2022年鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上期末復(fù)習(xí)

1、第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“蔚”到“呵”） 。特別注意以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。蔚喔跌哲伶煉衫紳酸漆蕊耕慮斟酌栩二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。色彩繽紛碧綠映襯襯托荷葉斜陽(yáng)齒輪幅度絢麗呈現(xiàn)觀察領(lǐng)悟俯身掏錢(qián)討厭迫不及待急迫殘疾寒冷號(hào)牌圍墻零食睡夢(mèng)隨便跟隨挺立編排夾雜彎腰夫婦打扮趴下伶牙俐齒三言兩語(yǔ)變幻無(wú)窮衣衫襤褸表情木然雙目失明衣著華麗鶯歌燕舞小橋流水貧困交加風(fēng)燭殘年萬(wàn)紫千紅密密麻麻深思熟慮字斟句酌妙筆生花妙趣橫生躍然紙上栩栩如生文思泉涌一氣呵成三、排序（寫(xiě)序號(hào)） 。簡(jiǎn)書(shū)電子圖書(shū)帛書(shū)甲骨文紙質(zhì)圖書(shū)豆蔻年華老當(dāng)益壯初生牛犢血?dú)夥絼偯佬g(shù)國(guó)畫(huà)藝術(shù)圖畫(huà)生物動(dòng)物蝴蝶昆蟲(chóng)漢陽(yáng)湖北中國(guó)武漢四、讀詞語(yǔ)，給帶

2、點(diǎn)的字選出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?深思 熟（ ）慮a、食物燒煮到可以吃的程度b、程度深c、因常見(jiàn)常用，知道得很清楚2攻無(wú)不克（ ）a、能b、克服c、戰(zhàn)勝3人手（ ）一冊(cè)a、拿著b、技能，本領(lǐng)c、擅長(zhǎng)某種技能的人4地大物博（ ）a、多，豐富b、知道得多c、用自己的行動(dòng)換得5疾（ ）馳a、病b、恨c、快五、按要求寫(xiě)句子。1、不好好學(xué)習(xí)，怎能取得好成績(jī)呢？（改成陳述句）2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？（改成陳述句）3、我們不能被困難嚇倒。（改成反問(wèn)句）4、這真是令人辛酸的事?。。ǜ某煞磫?wèn)句）5、仿寫(xiě)句子：斜陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

3、- - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -我張開(kāi)心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。六、背誦課文（第一課和第二課第三自然段）、古詩(shī)、名言，并默寫(xiě)。1、默寫(xiě)四時(shí)田園雜興2、默寫(xiě)第一單元關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的三句名言。3、當(dāng)你讀著那些美妙的詩(shī)句，（）會(huì)在你的眼前呈現(xiàn)，（）會(huì)在你的耳畔回響。當(dāng)你讀著那些美妙的詩(shī)句，你就會(huì)（） ， 你還會(huì)（） 。重點(diǎn)課后習(xí)題：1、 為什么詩(shī)人在木牌上加了幾個(gè)字，就會(huì)產(chǎn)生那樣的魅力？答： “春天來(lái)了”這幾個(gè)字讓人聯(lián)想到美好的春天，這和什么也看不見(jiàn)的老人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，激發(fā)了人們強(qiáng)烈的同情心。這正表現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力。第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、去拼

4、音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“給”到“蹈”） 。特別注意以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。淌懼萊肢隆糾哀蹈圃多音字寫(xiě)出它的多個(gè)讀音，并分別組詞：給搶二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。武器憎恨饑餓給予彩虹朽敗探索索取溫暖金融融化嘩啦甜蜜濕潤(rùn)滋潤(rùn)贊美贊揚(yáng)棕色寄托討論議論商量愿意局面情不自禁鼓掌茂盛彩旗飄揚(yáng)淹沒(méi)鴉雀無(wú)聲保持一致草木蘇醒無(wú)家可歸三、照樣子寫(xiě)詞。松竹梅酸甜苦辣喜喜出望外眉開(kāi)眼笑喜上眉梢怒哀樂(lè)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -四、句子練習(xí)。、這樣氣魄宏偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。改反問(wèn)句：2、泰山日

5、出的景色真美麗。改反問(wèn)句：3、音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了, 我們?cè)跄苜I得起呢? 改陳述句 : 4、這件事不足為奇，還提它干什么？改陳述句：5、我們不是要在書(shū)本中學(xué)語(yǔ)文，而是要在生活中學(xué)語(yǔ)文。（用修改符號(hào)修改病句）6、同學(xué)們特別喜歡李老師，對(duì)她的提問(wèn)總是隨聲附和。（用修改符號(hào)修改病句）五、背誦課文（第四課和第五課2-6 自然段）、古詩(shī)、名言，并默寫(xiě)。1、默寫(xiě)初秋行圃 。2、默寫(xiě)第二單元三句名言。3、按課文內(nèi)容填空，并仿寫(xiě)。我們的大地給予我們（）我們將（） 。我們的天空給予我們（）我們將（） 。我們的河水給予我們（）我們將（） 。仿 寫(xiě) ： 我 們 的 （） 給 予 我 們 （） 我 們 將（） 。他知

6、道小朋友們喜歡到樹(shù)林里游玩，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，叫（） ，讓大地（） ，活躍起（） 。他知道小朋友們喜歡鳥(niǎo)兒，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，當(dāng)陽(yáng)光和溫暖（） ， 鳥(niǎo)兒就把自己滿心的愛(ài)， （） 。仿寫(xiě)： 他知道小朋友們喜歡（） ，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，（） 。六、重點(diǎn)課后習(xí)題。1、太陽(yáng)在天上行走，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多了，他知道的事情最多了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -這里運(yùn)用擬人和排比，讀起來(lái)朗朗上口，親切自然，說(shuō)明太陽(yáng)見(jiàn)識(shí)廣，什么都知道。2、勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再

7、不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是怎么跟他說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？這里連續(xù)用了5 個(gè)問(wèn)句， 展示了兒童隊(duì)員復(fù)雜、矛盾的內(nèi)心，大家都很為難，不知該檢閱時(shí)讓不讓博萊克去，又該怎么安排他。第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“莞”到“符” ） 。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。莞瘦紉凳哎崇戀淵擇屑愧純二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。計(jì)算占領(lǐng)道德街道偶爾錦旗仿佛耐心修理皺紋搖晃鼻子捏造針線郵箱發(fā)愣挨罵慌忙組建挑選休閑甚至參加坦白陪伴制造制作品質(zhì)質(zhì)量沮喪彼此莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味滿心疑惑別無(wú)選擇日復(fù)一日閑暇時(shí)光微不足道揮之不去無(wú)言以對(duì)出乎意料煙消云散美夢(mèng)成真難以替代三、寫(xiě)出與年齡有關(guān)的四字詞語(yǔ)，再選詞填空。孩

8、子：青年：老年：1、李爺爺退休了，還堅(jiān)持做小區(qū)衛(wèi)生，他真是。2、小明勇斗歹徒，大家都夸他真是不怕虎??！3、劉叔叔三十來(lái)歲，他，是單位里的技術(shù)骨干。四、寫(xiě)出與身體部位有關(guān)，含比喻意義的詞。這樣的還有很多如：心臟、臂膀、口齒、咽喉等。請(qǐng)選擇合適的詞填在括號(hào)里。1、經(jīng)過(guò)警方的調(diào)查，這件案子終于有了（） 。2、飛船成功上天，凝聚了幾代航天人的（） 。3、他們是最好的伙伴，親如（） 。4、孩子是媽媽的（） ，媽媽對(duì)他倍加呵護(hù)。5、周瑜是孫權(quán)的（） ，東吳的大小事，他倆都一起商量。6、北京是祖國(guó)的（） 。7、小紅（）伶俐，代表班級(jí)參加了這次辯論大賽。8、此地易守難攻，是戰(zhàn)爭(zhēng)雙方必爭(zhēng)的（）要地。9、張奶奶找

9、到了失散多年的女兒，終于（）相聚了。10、他的發(fā)言給人（）一新的感覺(jué)。五、默寫(xiě)。1、默寫(xiě)九月九日憶山東兄弟2、默寫(xiě)語(yǔ)樂(lè)（三）帶有激勵(lì)作用的名言。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -六、重點(diǎn)課后習(xí)題。1、怎樣理解“我為人人，人人為我”這句話？答：德國(guó)人都把花種在窗子外面，才能創(chuàng)造出美好的環(huán)境，讓大家共享。人與人之間應(yīng)該互利互惠，互相關(guān)愛(ài)，和諧相處，愛(ài)別人就是愛(ài)自己。2、體會(huì)下面句子表達(dá)了“我”怎樣的心情。我一愣，仿佛有什么東西輕輕拍了一下我的心臟。答： 表達(dá)了小姑娘對(duì)害得修鞋老伯伯弄壞

10、了針而感到愧疚，對(duì)老伯伯的生活感到擔(dān)心的心情。我轉(zhuǎn)回神， 飛快地把書(shū)都塞進(jìn)書(shū)包里，又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢(qián)，塞到老伯伯的手里。答：表達(dá)了小姑娘急于想幫助老伯伯，又害怕老伯伯不接受的心情。2、想想“肯”字在句中的作用。詩(shī)，不是難學(xué)的東西。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩(shī)人！答：這里運(yùn)用反復(fù)的手法，連續(xù)五個(gè)“肯”字起到了強(qiáng)調(diào)的作用，告訴我們只有主動(dòng)去做這些事，才能成為詩(shī)人。3、從哪些詞語(yǔ)可以看出爸爸把所有的愛(ài)給了“我”？畫(huà)上橫線，再選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出自己的體會(huì)。從此， 日復(fù)一日 ，爸爸 所有 的閑暇時(shí)光，都用在做音箱上。他和我一起 挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至

11、 微不足道的膠水。如“日復(fù)一日” 這個(gè)詞表示一天又一天，說(shuō)明爸爸花費(fèi)了許多的時(shí)間和精力來(lái)和我一起做音箱，表現(xiàn)了爸爸的愛(ài)。再如“一起”這個(gè)詞說(shuō)明爸爸不是自己做，也不是讓我“單打獨(dú)斗”，而是和我一起分享這些時(shí)光。4、 父愛(ài)深深一課中，爸爸為什么要和“我”一起做音箱，而不是給“我”買音箱？答：爸爸希望通過(guò)一起做音箱讓我學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力，更重要的是讓彼此之間加深感情。親情是金錢(qián)買不到的。第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“殼”到“脯” ） 。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。顫喧縱嫌睬掩皎黎脯多音字標(biāo)不同讀音，分別組詞：殼嘩調(diào)二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。幼小體操柔弱飲料藥品破碎槍炮檢驗(yàn)試驗(yàn)旋轉(zhuǎn)匆忙附近濕潤(rùn)浪

12、費(fèi)樹(shù)梢棉被環(huán)繞圍繞臥室合適舒適繼續(xù)銀行藍(lán)色勞累年齡合攏搖擺隱形微笑胸部脖子夕陽(yáng)西下滿不在乎不理不睬白費(fèi)心機(jī)暗自得意無(wú)邊無(wú)際日以繼夜若隱若現(xiàn)波濤起伏三、給下列詞語(yǔ)排序。1、美術(shù)國(guó)畫(huà)藝術(shù)圖畫(huà)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -2、生物動(dòng)物蝴蝶昆蟲(chóng)3、漢陽(yáng)湖北中國(guó)武漢四、填詞語(yǔ)，并把意思相對(duì)的詞語(yǔ)連線。畫(huà)（）點(diǎn)（）（） （）如鼠（）毛麟（）（） （）木雞（） （）如牛多如（） （）畫(huà)（）添（）動(dòng)如（） （）五、默寫(xiě)。1、默寫(xiě)望洞庭2、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)拿?。我們每個(gè)人都應(yīng)有長(zhǎng)久的打算，遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

13、 正所謂。劉備三顧茅廬， 終于請(qǐng)到了諸葛亮。這真是。培養(yǎng)一個(gè)人才，是很不容易的。六、體會(huì)句子。1、想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。它對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹(shù)葉竟然不理不睬，一如昨天，依舊匆匆爬下，從地上叼起樹(shù)葉，又匆匆爬上去。答： “竟然” 表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的舉動(dòng)感到意想不到，“依然” 表現(xiàn)了松鼠對(duì)我的幫助毫不理會(huì)。兩個(gè)詞表現(xiàn)了我的出乎意料和松鼠的執(zhí)著。想不到一切都是白費(fèi)心機(jī)！它竟繞到別的樹(shù)下叼來(lái)落葉。答： “想不到”和“竟”都表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的舉動(dòng)感到出乎意料，襯托了松鼠的執(zhí)著。第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“崛”到“征” ） 。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。沈租惹睹津兼耽敞賬秦魁梧砸涕嶄魯征

14、多音字標(biāo)不同讀音，分別組詞：掙喝二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。貧困貧窮振興振奮偏向欺辱效果效仿成績(jī)抄寫(xiě)收獲奉獻(xiàn)精神趣味奈何鬼怪刮風(fēng)錯(cuò)誤朗誦轉(zhuǎn)移煤爐釘子眉頭緊鎖口袋仇恨報(bào)仇乘車肚皮叔叔猛烈兇猛手套盼望自豪豪邁赤紅獵槍生辰綱提供品學(xué)兼優(yōu)席地而坐來(lái)之不易突如其來(lái)自告奮勇身材魁梧破涕為笑迫不及待津津有味如聞其聲如見(jiàn)其人孺子可教為中華之崛起而讀書(shū)南轅北轍三、 用修改符號(hào)修改病句。1、 在困難面前，我們要經(jīng)得起考察。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -2、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。3、在老師的幫助下，逐步養(yǎng)成

15、了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、他的一雙手幾乎完全凍僵了。5、在老師的教育下，我克服了缺點(diǎn)。6、在今年的慶“六一”晚會(huì)上，哥哥表演的舞蹈和音樂(lè)特別精彩。7、我光榮地被評(píng)為“漢陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。8、這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都很美麗。9、至今，那悠揚(yáng)的歌聲仍浮現(xiàn)在我的耳邊。10、聽(tīng)了報(bào)告，受到了深刻的教育。11、學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展向雷鋒同志學(xué)習(xí)。12、經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)有了很大提高。13、外面很冷，他穿上了帽子和棉襖。四、背誦并默寫(xiě)。1、默寫(xiě)子夜吳歌2.這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，被后人稱為“” 。這首詩(shī)描寫(xiě)的是季的景象，寫(xiě)出了思婦對(duì)之情。詩(shī)中情景交融，前四句寫(xiě)了等景物； 后兩句直抒胸意，全詩(shī)表達(dá)了。3、默寫(xiě)關(guān)于知識(shí)

16、與生活的兩句名言。五、讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的感情。1、伯父沉重地說(shuō)： “中華不振哪！ ”答：沉重表現(xiàn)了伯父對(duì)洋人侵占中國(guó)領(lǐng)土，在租界耀武揚(yáng)威、為所欲為的痛恨、不滿，對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲痛、無(wú)奈。2、他站起來(lái)，響亮而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)！”答：響亮而堅(jiān)定說(shuō)明周恩來(lái)不是一時(shí)沖動(dòng)，而是深思熟慮后立下的遠(yuǎn)大志向，包含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“擅”到“患” ） 。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。擅魄慨崩弦裹踱授缸捎屹雁董莫患精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - -

17、 - -多音字標(biāo)讀音分別組詞：模二、會(huì)寫(xiě)本單元方格中生字（“勤”到“瑩” ） 。每個(gè)生字能口頭組兩個(gè)詞。特別注意以下詞語(yǔ)，可聽(tīng)寫(xiě)檢查。辛勤勤奮投遞陶醉渾身欣賞泰山抒情裂縫斯文軟硬被窩納悶約束結(jié)束聳立照顧布置甜餅身影優(yōu)雅頂端模樣拜訪活潑夸獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀勇敢晶瑩勤學(xué)苦練情不自禁江水滔滔洶涌澎湃觸景生情大雨滂沱狂風(fēng)怒吼山崩地裂悲痛萬(wàn)分迎面而來(lái)衣衫不整一字不差大吃一驚一塌糊涂晴空萬(wàn)里文雅安靜平易近人變化多端青春翠綠意氣風(fēng)發(fā)風(fēng)雨交加巍然屹立不屈不撓千變?nèi)f化無(wú)話不談程門(mén)立雪三、寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的詞。同學(xué)（同窗）老師教的學(xué)生（）戲院（）婦女（）學(xué)校、教育界（）男子（）像這樣含有比喻義或借代的詞還有：四、填詞語(yǔ)，再運(yùn)用。（

18、）氣相（）（）同（）合推心（） （）患難（） （）一見(jiàn)（） （）（） （）布公（） （）相照同（）共（）1、他和我雖然第一次見(jiàn)面，卻是（） ，非常投緣。2、我們有共同的理想，共同的目標(biāo)，是（）的朋友，這些年我們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，可真是（）??！3、我希望你們（）地談一談 ,以化解彼此的誤會(huì)。五、下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法？寫(xiě)在后面的括號(hào)里。1、鳥(niǎo)兒在雨中也愿意一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。（）2、激光是最快的刀。（）3、他執(zhí)意朝北走，不是離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)嗎？（）4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）5、大雁編隊(duì)南飛，布的是“人”字陣。（） （）六、默寫(xiě)古詩(shī)、名言。1、默寫(xiě)別董大這首詩(shī)采用

19、了 （） 的手法，前兩句描寫(xiě)了這些景物， 后兩句的意思是：，從中我們可以感受到。2、默寫(xiě)關(guān)于“朋友”的名言。第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“罩”到“亦” ） 。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。罩昂恢漲愈剎聆抑孕杭閣蓄澈溶亦多音字表讀音分別組詞：號(hào)似卡二、會(huì)寫(xiě)本單元方格中生字（“潮”到“堂” ） 。每個(gè)生字能口頭組兩個(gè)詞。特別注意以下詞語(yǔ)，可聽(tīng)寫(xiě)檢查。觀潮食鹽橫線籠罩霧蒙蒙貫穿猶如浩浩蕩蕩漫天卷地狂風(fēng)怒吼傾瀉橫貫江面悠揚(yáng)循聲而去寺廟山嶺庭

20、院宿舍流淌山澗銅錢(qián)生機(jī)勃勃杭州境界杰出干旱寶塔模型造型透明玉盤(pán)天堂天下奇觀若隱若現(xiàn)昂首東望悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接齊頭并進(jìn)風(fēng)號(hào)浪吼草豐木茂不絕于耳清純悅耳規(guī)模宏大繁花似錦古樹(shù)參天萬(wàn)籟俱寂雄渾磅礴蓬勃生機(jī)安詳聆聽(tīng)孕育歡快活潑三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。1、明月如盤(pán)笑語(yǔ)聲聲若隱若現(xiàn)風(fēng)號(hào)浪吼（擬人）亭臺(tái)樓閣2、山水千山萬(wàn)水山清水秀思想天地談?wù)擄L(fēng)雨四、連線。態(tài)度艱巨發(fā)揮秘密樹(shù)立制度任務(wù)堅(jiān)決發(fā)明傳統(tǒng)建立信息條件艱苦發(fā)現(xiàn)電燈國(guó)家富裕意志堅(jiān)定發(fā)揚(yáng)作用生活富強(qiáng)五、選詞填空。成果成就成績(jī)1、我們既要看到工作的（） ，又要看到工作中的問(wèn)題。2、我們要積極推廣科研（） 。3、我們?cè)诮?jīng)濟(jì)建設(shè)中取得了巨大的（） 。矗立屹

21、立聳立挺立1、中國(guó)像巨人一樣（）在世界的東方。2、高大的白楊（）在道路兩旁。3、風(fēng)火山高高（）在“世界屋脊”青藏高原上。4、一座古樸的石雕（）在園博園中。六、判斷下列句子是否運(yùn)用修辭手法，如運(yùn)用，請(qǐng)寫(xiě)出運(yùn)用了何種修辭手法。1、這里就像仙境一樣。 （）2、我好像登上了泰山，親身感受了那雄偉的氣魄呢?。ǎ?、大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，你好像揮舞著大旗，激起千層浪。（）4、樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時(shí)而表現(xiàn)山崩地裂。（）5、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - -

22、- - - - - -七、默寫(xiě)。1、默寫(xiě)飲湖上初晴后雨這首詩(shī)把西湖比作，表現(xiàn)了，表達(dá)了。2、默寫(xiě)語(yǔ)文樂(lè)園七中的名言。八、課內(nèi)閱讀。1、 三潭印月一課第二自然段和第四自然段都采用了（）構(gòu)段方式。這種構(gòu)段方式的好處是（） 。第二自然段給我們介紹了（） ，第三自然段介紹了（） ，第四自然段給我們介紹了（） 。2、 第 二 自 然 段 中 說(shuō) 小 島 是 蘇 東 坡 當(dāng) 官 時(shí) 地 “ 杰 作 ” ， 這 個(gè) 杰 作 打 上 引 號(hào) 是 表 示（） 。之所以是“杰作”是因?yàn)榈谒淖匀欢沃校?“三潭印月”打引號(hào)的作用是（） ， “月亮”打引號(hào)的作用是（） 。這段中的設(shè)問(wèn)句是：反問(wèn)句是：這個(gè)反問(wèn)句的意思是：

23、。3、 聽(tīng)泉一課作者是按照（）順序來(lái)寫(xiě)聽(tīng)泉的。其中第二自然段寫(xiě)的是白天，在（）聽(tīng)泉。第四自然段寫(xiě)的是（） ，在（）聽(tīng)泉。4、讀聽(tīng)泉第二自然段，找出表現(xiàn)泉水和泉聲的詞。表現(xiàn)泉水的詞：表現(xiàn)泉聲的詞：5、讀聽(tīng)泉第四自然段，這一段中第（）句是分類概括，第（）句是具體描寫(xiě)。其中詳寫(xiě)的是第（）句，略寫(xiě)的是第（）句。這一段運(yùn)用了（）的修辭手法，表現(xiàn)了自己細(xì)細(xì)聆聽(tīng)、（） 、（）到的各種泉聲。其中第三句采用的修辭手法是（） ，其作用是，第四句采用的修辭手法是（） ，其作用精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 12 頁(yè) - - - - - - - - -是。6、把第四自然段的內(nèi)容試著按照這幾個(gè)方面分類。聆聽(tīng)到的聲音：辨識(shí)到的聲音：品味到的聲音：7、第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)的作用是（） ，告訴我們作者還能聽(tīng)到許多的泉聲，請(qǐng)接著補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)（） 、 （） 。8