一年級下冊道德與法治教學設計：我不拖拉

1、3 我不拖拉 教學設計教學目標1知識與技能 (1)了解拖拉的危害。 (2)知道按時作息、不拖拉在生活中的作用。來源:Z_xx_k.Com2情感與態(tài)度 (1)體會按時作息、不拖拉的快樂。 (2)愿意自覺遵守作息時間、不拖拉。3行為與習慣網(wǎng)ZXXK 養(yǎng)成遵守作息時間、不拖拉的好習慣。4過程與方法 通過參與做游戲、唱兒歌、說自己拖拉的事情等活動，初步認識拖拉帶給我們的危害。教學重難點 (1)體會按時作息、不拖拉帶來的快樂和成就感。 (2)認識到不拖拉的重要性。 (3)愿意自覺做到不拖拉。教學準備 教師準備：課件、拖拉鳥的故事。 學生準備：搜集生活中拖拉帶來的危害。來源:Zxxk.Com教學過程 活動

2、一：拖拉鳥的故事 播放拖拉鳥的故事。 師：同學們，看完這個小故事你有什么感受呢? 生回答，師相機引導。 師：孩子們太棒了，說得這么好，真了不起!那你們在生活學習過程中有沒有遇到過這種情況呢?下面我們分組討論，把你們在生活學習中遇到的這種情況跟小組內(nèi)的同學分享一下。 生分組進行。 師：同學們討論得很激烈，看來大家在生活學習中都遇到過這樣的事。今天，我們就專門來聊一聊有關拖拉的問題。來源:Zxxk.Com 【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生回憶自己在生活學習中遇到的拖拉事，加深對拖拉的認識，體會不拖拉帶給自己的快樂和成就感?！?活動二：七嘴八舌話拖拉 師：咱們在生活學習中有時難免會拖拉一下，現(xiàn)在咱們就

3、來說一說拖拉的事情。 生分組進行交流，學生代表全班發(fā)言。 生1：有一次，我和爸爸去坐火車，因為晚到了五分鐘，火車開走了。我們沒坐上那趟車。 生2：有一次，我考試的時候，做題時拖拖拉拉，一直到交卷的時候還沒有做完。 生3：剛上一年級的時候，我晚上做作業(yè)老拖拉，每天都不能按時睡覺。 師：剛才我們分享了生活中拖拉的事情，那么你們想一想在生活學習中拖拉一下有沒有關系。 生舉手回答。 師：看來，拖拉對我們的生活會有一定的影響。如果發(fā)生火災了，消防員拖拉了會有什么后果?如果發(fā)生車禍了，救護車拖拉了會有什么后果呢?可想而知，拖拉帶給我們的后果是非常嚴重的。 【設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)自己學習生活中存在的拖拉問

4、題，從中明白拖拉帶給我們的嚴重后果，從而改掉生活中拖拉的毛病，養(yǎng)成按時作息的好習慣?！?活動三：和“拖拉”說再見來ZXXK 師：在生活中咱們知道了這么多的拖拉事例，那有沒有什么好的辦法可以幫助我們改掉拖拉的毛病呢? 學生討論交流，分享好的辦法。 生1：我寫作業(yè)的時候，媽媽陪著我時我就能認真寫，媽媽不在時我就管不住自己，一邊寫一邊玩。后來我把媽媽的照片貼在墻上，這樣寫作業(yè)時就像媽媽站在身邊一樣。 生2：我常用小鬧鐘倒計時來催促自己專心做事。 生3：早晨聽到鬧鐘一響馬上起床。 生4：我寫作業(yè)時把身邊的玩具都收起來。 師：孩子們的辦法真多，老師希望你們以后都做一個守時不拖拉的好孩子。下面我們就在一首兒歌中來結(jié)束這節(jié)課。 課件出示教材第13頁兒歌。 【設計意圖：以兒歌的形式啟發(fā)學