2016年七年級數(shù)學(xué)下冊全期教學(xué)計劃

1、2016年七年級數(shù)學(xué)下冊全期教學(xué)計劃 一、情況分析 94班上學(xué)期學(xué)生14年，參考人數(shù)14人，及格人數(shù)11人，及格率只有79%，140分以上2人，130分以上4人，120分以上3人，120分以下5人。從考試成績來看，大部分學(xué)生成績比較理想，在所學(xué)知識的掌握程度上，有一部分能透徹理解所學(xué)知識，知識間的聯(lián)系也較為清楚。但也有一些學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效地掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上，自主學(xué)習(xí)能力有待加強，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，只有部分學(xué)生上課能全神貫注，積極思考，大膽探索。 二、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”四個領(lǐng)域，共分6章。第一章二元一次方程

2、組，第二章整式的乘法，第三章因式分解，第四章相交線與平行線，第五章軸對稱與旋轉(zhuǎn)，第六章數(shù)據(jù)的分析。本冊教材的主要特點：1、重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的思維方式，2、“數(shù)與代數(shù)”部分強調(diào)建立數(shù)學(xué)模型和滲透算法，并且把握數(shù)學(xué)的實質(zhì)，準(zhǔn)確簡述初中數(shù)學(xué)的基本概念，3、“圖形與幾何部分”用變換的觀點來研究圖形的性質(zhì)，4、“統(tǒng)計與概念”部分強調(diào)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)和“隨機性”的滲透，5、“綜合與實踐”更具可操作性，“數(shù)學(xué)與文化”力求通俗易懂。 第一章按照“建立模型解決模型的應(yīng)用”的思路來編寫。本章重點是二元一次方程組的解法和應(yīng)用，難點是從實際問題中抽象出二元一次方程組。本章所涉及的數(shù)學(xué)思想方法，主要有兩個，一個是

3、由實際問題抽象出方程組這個過程中蘊含的模型思想，另一個是解方程組所體現(xiàn)的消元思想。 第二章的主要內(nèi)容是整式的乘法。整章的運算從簡到繁，從易到難，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，每個法則的公式的得出均注意采用“問題情境觀察抽象歸納猜想演繹推理得出法則”的模式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一數(shù)學(xué)思維的過程，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，以及建立數(shù)學(xué)直觀。 第三章的主要內(nèi)容是因式分解。本章重點是因式分解的兩種基本方法，即提公因式和公式法。本章難點是找出公因式和選用什么樣的公式。 第四章的主要內(nèi)容是相交線與平行線。本章重點是平行線的性質(zhì)與判定以及垂線，難點是幾何推理，包括演繹推理和合情推理。 第五章的主要內(nèi)容是軸對稱與旋轉(zhuǎn)。本章

4、重點是軸對稱和旋轉(zhuǎn)的基本概念和性質(zhì)，難點是圖形變換的應(yīng)用。本章應(yīng)重視對學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 第六章的主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的分析。分兩部分，第一部分討論平均數(shù)（加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)，它們可以作為數(shù)據(jù)的代表，刻畫數(shù)據(jù)的一般水平或集中趨勢；第二部分討論方差，它表示數(shù)據(jù)相對于平均數(shù)的偏離，刻畫數(shù)據(jù)的離散程度或波動。本章重點是運用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等概念，分析解決實際問題。本章難點是準(zhǔn)確運用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等概念分析、解決實際問題 三、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握好本期的基礎(chǔ)知識， 2、提高各種數(shù)學(xué)基本能力， 3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神， 5、使

5、學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓勵學(xué)生把它們用于生活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心， 6、使學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 四、教學(xué)措施 1、教學(xué)中采取從生活到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性，從而培養(yǎng)與發(fā)展他們的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)用到生活中去，提高他們分析問題和解決問題的能力。 4、鼓勵學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及數(shù)學(xué)的交流能力。 5、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)，多制作課件。 6、新生個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。 五、教學(xué)安排內(nèi)容 課時 第一章、二元一次方程組 8

6、課時 1、1建立二元一次方程組 1課時 1、2二元一次方程組的解法 3課時 1、3二元一次方程組的應(yīng)用 2課時 1、4三元一次方程組 1課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時 第二章、整式的乘法 12課時 2、1整式的乘法 6課時 2、2乘法公式 4課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時 第三章、因式分解 6課時 3、1多項式的因式分解 1課時 3、2提公因式法 2課時 3、3公式法 2課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時 第四章、相交線與平行線 12課時 4、1、1相交與平行 1課時 4、1、2相交直線所成的角 1課時 4、2平移 2課時內(nèi)容 課時 4、3平行線的性質(zhì) 1課時 4、4平行線的判定 2課時 4、5垂線 2課時 4、6

7、兩條平行線間的距離 1課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時 第五章、軸對稱與旋轉(zhuǎn) 6課時 5、1軸對稱 2課時 5、2旋轉(zhuǎn) 1課時 5、3圖形變換的簡單應(yīng)用 1課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時 第六章、數(shù)據(jù)的分析 7課時 6、1平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù) 2課時 6、2方差 3課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時 合計 51課時 六、培優(yōu)輔潛 1、培優(yōu)學(xué)生名單：張領(lǐng)峰 符純 劉俊杰 李詩妍 輔潛學(xué)生名單：李婷 馬圣豪 戴燕 劉思興 2、培優(yōu)輔潛措施為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高 本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，采取課內(nèi)外培優(yōu)輔潛措施，制定培計劃，以高度的責(zé)任心投稿到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔潛工作中，力爭取得更好的成績。具體措施： 課堂練習(xí)分成三個層次，第一層“必做題”基礎(chǔ)題， 第二層“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。 課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 課后對潛能生的基礎(chǔ)知識加以鞏固，對優(yōu)等生的課外資料書檢查與指導(dǎo)。 注意事項： 不歧視學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁； 根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的；經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，