萬光線《生命的甘露》_2490

1、湘版六年級第 9 課生命的甘露八說說課稿萬盛小學(xué)美術(shù)組萬光線一、教材分析：生命的甘露是湘版美術(shù)教材五年級下冊第十課的內(nèi)容。本課為單元課。共有三個部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第三部分：倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)， 開展愛護(hù)水資源的行動。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計制作一幅保護(hù)水資源的招貼畫來表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，我確立了如下教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)1. 了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識水對生命的重要作用。2. 養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的

2、好習(xí)慣。3. 學(xué)習(xí)并設(shè)計保護(hù)水的招貼畫。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。教學(xué)難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。二、學(xué)情分析小學(xué)六年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在活動中，引發(fā)興趣、體驗設(shè)計的快樂。在對生活中比較熟悉的招貼畫欣賞中，學(xué)生進(jìn)行感知體驗，展開探究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的講解，成為學(xué)習(xí)的主人。三、教學(xué)模式在本課我設(shè)計了三中教學(xué)模式1. 自主，即主動，要主動地在參與學(xué)習(xí)，提高審美能力。2. 合作，就是要互

3、幫互助，優(yōu)勢互補，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 探究，則是要求質(zhì)疑問題，深入研究并解決問題。四、教學(xué)設(shè)計根據(jù)以上情況，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)課件出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看?！疽鈭D：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無助的表情配上傷感的音樂以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識生命與水的重要關(guān)系。

4、】環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋1課件出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護(hù)和愛惜水？【意圖：學(xué)生針對在網(wǎng)上查的地球水資源資料進(jìn)行回答，用自己親自收集的資料說服自己，明白水資源問題是當(dāng)前急需關(guān)注和解決的問題，有了深入認(rèn)識和感受就會有保護(hù)和愛惜水的強(qiáng)烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)他人也加入節(jié)水護(hù)水的行列。污水、缺水已成事實；那么怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水呢。通過啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計制作就好辦了?！凯h(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。1出示學(xué)習(xí)要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作

5、品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成?！疽鈭D：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問題和解決問題的能力?！拷處熜〗Y(jié)招貼畫的一般格式要求：主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。主題一般用文字口號來強(qiáng)調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾2課件出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較， （一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。【意圖：課件演示省時高效，直觀示范解決重難點。通過對錯鑒別，使學(xué)生進(jìn)一步掌握招貼畫特點，對招貼畫的基本構(gòu)成要素加深印象?！凯h(huán)節(jié)四：自主設(shè)計1出示作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，

6、以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！2. 出示設(shè)計提示和參考如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？, 請選擇其中的一個角度進(jìn)行設(shè)計?！疽鈭D：保護(hù)水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。所以，給學(xué)生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開闊學(xué)生的視野，也為造型能力弱的學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒?！凯h(huán)節(jié)五：評價交流展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價交流。【意圖：因為本課課時安排是兩課時，第一課時主要是構(gòu)思并繪制草圖。所以評價交流不宜太長，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意

7、新穎的作品講評，總結(jié)優(yōu)缺點，使學(xué)生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問題。 】五、板書設(shè)計美術(shù)的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，可以將作畫過程與板書相配合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。10 生命的甘露招貼圖構(gòu)成要素：廣告語：簡單、明了創(chuàng)意：意義深刻，主題明確畫面：構(gòu)圖單純、色彩對比強(qiáng)烈六、教學(xué)評價學(xué)生作品評析可以語言引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，以舉辦作品發(fā)布會的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。（一）作品發(fā)布師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪?，F(xiàn)在就請你們自己評一評你們的作品。”（二）學(xué)生自評、互評（三）教師點評（作品評析結(jié)合招貼畫的設(shè)計要素進(jìn)行評價）七、資源開發(fā)“美術(shù)教師應(yīng)該高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生素質(zhì)?！?. 結(jié)合課本內(nèi)容，開發(fā)課程資源。2. 搜集視頻圖片，充實教學(xué)資源。3. 結(jié)合生活實際，