萬光線《生命的甘露》_2490

1、湘版六年級第 9 課生命的甘露八說說課稿萬盛小學美術(shù)組萬光線一、教材分析：生命的甘露是湘版美術(shù)教材五年級下冊第十課的內(nèi)容。本課為單元課。共有三個部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第三部分：倡導環(huán)境保護， 開展愛護水資源的行動。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設計制作一幅保護水資源的招貼畫來表達同學們的想法與做法。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知特點，我確立了如下教學目標:教學目標1. 了解地球水資源現(xiàn)狀認識水對生命的重要作用。2. 養(yǎng)成學生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的

2、好習慣。3. 學習并設計保護水的招貼畫。教學重點：培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫。教學難點：招貼畫創(chuàng)意設計。二、學情分析小學六年級的學生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學生的年齡特征和心理特點，從學生興趣出發(fā)，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎上學會探索及應用，提高欣賞能力。學生在活動中，引發(fā)興趣、體驗設計的快樂。在對生活中比較熟悉的招貼畫欣賞中，學生進行感知體驗，展開探究性學習，發(fā)表自己獨特的講解，成為學習的主人。三、教學模式在本課我設計了三中教學模式1. 自主，即主動，要主動地在參與學習，提高審美能力。2. 合作，就是要互

3、幫互助，優(yōu)勢互補，共同完成學習任務。3. 探究，則是要求質(zhì)疑問題，深入研究并解決問題。四、教學設計根據(jù)以上情況，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：教學過程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設課件出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學生觀看?！疽鈭D：從介紹學生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災區(qū)人們悲傷無助的表情配上傷感的音樂以期達到震撼學生心靈的效果，使學生深入認識生命與水的重要關(guān)系。

4、】環(huán)節(jié)二：預習反饋1課件出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護和愛惜水？【意圖：學生針對在網(wǎng)上查的地球水資源資料進行回答，用自己親自收集的資料說服自己，明白水資源問題是當前急需關(guān)注和解決的問題，有了深入認識和感受就會有保護和愛惜水的強烈愿望：呼吁和倡導他人也加入節(jié)水護水的行列。污水、缺水已成事實；那么怎樣做才算保護節(jié)約了水呢。通過啟發(fā)和引導使學生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設計制作就好辦了?！凯h(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。1出示學習要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作

5、品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成?！疽鈭D：培養(yǎng)學生自主學習能力，提高其分析問題和解決問題的能力?！拷處熜〗Y(jié)招貼畫的一般格式要求：主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸?、裝飾2課件出示兩幅作品讓學生進行比較， （一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進行講解示范。【意圖：課件演示省時高效，直觀示范解決重難點。通過對錯鑒別，使學生進一步掌握招貼畫特點，對招貼畫的基本構(gòu)成要素加深印象?！凯h(huán)節(jié)四：自主設計1出示作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設計一幅招貼畫，

6、以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈珍惜生命甘露，保護生命之源！2. 出示設計提示和參考如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？, 請選擇其中的一個角度進行設計?！疽鈭D：保護水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。所以，給學生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學生的思維開闊學生的視野，也為造型能力弱的學生提供了參考，減輕了學生的畏難情緒。】環(huán)節(jié)五：評價交流展示部分學生作業(yè)，師生評價交流?！疽鈭D：因為本課課時安排是兩課時，第一課時主要是構(gòu)思并繪制草圖。所以評價交流不宜太長，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意

7、新穎的作品講評，總結(jié)優(yōu)缺點，使學生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問題。 】五、板書設計美術(shù)的板書應融畫與于一體，因此在教學中，可以將作畫過程與板書相配合，將范畫、多媒體課件相對應，做到和諧一致。10 生命的甘露招貼圖構(gòu)成要素：廣告語：簡單、明了創(chuàng)意：意義深刻，主題明確畫面：構(gòu)圖單純、色彩對比強烈六、教學評價學生作品評析可以語言引導，創(chuàng)設情境，以舉辦作品發(fā)布會的形式，激發(fā)學生的參與熱情。（一）作品發(fā)布師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪?，F(xiàn)在就請你們自己評一評你們的作品?！保ǘW生自評、互評（三）教師點評（作品評析結(jié)合招貼畫的設計要素進行評價）七、資源開發(fā)“美術(shù)教師應該高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生審美能力，提高學生素質(zhì)?！?. 結(jié)合課本內(nèi)容，開發(fā)課程資源。2. 搜集視頻圖片，充實教學資源。3. 結(jié)合生活實際，