毽子里的銅錢備學(xué)案

1、毽子里的銅錢教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 ： 毽子里的銅錢是一篇風(fēng)格雋永的散文，通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個(gè)烤山薯給我吃的故事，刻畫了一個(gè)慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人的懷念和感激之情。學(xué)情分析 : 作者的寫作風(fēng)格唯美，富于個(gè)性，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生閱讀有一定的難度。針對(duì)這一特點(diǎn)， 在教學(xué)中要用具有思考深度的問題激起學(xué)生的深入思考，同時(shí)也要抓住理解的重點(diǎn)運(yùn)用形式多樣的讀來品味詞句，進(jìn)而突破難點(diǎn)。課標(biāo)尋源：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年級(jí)學(xué)段：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 能復(fù)述敘事性作品的大意， 初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、： 1. 正確、 流利、 有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)句段，感受賣山薯的老人和 “我”的善良、體會(huì)他們彼此的關(guān)愛，懂得人與人之間需要相互體諒，關(guān)愛的道理。 2.體會(huì)文章首尾照應(yīng)的寫法。3. 全情投入，積極參與，深入探究，精彩展示。教學(xué)流程：一、課前活動(dòng) 1.以小組為單位交流關(guān)于金錢的名言；二、導(dǎo)入新課，回顧內(nèi)容 1.交流小商販的生活。過渡：是??！他們的生活是多么的艱辛。這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)毽子里的銅錢，走近賣山薯的老人，感受他和作者的那份溫情。 2.出示 abb類的詞語，填空黑漆漆亮晶晶熱烘烘笑呵呵香噴噴空落落每回聞到巷子里飄來（）的烤山薯的味道，我就會(huì)想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙（）

3、的手，滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容和佝僂的背影。他（）地送給我兩個(gè)（）的烤山薯，我遞給他兩枚（）的銅錢。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。我的心里曾經(jīng)（）過，但現(xiàn)在想起他，我依然感到溫暖在心中。三、啟動(dòng)目標(biāo)（點(diǎn)擊課件）過渡：幾十年過去了，為什么每回聞到巷子里的烤山薯味，我都會(huì)想起那位老人，想起毽子里的那兩枚銅錢呢？四、合作釋疑： 1 、出示探究點(diǎn)：文中這一老一小給你留下怎樣的印象？ 2. 自主學(xué)習(xí) 3. 一對(duì)一交流五、展示提升老人 1. 生活辛苦一雙黑漆漆的手及滿臉的風(fēng)霜、謙卑的笑容、佝僂的背影。做小販的，櫛風(fēng)沐雨，都是非常辛苦的。望著他微微駝著的脊背，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。2.

4、慈祥善良老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“笑呵呵、一放”等詞體會(huì)到老人的慈祥和對(duì)“我”的關(guān)愛，然后進(jìn)行有感情的朗讀。他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！彼謴暮娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯給我說：“再給你一個(gè)?！盿. 他好半天才明白我的意思，老人明白了什么？b 老人為什么不要我的錢？他當(dāng)時(shí)心里可能想什么？c. 你能把老人的善良讀出來嗎？（你就是那位善良老人讀一讀；你就是那位忠厚的老人再讀一讀）我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進(jìn)我的口袋里，向我笑著擺

5、擺手，提著烘缸走了。老人愣愣地望著他家那扇門，心里會(huì)想什么呢？小結(jié)： 即使生活這樣艱難，老人還是白送我兩個(gè)烤山薯，真誠(chéng)和善良一次又一次震撼著我們的心，面對(duì)這樣一位老人，小作者內(nèi)心久久不能平靜，捧在手中的那香噴噴、熱烘烘的烤山薯難以下咽。此刻，她心里怎么想，又怎么做的？我善良，懂得體諒老人 1.我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來（讀出你的感激）2、我心里說不出的難過， 只想代二嬸給他一個(gè)銅板， 但是身邊真的沒有錢。看看手里吃了一半的烤山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢。 ”3、我越發(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢兒。只是兩個(gè)銅錢呀，怎么抵得過一個(gè)銅板呢？但我還是急急

6、忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手里說： “老伯伯，給您?！贝藭r(shí)我心里想的是什么？銅錢只有兩個(gè)，而老人損失的是一個(gè)銅板， 這還不算上我白吃的那個(gè)山薯。 一個(gè)銅板等于十個(gè)銅錢啊， 我給老人的補(bǔ)償可以說是微不足道，我還是決定把這兩枚銅錢交給老人。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子（出示：雖然這兩枚銅錢，但是我還是決定把這兩枚銅錢交給老人。）誰來填一填。 4 、望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。小結(jié)：同學(xué)們，天真爛漫的孩子有一顆善良的心。歷經(jīng)滄桑的老人同樣有一顆善良的心，所以在他們之間才會(huì)有如此感人的故事，打動(dòng)人心的真情。六、引讀課文，總結(jié)寫法因此幾十年來， 每回聞到巷

7、子里飄來烤山薯的香味，引讀：我就會(huì)想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人； 想起他一雙黑漆漆的手， 和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。因此，老人慈和的聲音，幾十年來，時(shí)常響在我耳邊。引讀：賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、 謙卑的笑容和佝僂的背影， 也時(shí)常浮現(xiàn)在眼前。 他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。 他給我白吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。師：像這樣前后相似的寫法叫首尾呼應(yīng)。這樣的寫法， 更能表達(dá)我對(duì)老人的懷念、感激。當(dāng)堂檢測(cè)： 1.現(xiàn)在毽子里的銅錢可能找不到了，烤山薯的余溫也散盡了，但這濃濃的真情卻留在了我們心中， 學(xué)完課文你肯定有很多話想說快動(dòng)筆寫下來吧。（交流） 2.再讀課題 同學(xué)們，此時(shí)， 我手心里的兩枚銅錢僅僅是兩枚普通的銅錢嗎？毽子里的銅錢僅僅是一枚普通的銅錢嗎？（ppt ）這是一枚（）的銅錢，也是一枚（）的銅錢，更是一枚（）的銅錢。因而它對(duì)于老人和我，對(duì)于每個(gè)人又是那樣的珍貴，是用金錢買不到的。 3.因此，金錢固然重要，但并不是萬能的。（課件擁有一顆善良的