2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的溫度計》含反思

1、幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案神奇的溫度計含反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗。2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。活動準(zhǔn)備：1、體溫計3支，記錄卡，筆。2、溫度計圖片，指導(dǎo)要點。活動重點難點：1、重點：了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。2、難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。指導(dǎo)要點：通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指

2、導(dǎo)幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法?；顒舆^程：一、認(rèn)識溫度計。1、認(rèn)識體溫計、氣溫計和水溫計。提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認(rèn)識這些溫度計。3、討論拿溫度計的方法。提問：溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護(hù)好溫度計。二、觀察、比較溫度計。1、通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫

3、計，找出相同之處。提問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。三、分組實驗。1、實驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。2、完成幼兒用書第10頁。四、分享與交流。每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結(jié)果。教學(xué)反思：神奇的溫度計是海南教版第三主題-有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期

4、，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。神奇的體溫計我要趁著孩子的興趣還不退的