2022年鋁及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能：1 、掌握al2o3、 al(oh)3的兩性及其相互轉(zhuǎn)化2 、掌握al(oh)3的制法過程與方法：1 、通過分組合作實(shí)驗(yàn)探究al(oh)3的兩性2 、通過啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、通過對(duì)al2o3、 al(oh)3性質(zhì)和用途的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。2、通過對(duì)al2o3、 al(oh)3兩性的探討，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和綜合分析能力?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：氧化鋁和氫氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：氧化鋁和氫氧化鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)及其相互轉(zhuǎn)化把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：（設(shè)計(jì)兩個(gè)題目）1、你將如何設(shè)計(jì)從鋁土礦中提取鋁單質(zhì)？你

2、能設(shè)計(jì)出幾種提取方案？請(qǐng)用流程圖表示出來，并寫出相應(yīng)的離子方程式（試劑自選）2、用 al 來制取 al(oh)3，你又該如何設(shè)計(jì)方案？設(shè)計(jì)意圖 : 為了不讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧而是通過對(duì)問題的思考、討論從中得出要學(xué)的化學(xué)知識(shí)。通過循循善誘的引導(dǎo)教學(xué)方式，逐漸深入，使學(xué)生在討論和練習(xí)中完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，既使學(xué)生參與到教學(xué)中，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，適應(yīng)新課改的要求，達(dá)到課堂教學(xué)高效率。再通過對(duì)題目中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化?！窘虒W(xué)方法】方法 :探索法、比較歸納法、講練結(jié)合手段 : “分組討論、電腦輔助教學(xué)” 教學(xué)中，把學(xué)生分成小組討論學(xué)習(xí)。討論時(shí)，既可以是同

3、學(xué)間互相討論，提出方案，發(fā)現(xiàn)問題，還可以通過師生互動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題?！窘虒W(xué)過程】【多媒體展示】考試說明要求掌握鋁及其化合物的性質(zhì)、制法和重要應(yīng)用；了解鋁及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生明確本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容，了解本節(jié)在高考中的重要性。引起學(xué)生對(duì)本節(jié)的重視，有利于集中學(xué)生上課的注意力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)問引入】鋁在我們生活中隨處可見，大家能不能舉幾例鋁在生活、工業(yè)中的用途？【多媒體展示】鋁的幾種用途制反光燈、 鋁合金用于飛機(jī)的制造、制電線、制炊具、制作成飾品、鋁箔袋子等思考舉例體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)的教學(xué)理念精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

4、 - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載由鋁參與的鋁熱反應(yīng)可用于焊接鋼軌、冶煉高熔點(diǎn)的金屬fe2o3+2al=2fe+al2o3 觀看讓 學(xué) 生 寫方程式復(fù)習(xí)鋁熱反應(yīng)【講述】鋁的用途非常廣泛，但是在自然界中不存在游離態(tài)的鋁，因此工業(yè)上必須從鋁的化合物中提取鋁。鋁是地殼中含量最多的金屬元素，而鋁土礦是鋁元素的主要存在形式之一?！菊故尽夸X土礦照片【說明】鋁土礦的主要成分al2o3主要含雜質(zhì)：fe2o3、sio2 傾聽了解讓學(xué)生了解工業(yè)上是從鋁土礦中提取鋁的【設(shè)問】如果你是煉鋁廠的工程師，你將如何設(shè)計(jì)從鋁土礦中提取鋁單質(zhì)？你能設(shè)計(jì)出幾種提取方案

5、？請(qǐng)用流程圖表示出來，并寫出相應(yīng)的離子方程式（試劑自選）【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生回憶工業(yè)上如何冶煉鋁（電解熔融 al2o3） 。要從鋁土礦中提取鋁，關(guān)鍵在于 al2o3的提純。思考討論設(shè)計(jì)回憶初 步 形 成工 業(yè) 制 鋁的流程讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)工業(yè)提鋁的方案，并從中感悟al2o3、al（oh）3的兩性，及al2o3、al （oh）3、al之間的轉(zhuǎn)化【提問】讓學(xué)生說出自己的設(shè)計(jì)方案【評(píng)價(jià)】用流程圖將學(xué)生的設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)在黑板上，并作出評(píng)價(jià)。讓學(xué)生寫出流程圖中每一步所涉及的離子方程式并請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書寫。回答感悟、提升書 寫 離 子方程式突出al2o3、al （oh）3的兩性，并使學(xué)生掌握al（oh）3的實(shí)

6、驗(yàn)室制法。考查學(xué)生有關(guān)al2o3、al （oh）3的離子方程式的書寫【過渡】我們已經(jīng)知道了從鋁土礦中提取鋁的方法，那么如果要求用al 來制取 al(oh)3，你又該如何設(shè)計(jì)方案？【多媒體展示】已知 al3+3al(oh)4-=4al(oh)3 ，現(xiàn)用稀硫酸 、 氫 氧 化 鈉 溶 液 和 金 屬 鋁 為 原 料 制 取al(oh)3， 你能設(shè)計(jì)出幾種方案？請(qǐng)用流程圖表示出來，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。思考討論設(shè)計(jì)承接從鋁土礦提取鋁的方案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)從al 到 al(oh)3的制取方案，以這兩類工業(yè)流程設(shè)計(jì)貫通鋁及其化合物的復(fù)習(xí)【提問】讓學(xué)生說出自己的設(shè)計(jì)方案【評(píng)價(jià)】用流程圖將學(xué)生的設(shè)計(jì)方案體

7、現(xiàn)在黑板上，回答感悟、提升突出al 既能與強(qiáng)酸又能與強(qiáng)堿反應(yīng)。提純電解鋁土礦al2o3al 高溫精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載并作出評(píng)價(jià)。讓學(xué)生寫出流程圖中每一步所涉及的化學(xué)方程式并請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上書寫。書 寫 化 學(xué)方程式考查學(xué)生有關(guān)al單質(zhì)的化學(xué)方程式的書寫【遷移應(yīng)用】思考：要制得等量的al(oh)3，以上哪一種方案消耗的原料最少？【提問解答】提問學(xué)生的解題思路和所得出的答案，并給予指導(dǎo)解答此題領(lǐng)悟方法讓學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于定量計(jì)算【小結(jié)】鋁及其化合物間的轉(zhuǎn)化總

8、 結(jié) 并 建立 知 識(shí) 體系幫助學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建【作業(yè)布置】1熟練掌握鋁及其化合物中所涉及的重要方程式。2 課時(shí)作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】一鋁的化學(xué)性質(zhì)與非金屬反應(yīng)：與堿反應(yīng)與酸反應(yīng)鋁熱反應(yīng)二鋁的重要化合物1al2o3（兩性氧化物）al2o36hcl2alcl3 3h2o al2o36h+2al3+ 3h2oal2o32naoh 2naalo2h2o al2o3 2oh-2alo2- h2o 2al2o3（兩性氧化物al(oh)3+3hcl=alcl3+3h2o al(oh)3+3h+=al3+3h2o al(oh)3+naoh=naalo2+2h2o al(oh)3+oh-=alo2-+2h2o 3

9、化合物相互轉(zhuǎn)化精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載【教學(xué)反思 】在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，在引課時(shí), 從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，立足于學(xué)生已有的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾。同時(shí)也引出了鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在自然界中主要以化合態(tài)的形式存在。進(jìn)而自然得過渡到本節(jié)課的鋁的重要化合物的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)鋁的氧化物氧化鋁和氫氧化鋁時(shí)，設(shè)計(jì)的思路是充分利用兩個(gè)題目1、你將如何設(shè)計(jì)從鋁土礦中提取鋁單質(zhì)？你能設(shè)計(jì)出幾種提取方案？請(qǐng)用流程圖表示出來，并寫出相應(yīng)的離子方程式（試劑自選）2、用 al 來制取 al

10、(oh)3，你又該如何設(shè)計(jì)方案？培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的分析信息及處理信息的能力。同時(shí)還有學(xué)生的分工、合作、對(duì)問題的分析及總結(jié)的能力。通過氫氧化鋁的制備的實(shí)驗(yàn)，及制備方案的對(duì)比，總結(jié)了其制備的最佳方案。知識(shí)點(diǎn)、問題的銜接處理上較為流暢。在設(shè)計(jì)上注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。這樣設(shè)計(jì)意欲充分體現(xiàn)學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而教師在課堂教學(xué)中的角色是起主導(dǎo)的作用。在本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)中，意欲充分體現(xiàn)了當(dāng)下我們所提倡的課程新理念，注重知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在實(shí)施的過程中，有一定的效果，但也存在一些不足之處：如在時(shí)間控制上把握欠佳，討論什么問題、討論多長(zhǎng)時(shí)間等，仍是筆者需要調(diào)整、思考的問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，使我著重反思了以下幾點(diǎn)：1、 從學(xué)生的實(shí)際情況看學(xué)習(xí)成績(jī)較好的和中等的有較好的效果，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)起來比較吃力。2、在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要注重化學(xué)與生活，生產(chǎn)的聯(lián)系，豐富學(xué)生所學(xué)知識(shí)