中小學(xué)德育工作中弘揚(yáng)和培育民族精神的新模式探討

1、    中小學(xué)德育工作中弘揚(yáng)和培育民族精神的新模式探討    姜志來孔子曰：“人能弘道，非道弘人?！痹觿t曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！焙霌P(yáng)愛國主義民族精神需要在實踐中不斷強(qiáng)化教育教學(xué)內(nèi)容和形式的改革和實踐。民族精神的培育和發(fā)揚(yáng)是一個系統(tǒng)工程。一方面，深度挖掘傳統(tǒng)的愛國主義內(nèi)容和題材，采用新穎的形式進(jìn)行民族精神教育；另一方面，培植和孕育民族精神是一個系統(tǒng)工程，需要全社會、全部門共同努力、分工協(xié)作，方可實現(xiàn)學(xué)生的愛國主義情懷。一、開展愛國主義教育活動，增強(qiáng)民族自豪感通過主題活動，豐富“弘揚(yáng)民族精神，傳承中華美德”教育。（1）讀書活動。開展“民族精神代

2、代傳”系列讀書活動，讀書破萬卷，下筆如有神。通過推薦學(xué)生閱讀愛國主義教育題材作品，增強(qiáng)民族自豪感，同時可以提高學(xué)生的寫作文筆。（2）圖片展示活動。舉行“弘揚(yáng)民族精神”圖片展，生動的圖片，可從不同方面向?qū)W生展示中華傳統(tǒng)美德和革命優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)生通過參觀圖片展對民族精神有了充分了解，為開展實踐活動奠定基礎(chǔ)，最終達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。（3）組織演講比賽。開展“宣傳民族精神，培育良好道德”演講比賽，把民族精神的種子播撒在孩子們的心田。（4）舉行民族精神代代傳讀書征文活動，傳統(tǒng)美德經(jīng)典格言收集活動，愛國詩詞誦讀活動等，讓民族精神悄然在學(xué)生心中扎下了根。二、結(jié)合重大紀(jì)念日開展教育活動婦女節(jié)期間，組織了“母愛行

3、動”的孝道教育計劃，每天幫媽媽做一件有益的事情，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的家庭團(tuán)結(jié)意識?！傲弧惫?jié)期間，組織針對愛國主義內(nèi)容為核心的歌唱演講比賽。“八一”建軍節(jié)期間，開展?jié)饬业膼蹏髁x情懷為主題的教育系列活動，通過聽報告、寫感受的形式，確保學(xué)生感受民族精神的強(qiáng)大感染力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。“十一”國慶節(jié)期間，全體師生共同組織升國旗、奏國歌系列活動，通過講述國歌、國旗、國徽的歷史，教育學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國等多種形式的宣傳教育活動。三、深入開展社會實踐，弘揚(yáng)和培育民族精神學(xué)?；虬嗉壙梢越Y(jié)合學(xué)生實際情況，組織學(xué)生參加主題鮮明、形式豐富、層次分明的社會實踐活動，讓學(xué)生討論日常生活中體現(xiàn)民族精神

4、的點滴小事，民族精神不只是體現(xiàn)在電視、課本、英雄人物身上，民族精神時時刻刻就在我們身邊。學(xué)生可以以小課題活動的方式，對本地民俗進(jìn)行研究，收集了大量的圖片、影像資料；制作了內(nèi)容豐富的展板；將各項資料、作品裝訂成冊；把學(xué)生的書畫作品編輯成冊。他們通過以點帶面，從學(xué)校向社區(qū)輻射，對家庭教育和社會教育產(chǎn)生積極的影響和良好的社會效應(yīng)。四、以弘揚(yáng)愛國主義為題材的校園文化建設(shè)校園文化對于師生的精神生活具有極大的影響，對于師生思想道德行為具有潛移默化的作用。學(xué)校要完善學(xué)校制度文化，注重提升學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的水平，把精神文明建設(shè)作為重點，打造精品，突出特色。結(jié)合踐行社會主義榮辱觀，打造有品位的校園文化生活環(huán)境，

5、確保師生擁有豐富的精神文化生活氛圍。此外，通過強(qiáng)化校園文化建設(shè)，對學(xué)生形成潛移默化的影響。五、注重學(xué)校主體精神的鑄造形成具有時代特征、學(xué)校特色的主體精神。如“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、追求卓越”的樹人精神。六、開發(fā)校本德育課程，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵德育始終是基層學(xué)生教育教學(xué)的核心內(nèi)容，通過推薦學(xué)生閱讀愛國主義題材，諸如推薦了不起的中國人淺吟低唱誦名篇等，豐富了學(xué)校的課程資源，為弘揚(yáng)和培育民族精神創(chuàng)造一個有效的載體。七、建設(shè)校園文化陣地，營造良好的弘揚(yáng)和培育民族精神育人環(huán)境在傳統(tǒng)的環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，挖掘自然環(huán)境的人文因素，師生一起設(shè)計班級明信片；校園宣傳標(biāo)語；選取校園植物挖掘精神內(nèi)涵，找出具有象征意義的

6、代表人物，開展讀書活動，為在校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神提供了新鮮經(jīng)驗。學(xué)校通過鑄造德育培育的環(huán)境，開發(fā)了相關(guān)系列教材，建設(shè)校園文化陣地和營造良好的弘揚(yáng)和培育民族精神育人環(huán)境。八、堅持以學(xué)生自我為核心的教育教學(xué)主體性內(nèi)容強(qiáng)化家庭教育與學(xué)校教育、社區(qū)教育與社會教育力量的整合，構(gòu)建“四個相互結(jié)合”的教育體系，開展豐富多彩的社區(qū)活動，使弘揚(yáng)和培育民族精神教育生活化、社會化、制度化，進(jìn)而增強(qiáng)弘揚(yáng)和培育民族精神教育的實效性。九、要建立弘揚(yáng)和培育民族精神的評價機(jī)制學(xué)校通過以上系列教育活動，總結(jié)經(jīng)驗，受益匪淺，實踐經(jīng)驗證明，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族情懷是一個系統(tǒng)體系，需要全社會、全面、全視角的廣泛支持參與。弘揚(yáng)和培育民族精神教育需要優(yōu)化育人環(huán)境。良好的育人環(huán)境包括以社會、學(xué)校、家庭為三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，社會機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)各方面的精神形成有凝聚力的內(nèi)涵。因此，只有全社會有識之士共同努力，營造一個良好的發(fā)展環(huán)境，搭建一個促進(jìn)教育優(yōu)化的平臺，才能夠緊跟時代步伐，不斷更新觀念，推進(jìn)弘揚(yáng)和培育民族精神教育在內(nèi)容、途徑、方法、手段和機(jī)制創(chuàng)新，才能夠做好這一加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程