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。 這次實令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教

19、師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易??！ 試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學教師的課寫教案試教修改試教，這樣反復練，完善。直到把一節(jié)課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有 料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的 教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有

20、涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比方有一次我分析根底訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。 通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛

21、剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表 達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。 在當實班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比方如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，

22、不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。 所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有珍貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比方說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失

23、去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。 我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學 條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學上來。 第 4 篇：實實總結截至今日，為期近六周的實宣告結束了。很不想去回憶，因為回憶意味著離棄，而我不舍得離開！但是天下沒有不散的宴席，還是得收拾心情回到我的大學校園?；貋砹?，就好好的為這段珍貴的時間留下點什么吧。 實，期待很久的事了，因為總感覺理論的東西沒有一定的實踐相結合，是不可能學會的，至少不能變得優(yōu)秀。近六周的實，經歷了很多沒

24、有經歷過的事情。班主任工作、課堂教學工作以及課后交流活動，每天的事情雖然不是特別多，但對于新手來說每一樣都很新鮮，也很有意義。 考上師范大學并不是我的本意，我的初衷并不是當老師，我當年只是想做機械自動化方面的技術工作。但是經過這幾年的學，漸漸地認識到的價值，漸漸的喜歡上行業(yè)，也成了我的人生開展方向。而經過這次的實，更加堅決了我的價值觀和感，更加激發(fā)了我的激情和心態(tài)的轉化，為以后正式投入事業(yè)打下了堅實的內在根底。 我所在的實學校是一所中等學校，學生成績不是很好。第一次以教師的身份投入學校工作，視覺完全不一樣，總的來說，所有工作都貫穿于怎樣上好課和如何進行德育兩方面工作?，F(xiàn)就具體工作分成四大板塊總

25、結如下： 板塊一、如何激發(fā)學生學動機 俗話說：名師出高徒。因此要教出優(yōu)秀的學生，得要有一名優(yōu)秀的教師。從上課、批改作業(yè)以及平時交談中，發(fā)現(xiàn)很多學生不知道為何而學為誰而學，即沒有對學形成一種目的性。個人認為要解決這種情況，就得激發(fā)學生的學動機，優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學生學動機。 第一種，增加學任務的趣味性 增強學任務的趣味性是激發(fā)內部動機的有效策略之一。 增強趣味性可以從兩個方面入手： （一）通過教師的努力使任務本身發(fā)生變化。同樣的學任務，采取不同的呈現(xiàn)方式，所引起學生的興趣是不同的。通過變化可以引起學生的好奇心和注意力。這一方面表達在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學科前沿知識，在備課中把相關的內容進行靈活變化融合到課堂中去。 （二）注意選擇能夠吸引學生興趣的材料。學任務越有趣越能激發(fā)學生的內在動機。在內容安排上，應包含學生容易識別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征，從學生的認知需求出發(fā)，安排他們認為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子。 例如，在學自由落體運動時，請四位同學上臺演示不同空氣阻力對