在山的那邊GHT3A

1、癡癡想：想： 隱隱秘秘：鐵青：鐵青：凝凝成：成：誘誘惑惑：喧喧騰：騰：一一瞬瞬間：間：發(fā)呆地想。發(fā)呆地想。隱藏，不外現(xiàn)。隱藏，不外現(xiàn)。青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。時發(fā)青的臉色。凝結(jié)而成。凝結(jié)而成。使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事；吸引，招引。事；吸引，招引。喧鬧，沸騰喧鬧，沸騰。一眨眼之間。一眨眼之間。mchnnghuxunshn當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷サ矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊，

2、夜夜奔來那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈一次次漫濕了我枯干的心靈在山的那邊，是海嗎在山的那邊，是海嗎?是的是的!人們啊，請相信人們啊，請相信在不停地翻過無數(shù)座山后在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛在一瞬間照亮你的眼睛配樂朗讀配樂朗讀 一小時候，我常伏在窗口癡想小時候，我常伏在窗口癡想山那邊是什么呢山那邊是什么呢?媽媽給我說過：海媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎哦，山那邊是海嗎于是，懷著一種隱秘的想望于

3、是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個山頂有一天我終于爬上了那個山頂可是，我卻幾乎是哭著回來了可是，我卻幾乎是哭著回來了在山的那邊，依然是山在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分給我的幻想打了一個零分!媽媽，那個海呢媽媽，那個海呢? 二二在山的那邊，是海在山的那邊，是海!是用信念凝成的海是用信念凝成的海今天啊，我竟沒想到今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過是的，我曾一次又一次地失望過在山的那邊在山的那邊 王家新討論交流：請從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容

4、。請從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。從事情看：第一節(jié)寫從事情看：第一節(jié)寫“我我”渴望海渴望海 第二節(jié)寫第二節(jié)寫“我我”追尋海追尋海從時間看：第一節(jié)寫我童年時期從時間看：第一節(jié)寫我童年時期 第二節(jié)寫我長第二節(jié)寫我長大以后大以后從心理看：第一節(jié)寫我的向往和困惑從心理看：第一節(jié)寫我的向往和困惑 第二節(jié)第二節(jié)寫我的感悟與信念寫我的感悟與信念從方式看：第一節(jié)寫我與媽媽的對話從方式看：第一節(jié)寫我與媽媽的對話 第二第二節(jié)寫我與讀者的對話節(jié)寫我與讀者的對話討論交流：詩中的詩中的“山山”與與“海?！碧N含著什么意思？蘊含著什么意思？并請從文中找出能點明中心的句子。并請從文中找出能點明中心的句子。討論交流：你認(rèn)為本

5、文僅僅是在寫你認(rèn)為本文僅僅是在寫“山山”與與“海?！眴?？嗎？詩文表達了作者怎樣的情感？詩文表達了作者怎樣的情感？討論交流：詩歌的語言是非常凝練而又有豐富詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。句子也劃下來一起討論。 范例：范例：山那邊的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分給我的幻想打了一個零分! !將山擬人化，表面寫山將山擬人化，表面寫山的顏色，實際寫自己心的顏色，實際寫自己心情難過，形象生動。情難過，形象生動?；孟肫茰缁孟肫?/p>

6、滅范例：范例：一顆從小飄來的種子一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根卻在我的心中扎下了深根后來后來“我我”不懈努力：不懈努力：理想的樹立也需要理想的樹立也需要日積月累。日積月累。 童年的認(rèn)識畢竟膚淺童年的認(rèn)識畢竟膚淺比喻信念比喻信念范例：范例：是的，我曾一次又一次地失望過是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷サ矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷娬{(diào)強調(diào) “我我”的努力，不灰心的努力，不灰心強調(diào)失望次數(shù)多。強調(diào)失望次數(shù)多。說明遇到的困難非常多。說明遇到的困難非常多。 詩人成長的探詩人成長的探 索一定早己打打動了成長索一定早

7、己打打動了成長的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山等的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個人體驗與同學(xué)們分享。經(jīng)歷與個人體驗與同學(xué)們分享。如何劃分詩的節(jié)奏如何劃分詩的節(jié)奏：所謂詩，是指借助有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感的一所謂詩，是指借助有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感的一種文學(xué)樣式，從形式上看，可以分為格律詩、自由詩和散文詩。種文學(xué)樣式，從形式上看，可以分為格律詩、自由詩和散文詩。 1、古代詩歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義

8、的角度來劃分如：、古代詩歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義的角度來劃分如：“不盡不盡/長長江江/滾滾滾滾/來來”、“兩個兩個/黃鸝黃鸝/鳴鳴/翠柳翠柳”。2、自由詩的節(jié)奏，由句意和語法規(guī)律來確定，或停于主謂之間，或停、自由詩的節(jié)奏，由句意和語法規(guī)律來確定，或停于主謂之間，或停于謂賓之間，或停在修飾語與中心詞之間。靈活性較大。如：于謂賓之間，或停在修飾語與中心詞之間。靈活性較大。如： 父親的父親的/身影，身影， 像個像個/問號，問號， 多少年多少年/一直把一直把 什么什么/尋找；尋找； 緊彎的緊彎的/腰身，腰身， 弓成了弓成了/小橋，小橋， 馱著兒女馱著兒女/走向走向 明朝明朝雪花的快樂雪花的快樂徐志

9、摩徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向 飛揚，飛揚，飛揚， 這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵 飛揚，飛揚，飛揚 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望 飛揚，飛揚，飛揚， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處處?相似處：都表達了對理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了追求過程中的艱難與曲折，抒發(fā)了理想實現(xiàn)時的喜悅心情，巧妙地運用了象征手法作業(yè)：作業(yè)：、仿照下面兩個例子，描寫一種景物表達自己的感情。仿照下面兩個例子，描寫一種景物表達自己的感情。 河邊的柳樹，俯下身看著自己的倒影，還不忘扭河邊的柳樹，俯下身看著自己的倒影，還不忘扭一扭腰肢。她一定高興極了。是啊，春天來了，誰能不高一扭腰肢。她一定高興極了。是啊，春天來了，誰能不高興呢？興呢？ 太陽發(fā)怒了，他