師德師風學習培訓材料.docx

1、.師德培訓材料主講人：慧菊時間：2016 年9 月13 日參加人員：全體教師教師是立校之本。師德是教育之魂。要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)”。要達到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。可見， 強化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。教師是學生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風，具有模的師愛形象、 具備高超的師識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應市場經(jīng)濟新型人才的需要。一、加強人民教師的師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風新時期師表的建設(shè)， 在于學校切合實際制定完善的政治學習、 業(yè)

2、務(wù)提高計劃及標準，依照教育法、教師法的規(guī)定對教師的基本權(quán)利、職責和義務(wù)進行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學體系和精神實質(zhì)與社會公德融為一體，把學習、政治、正氣與教書育人貫穿始終。 樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動 (職業(yè) )以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴于律己，讓文明的言行舉止堪為學生的表率，從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。專業(yè)資料.二、加強人民教師的師德建設(shè)，樹立模的師愛形象師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。 師愛是教師更好地完成教學任務(wù)的有效保證。 蓮山 課件 是教育方針的基本要求， 是教師愛崗

3、敬業(yè)熱愛學生的體現(xiàn)， 是教師教學中出自崇高的目的、 充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。 這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。為此，學校要實施師愛工程。對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛， < 蓮 山 課件> 在尊重保護教育學生的基礎(chǔ)上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。三、加強人民教師的師德建設(shè)，

4、具備高超的師識本領(lǐng)教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光， 是以教師高超的師識本領(lǐng)為寄托。 師識包括教師自身的素質(zhì)學識、 教學質(zhì)量意識，教學教改意識和適應教學發(fā)展的競爭意識。 教師具備高超的師識本領(lǐng)，必須注重學歷層次的提高，設(shè)計培訓方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、 學歷后的繼續(xù)教育和自學研修。注重對“博學多才”的“經(jīng)師”和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動， 鼓勵教師加強自我文化建設(shè)和自我思想改造， 端正認真嚴肅、 實事、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，專業(yè)資料.監(jiān)督檢查教師是否對所教學科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握，正確分

5、析和處理教材的業(yè)務(wù)能力， 達到教育教學能力有明顯提高，保證教學質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學習教育學、心理學和鉆研教學的自覺性，并增加文學、藝術(shù)、歷史、哲學等方面的文化修養(yǎng)，達到教師綜合師識本領(lǐng)的提高，從思想上徹底除去規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實踐，不斷前進。四、加強人民教師的師德建設(shè)，掌握精湛的師藝的興衰，取決于教育，教育的興衰，取決于教師。打鐵先要自身硬。教師有過硬的知識基底和教學技能， 才基本具備參與未來的知識經(jīng)濟時代，信息時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴格錘煉師藝技能是科教興國的當務(wù)之急。 新時期乃至跨世紀的教師要掌握精臻的師藝才華，第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 第二，要重視教學

6、思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識。第三，要側(cè)重教學效果上的提高，具有學科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四，要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教育才能真正適應新技術(shù)革命和知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)， 真正成為增強綜合國力的基礎(chǔ)。從而推動社會主義事業(yè)飛速發(fā)展。光輝的事業(yè)崇高的師德師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為;學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！背珦P高專業(yè)資料.尚的師德師風， 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 是新時期教師教育的首要

7、任務(wù)，是加強青少年學生思想道德建設(shè)的必然要求。學校開展 “師德師風”系列活動，是我校領(lǐng)導抓住了學校工作的關(guān)鍵點和重要點。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示者。師德師風直接影響教育行風，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。 從教育發(fā)展的要求來看， 教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔 ;教書育人，嘔心瀝血 ;為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出許多德育先進典型， 贏得了全校師生的信賴與尊重， 為學校贏得了良好的社會聲譽。 但是在教師隊伍建設(shè)和師德師風建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題， 如

8、個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神， 工作不思進取，不能深入研究新時代學生的特點， 對學生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學生，亂收費等，因此，我們有必要繼續(xù)加強師德師風建設(shè)，努力做讓人民滿意的教師。首先，師德師風建設(shè)要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以十條規(guī)為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求， 使師德師風建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要容具體化、規(guī)化、制度化。教師要模踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。專業(yè)資料.其次，學校正在進一步更科學地健全教師職業(yè)道德考

9、核評價制度。定期評議師德師風， 并將考核評議結(jié)果作為教師聘用、 職稱評定、晉級、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建設(shè)是一項社會系統(tǒng)工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結(jié)合起來，進一步維護教師的職業(yè)尊嚴，保障教師的合法權(quán)益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領(lǐng)導對教師的關(guān)愛之情去滋潤教師對學生的關(guān)愛之心。再次， 我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，

10、以博大的胸懷愛護人。雖然我們正在沖刺中考，但還是認識到我校開展“師德師風”建設(shè)的重要性。因為教師工作的“示性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行 ;其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。才能保證教書育人的實效， 才能保證學生以最佳的學習狀態(tài)、 心理狀態(tài)參加學習和活動，以受到教育和啟迪，實現(xiàn)全面發(fā)展。第四，我們認為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學生。 熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾

11、花 10 年時間，將一名有偷專業(yè)資料.竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。 每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。第五，老師們探討了新時代好的師德師風的一個具體表現(xiàn)， 就是無論怎樣對學生要求嚴格， 師生之間都應保持一種人格上的平等。 師生應形成一種相互學習、 相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。 老師們有針對地提出，尊重學生是我們應該正視的問題。 各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特

12、殊要求， 但也有很多共性的方面。 其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、 家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。我們要建立的一種認識是，學生是老師教育的對象，也是老師的服務(wù)對象。師者為師亦為，學高為師，德高為。走上三尺講臺，教書育人 ; 走下三尺講臺， 為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 , 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)， 一種深厚的知識涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 每位教師的自我修養(yǎng) ! 雨果的話可以供我們大家共勉： “花的事業(yè)是尊貴

13、的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧， 因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。專業(yè)資料.教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!專業(yè)資料.師德學習培訓材料主講人：瑞聚時間： 2016 年 10 月 13 日參加人員：全體教師師德是社會公德的一個組成部分， 它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征 不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德涵也應

14、體現(xiàn)新時代的精神風貌。因此，人們應從時代特點看待零二七文網(wǎng)教師形象，教師更應以新的風貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會應賦予師德以新時期所特有的專業(yè)資料.涵。否則，錯誤地理解師德涵不僅會影響教師隊伍的建設(shè)，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果， 還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。 清楚的理解師德的涵，對新時期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。一、教師應怎樣理解師德。首先，新時期的師德應表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。 這種使命和責任著眼于對全體學生的培養(yǎng)， 著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時期的師德應體現(xiàn)時代賦予教

15、師的時代特征。 不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關(guān)系觀。再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的涵， 還應認識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂、為人零二七文網(wǎng)師表、 有學問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰： “躬自厚而薄責于人”、 “以身立教、 為人師表”又曰“其身正，不令而行 ;其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。 有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教師還應認識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄。 “教師是人類靈

16、魂的工程師?！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?，懂得自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！睂I(yè)資料.二、社會應怎樣理解師德。首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。其次，教師作為一種職業(yè)， 與其他職業(yè)一樣， 有著本行業(yè)的特點，人們應尊重行業(yè)的特點， 應尊重學校那樣的育人圣地。 教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體， 在學校是教師， 他們這時具有教師的一面，他們應為人師表， 恪盡教師的本

17、職，零二七文網(wǎng)這是他們應盡的職責 ;走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候， 他們是社會的普通一員， 必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應有的權(quán)利。第三，教育行業(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責任， 教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁， 他們的從業(yè)行為理應受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)清除出去 ;對社會如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質(zhì)和精神上的待遇。三、對師德的錯誤認識。教師本身對師德的錯誤認識。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山

18、林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下， 談不上樹立師德形象。另一種認識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時， 都將自己劃為普通專業(yè)資料.人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是零二七文網(wǎng)一般的人， 這種人完全喪失了師德。 還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為， 在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應得到最好的待遇，沒有認識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應為教師認識戒。社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順 ;教師的言

19、行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。 他們在與教師有爭執(zhí)時， 他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說：“還說是當老師的?！彼摹⒔處?、學校、社會共建師德。1、就教師自身而言：人文關(guān)懷，努力學習，修煉人格，實現(xiàn)自我。我們認為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格尊重上。 平等地看待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。要關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發(fā)展的需要 ;對待自己品行要從小節(jié)從嚴要求，以自身良好的師德形象帶動更多的

20、具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的專業(yè)資料.素養(yǎng)，以奉獻的精神實現(xiàn)自我的價值。 2 、就學校、社會而言：理解、關(guān)懷、規(guī)、監(jiān)督。加強師德建設(shè)時，我們對廣大教師也應該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善， 還應充分理解他們的要求， 重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實， 建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城， 使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝， 讓師德自立于教師心中。 只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者， 成為弘揚先進文化、 建設(shè)精神文明的特使。另外，學校、社會應規(guī)教師職業(yè)道德，設(shè)立相應的條例、準則，進行一定的監(jiān)督，建立起

21、良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、 行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。只要我們正確的理解師德涵， 構(gòu)建起樹立師德規(guī)的科學體系， 良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。專業(yè)資料.師德師風學習培訓材料主講人：油梅時間： 2016 年 11 月 21 日專業(yè)資料.參加人員：全體教師加強師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，強化教師的事業(yè)心、責任感，對于全面推進素質(zhì)教育，凈化教育行業(yè)風氣，都具有重要意義。歷時發(fā)展到今 天，教育從來沒有象現(xiàn)在這樣與經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和民族興衰密切相關(guān)， 從來沒有象現(xiàn)在這樣受到黨和政府的高度重視，從來沒有象現(xiàn)在這樣為全社會廣大人民所 關(guān)心和支持。作為教

22、育工作者肩負的責任是重大的，可以說一肩挑著民族的前途和未來，一肩挑著千家萬戶的幸福和希望。在這樣的時代背景下，對教師的職業(yè) 道德也相應有了更新、更高的要求。這是因為：第一，教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈， 用人格鑄造人格。 教師在塑造學生的勞動過程中，表現(xiàn)出的是教師的知識、才能、個性和思想道德，展示的是教師的靈魂和整個心世界，以及教師敬業(yè)、樂業(yè)、獻中國教育總網(wǎng)文檔頻道身教育的精神情操和實際行動。教育的這種特殊性， 決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。有人說，教師和醫(yī)生的職業(yè)道德是整個社會道德的底線，一個是教化人的靈魂， 一個是救治人的身體，如果

23、教師沒了師德，醫(yī)生沒了醫(yī)德，整個社會的道德滑坡將會不可遏止，這話是不無道理的。第二，教師職業(yè)道德實踐活動方面， 比其他職業(yè)道德更具有強烈的典性。 “學為人師，行為世 ”，這不僅是幾千年為人師表的古訓，而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。 在不同的歷史時代， 盡管社會制度、教育容不同，但教師道德要求教師嚴于律已、以身做專業(yè)資料.則、為人師表， 在教育活動和道德實踐過程中，以模的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終沒有發(fā)生變化。第三，教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠。學校是人類精神文明建設(shè)的重要基地，直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學生的精神世界，而且會通過學生

24、、學生家 長和教師的家庭成員、 親朋好友，以及教師的各種社會關(guān)系、社會活動，廣泛地影響到整個社會的精神文明活動水平。 教師對學生的影響也不僅限于他的學生時代， 通常會波及到學生的整個人生。在與學生的交往中，教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸，都將在學生的心靈上留下極其深刻久遠的印記， 直接影響學生的人生 觀、價值觀和道德觀的發(fā)展與變化。因此，加強師德建設(shè)，提高全體教師的思想道德素質(zhì)，是時代的需要，歷史的責任 ;是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總牽 動，也是搞好教育行風建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。 我們必須充分認識到加強師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，高度自覺地抓好師德建設(shè)工作。三、

25、明確師德建設(shè)的主要任務(wù)，提高師德建設(shè)的實效性師德建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)的工程，是教師隊伍建設(shè)的首要問題，是教育部門和學校必須下大 力氣常抓不懈的重點工作。根據(jù)今年以來的信訪及暑期師德問卷調(diào)查所反映的問題， 今后的師德建設(shè)工作要重點解決群眾反映比較強烈的十個方面的問題：一是解決 在教育教學活動中違背法律法規(guī)以及黨和方針政策的言論和行為的問題。二是解決不尊重學生人格，不公正平等對待學生，對學生施以體罰、專業(yè)資料.變相體罰或其它身 心傷害的問題。三是解決動員學生參加收費補課班，向?qū)W生、家長推銷教輔資料的問題。四是解決收受學生、家長錢物，利用學生家長謀取私利的問題。五是解決無 視組織紀律，在校外從事商業(yè)

26、活動影響工作的問題。六是解決儀表不端，談吐不雅，行為不軌的問題。 七是解決對待家長態(tài)度粗暴、 冷漠的問題八是解決違反教學紀 律，酒后上課，擅離課堂，隨意拖堂，在課堂接打、會客的問題。九是解決采用不正當競爭手段， 撥弄是非，破壞團結(jié)的問題。十是解決動員、逼迫學生轉(zhuǎn)學、休學、輟學的問題。針對我們在師德建設(shè)中存在的問題， 今后要著重抓好以下幾方面的工作：一要加強師德教育， 提高教師的職業(yè)道德意識和水平。 二 要依法加強管理，規(guī)教師的從教行為。三要重視輿論引導，營造良好的師德建設(shè)氛圍。 四要強化社會監(jiān)督， 建立全方位的師德監(jiān)督和評價體系。五要關(guān)注教師的工 作、生活和思想，將師德師風建設(shè)工作同解決教師的實際問題結(jié)合起來。 六要加強師德建設(shè)的科研力度， 增強師德建設(shè)的實效性。關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定：1、師德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與學生、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規(guī)或準則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。2、加強師德建設(shè)要求教師在執(zhí)業(yè)過程中做到：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。專業(yè)資料.3、 師德