湛江小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。湛江小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析湛江小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、新授課b、實(shí)驗(yàn)課c、鞏固課d、練習(xí)課e、演示課 2：以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、探空氣球b、人工降雨c、衛(wèi)星通信d、大氣環(huán)流探測(cè) 3：教學(xué)評(píng)價(jià)一般來(lái)說包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：小張小王和小李是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成為老師和作家，已知： (1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海工作；(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去

2、看望過考上公務(wù)員的同學(xué)。 以下判斷正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、小張是老師，小王是公務(wù)員b、小李是作家，小張是公務(wù)員c、小王是作家，小李是老師d、小王是老師，小張是作家 5：“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）。單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、教育漫話c、愛彌爾d、普通教育學(xué) 6：以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）。多項(xiàng)選擇題a、對(duì)注意加以跟蹤b、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)c、瀏覽閱讀材料d、產(chǎn)生待回答的問題e、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù) 7：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、桑代克c、布魯納d、奧蘇伯爾 8：一家珠寶店的珠寶被盜，經(jīng)查可以肯定是甲、乙、丙、丁四

3、人中的某一個(gè)人所為。審訊中，他們四人各自說了一句話。 甲說：“我不是罪犯?！?乙說：“丁是罪犯。” 丙說：“乙是罪犯?！?丁說：“我不是罪犯?！?經(jīng)調(diào)查證實(shí)，四人中只有一個(gè)人說的是真話。 根據(jù)以上條件下列哪個(gè)判斷為真?（）單項(xiàng)選擇題a、甲說的是假話，因此，甲是罪犯b、乙說的是真話，丁是罪犯c、丙說的是真話，乙是罪犯d、丁說的是假話，丁是罪犯 9：在我國(guó)教育史上，第一次把課外活動(dòng)正式列為義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的是（）單項(xiàng)選擇題a、1978年b、1980年c、1986年d、1988年 10：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為（）。多項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、

4、概念學(xué)習(xí)d、下位學(xué)習(xí)e、命題學(xué)習(xí) 11：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、康德b、第斯多惠c、赫爾巴特d、福祿倍爾 12：師生關(guān)系在人格上是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、平等關(guān)系b、上下關(guān)系c、道德關(guān)系d、教育關(guān)系 13：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)劃分可分為( )。多項(xiàng)選擇題a、近景的直接性動(dòng)機(jī)b、高尚的動(dòng)機(jī)c、低級(jí)的動(dòng)機(jī)d、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) 14：在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、模像直觀b、實(shí)物直觀c、言語(yǔ)直觀d、想象直觀 15：孔子說“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也

5、，聽其言而觀其行。”說明在思想品德教育過程中必須貫徹（）原則。單項(xiàng)選擇題a、知行統(tǒng)一b、滲透熏陶c、集體教育d、因材施教 16：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)內(nèi)容b、學(xué)習(xí)方法c、學(xué)習(xí)過程d、學(xué)習(xí)目標(biāo) 17：練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為( )。多項(xiàng)選擇題a、模擬練習(xí)b、實(shí)際練習(xí)c、集中練習(xí)d、心理練習(xí) 18：科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是多項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、家庭教育c、社會(huì)教育d、繼續(xù)教育 19：excel中，通常在單元格內(nèi)出現(xiàn)“#”符號(hào)時(shí)，表明( )。單項(xiàng)選擇題a、顯示的是字符串“#”b、列寬不夠無(wú)法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)c、數(shù)值溢出d、計(jì)算錯(cuò)誤 2

6、0：把一個(gè)問題分解為若干個(gè)子問題，設(shè)立各種子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)，人們將這種解決問題的方法稱之為（）單項(xiàng)選擇題a、目的手段法b、反推法c、簡(jiǎn)化法d、類比法 21：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)的興趣b、愛好c、努力d、學(xué)習(xí)的信念 22：根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。多項(xiàng)選擇題a、細(xì)微型操作技能b、閉合型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能e、徒手型操作技能 23：新型的師生關(guān)系要求（）。多項(xiàng)選擇題a、以教師為中心b、以兒童為中心c、在人格上，學(xué)生與教師是平等的d、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系

7、是相互促進(jìn)的e、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系 24：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。理解層次的目標(biāo)可以表述為（）。多項(xiàng)選擇題a、記憶b、解釋c、證明d、復(fù)述e、推導(dǎo) 25：“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的（）特點(diǎn)做了最好的詮釋。單項(xiàng)選擇題a、穩(wěn)定性b、獨(dú)特性c、整合性d、功能性 26：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過程b、評(píng)價(jià)過程c、學(xué)習(xí)過程d、反思過程 27：當(dāng)在windows操作系統(tǒng)中打開了多個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，切換窗口應(yīng)使用的快捷鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、alt+tabb、ah+f4c、shift+tabd、shift+ese 28：孔子

8、的教育思想集中地反映在（）中。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、大學(xué)c、論語(yǔ)d、中庸 29：小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。多項(xiàng)選擇題a、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)d、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)e、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) 30：范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家（）單項(xiàng)選擇題a、 第斯多惠b、 瓦根舍因c、 赫爾巴特d、 韋特海默 31：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)行評(píng)估b、作出分析c、作出判斷d、作出決策 32：有人建議李老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，李老師拒絕了建議，這體現(xiàn)了李老師（）。單項(xiàng)選擇題a、因材施教b、廉潔從教c、樂于奉獻(xiàn)d、依法執(zhí)教

9、33：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、消退b、刺激比較c、刺激泛化d、刺激分化 34：“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果”這主要說明新教材（）。 為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法的統(tǒng)一體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 35：個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來(lái)的。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)人b、參與政治活動(dòng)c、傳播文化與科學(xué)知識(shí)d、參與經(jīng)

10、濟(jì)活動(dòng) 37：文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容的豐富b、增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)c、課程結(jié)構(gòu)的更新d、為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)e、課程改革由受教育者完成 38：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：兒童中心論違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、傳授知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律b、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律c、知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律d、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律 40：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的（）單項(xiàng)選擇題a、前提b、基礎(chǔ)c、條件d、目標(biāo) 41：教必有法但教無(wú)定法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：教師在課堂時(shí)學(xué)生不聲不響，教師離開課

11、堂之后學(xué)生的紀(jì)律開始混亂。與這種課堂紀(jì)律相關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是（）。單項(xiàng)選擇題a、專斷型b、放任型c、管理型d、民主型 43：德育過程的主要矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾b、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾c、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾d、教育者提出的道德要求與受教育者已有道德水平的矛盾 44：最早最簡(jiǎn)單的一種學(xué)校組織結(jié)構(gòu)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直線型b、矩陣型c、直線一職能型d、職能型 45：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立型b、場(chǎng)依存型c、沖動(dòng)型d、沉思型 46：在window中，排列桌面項(xiàng)目圖標(biāo)的第一步操作是（）

12、。單項(xiàng)選擇題a、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵b、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵c、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵d、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵 47：制約課程改革的三大因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、政治、經(jīng)濟(jì)、文化b、社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論c、社會(huì)、知識(shí)、兒童d、教育目的、教育理念、課程理論 48：王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你!”面對(duì)這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、露出羞澀的神情b、嚴(yán)厲地批評(píng)他們c、微笑著說：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們”d、不予理睬，開始上課 49：最早的教學(xué)過程思

13、想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 50：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：教育政策的特點(diǎn)具有（）。多項(xiàng)選擇題a、政治性b、可行性c、原則性d、權(quán)威性e、戰(zhàn)略性 52：“狼孩”的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、個(gè)別差異性d、階段性 53：根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)b、個(gè)別教學(xué)c、小組教學(xué)d、復(fù)式教學(xué) 54：衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志是

14、（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)文化b、組織制度c、凝聚力d、班級(jí)管理 55：由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、水平遷移d、垂直遷移 56：教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。判斷題對(duì)錯(cuò) 57：操作技能形成的熟練階段，動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的控制。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)d、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí) 59：正強(qiáng)化的方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、獎(jiǎng)學(xué)金b、對(duì)成績(jī)

15、的認(rèn)可c、表?yè)P(yáng)d、改善學(xué)習(xí)e、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì) 60：（）強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。單項(xiàng)選擇題a、華生b、格塞爾c、洛克d、弗洛伊德 查看答案1：答案b,d,e 解析 課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分，新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。 2：答案c 解析 空間技術(shù)是探索、開發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù)，又稱為太空技術(shù)和航天技術(shù)。因而，衛(wèi)星通信屬于空間技。故選c。 3：答案正確 解析 略。 4：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】由(1)和(2)可知小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務(wù)員，再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小王是作家。 5：答

16、案b 解析 教育漫話是洛克的作品；大教學(xué)論是夸關(guān)紐斯的作品；愛彌爾是盧梭的作品；普通教育學(xué)是赫爾巴特的作品。所以本題應(yīng)選b。 6：答案b,c,d,e 解析 元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 7：答案a 解析 形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來(lái)，因此被稱為形式訓(xùn)練說。 8：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】由于乙的話與丁的話是相互矛盾的，根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系中的矛盾關(guān)系，二者必有一真，所以四人中唯一說真話的就在乙和丁二人之中。于是甲和丙所

17、說的話都為假。既然甲的話為假，則說明甲是罪犯。 9：答案c 解析 10：答案a,c,e 解析 符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是根據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度和知識(shí)的存在形式劃分出來(lái)的。 11：答案c 解析 赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。 12：答案a 解析 師生在人格上是民主、平等的關(guān)系。 13：答案a,d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。 14：答案a 解析 15：答案a 解析 孔子意指看一個(gè)人，不僅要聽他怎么說，還要看他怎么做，屬于知行統(tǒng)一的原則。 16：答案c 解析 學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)

18、研究的核心內(nèi)容。 17：答案a,b,d 解析 根據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。 18：答案a 解析 19：答案b 解析 excel中單元格內(nèi)“#”符號(hào)，表明單元格的列寬不夠，調(diào)整列寬即可顯示出正常的數(shù)值。 20：答案a 解析 目的一手段分析是通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)，以此解決問題。 21：答案a,b,d 解析 學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。 22：答案b,d 解析 a是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來(lái)的，c是根據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，e是根據(jù)操作對(duì)象的不同劃分的。 23：答案c,d,e 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)

19、該是人格平等、師生關(guān)系相互促進(jìn)、朋友式的友好幫助關(guān)系。 24：答案b,c,e 解析 25：答案b 解析 “人心不同，各如其面”意即：世界上兩個(gè)個(gè)性完全相同的人是不存在的，人與人之間的個(gè)性不同，存在著差異性即人格的獨(dú)特性。 26：答案c 解析 27：答案a 解析 在windows操作系統(tǒng)中，使用ah+tab快捷鍵可以在多個(gè)應(yīng)用程序之間進(jìn)行切換。 28：答案c 解析 論語(yǔ)是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括教育思想。 29：答案a,c 解析 本題是對(duì)動(dòng)機(jī)的綜合考查。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)(intrinsic motivation)

20、又稱內(nèi)部動(dòng)機(jī)作用，是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì) 促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。外部動(dòng)機(jī)(extrinsic motivation)又稱外部動(dòng)機(jī)作用，是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。例如，某些學(xué)生為了得到教師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)或避免受到教師或父母的懲罰而努力學(xué) 習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而 30：答案b 解析 31：答案d 解析 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。 32：答案d 解析 李老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。故選d。 33：答案c 解析 人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的

21、條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱為“刺激泛化”。故選c。 34：答案c 解析 略 35：答案錯(cuò)誤 解析 強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教，這是班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。 36：答案a 解析 通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。自古以來(lái)，任何一種政治經(jīng)濟(jì)制度，要想得到維持、鞏固和發(fā)展，都需要不斷有新的接班人，而這些人才的培養(yǎng)，主要是通過學(xué)校教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)，一方面，使其形成一定的思想觀點(diǎn)，另一方面，向其傳授社會(huì)長(zhǎng)期積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及技能，以使其能對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生直接

22、作用。故正確答案為a。 37：答案a,c 解析 文化自身的性質(zhì)決定了它的發(fā)展對(duì)學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。 38：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。 39：答案d 解析 兒童中心論只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，忽略了教師的主導(dǎo)作用。 40：答案b 解析 41：答案正確 解析 42：答案a 解析 專斷型課堂管理主要依靠教師的權(quán)利和課堂紀(jì)律;放任型的特點(diǎn)是放任自流，教師放權(quán);民主型是教師在與不在學(xué)生的表現(xiàn)是一樣的。 43：答案d 解析 教育者提出的德育目標(biāo)要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是推動(dòng)德育過程向前推進(jìn)的關(guān)鍵所在。故正確答案為d。 44：答案a 解析 學(xué)校組織結(jié)構(gòu)中最早最簡(jiǎn)單的是直線型。直線型是將組織中的職務(wù)按垂直系統(tǒng)直線排列，組織中每個(gè)人只向一個(gè)直接上級(jí)報(bào)告，其特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。 45：答案c 解析 沖動(dòng)