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1、3 我不拖拉 教學設計教學目標1知識與技能 (1)了解拖拉的危害。 (2)知道按時作息、不拖拉在生活中的作用。來源:Z_xx_k.Com2情感與態(tài)度 (1)體會按時作息、不拖拉的快樂。 (2)愿意自覺遵守作息時間、不拖拉。3行為與習慣網(wǎng)ZXXK 養(yǎng)成遵守作息時間、不拖拉的好習慣。4過程與方法 通過參與做游戲、唱兒歌、說自己拖拉的事情等活動,初步認識拖拉帶給我們的危害。教學重難點 (1)體會按時作息、不拖拉帶來的快樂和成就感。 (2)認識到不拖拉的重要性。 (3)愿意自覺做到不拖拉。教學準備 教師準備:課件、拖拉鳥的故事。 學生準備:搜集生活中拖拉帶來的危害。來源:Zxxk.Com教學過程 活動
2、一:拖拉鳥的故事 播放拖拉鳥的故事。 師:同學們,看完這個小故事你有什么感受呢? 生回答,師相機引導。 師:孩子們太棒了,說得這么好,真了不起!那你們在生活學習過程中有沒有遇到過這種情況呢?下面我們分組討論,把你們在生活學習中遇到的這種情況跟小組內(nèi)的同學分享一下。 生分組進行。 師:同學們討論得很激烈,看來大家在生活學習中都遇到過這樣的事。今天,我們就專門來聊一聊有關拖拉的問題。來源:Zxxk.Com 【設計意圖:本環(huán)節(jié)旨在引導學生回憶自己在生活學習中遇到的拖拉事,加深對拖拉的認識,體會不拖拉帶給自己的快樂和成就感?!?活動二:七嘴八舌話拖拉 師:咱們在生活學習中有時難免會拖拉一下,現(xiàn)在咱們就
3、來說一說拖拉的事情。 生分組進行交流,學生代表全班發(fā)言。 生1:有一次,我和爸爸去坐火車,因為晚到了五分鐘,火車開走了。我們沒坐上那趟車。 生2:有一次,我考試的時候,做題時拖拖拉拉,一直到交卷的時候還沒有做完。 生3:剛上一年級的時候,我晚上做作業(yè)老拖拉,每天都不能按時睡覺。 師:剛才我們分享了生活中拖拉的事情,那么你們想一想在生活學習中拖拉一下有沒有關系。 生舉手回答。 師:看來,拖拉對我們的生活會有一定的影響。如果發(fā)生火災了,消防員拖拉了會有什么后果?如果發(fā)生車禍了,救護車拖拉了會有什么后果呢?可想而知,拖拉帶給我們的后果是非常嚴重的。 【設計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)自己學習生活中存在的拖拉問
4、題,從中明白拖拉帶給我們的嚴重后果,從而改掉生活中拖拉的毛病,養(yǎng)成按時作息的好習慣?!?活動三:和“拖拉”說再見來ZXXK 師:在生活中咱們知道了這么多的拖拉事例,那有沒有什么好的辦法可以幫助我們改掉拖拉的毛病呢? 學生討論交流,分享好的辦法。 生1:我寫作業(yè)的時候,媽媽陪著我時我就能認真寫,媽媽不在時我就管不住自己,一邊寫一邊玩。后來我把媽媽的照片貼在墻上,這樣寫作業(yè)時就像媽媽站在身邊一樣。 生2:我常用小鬧鐘倒計時來催促自己專心做事。 生3:早晨聽到鬧鐘一響馬上起床。 生4:我寫作業(yè)時把身邊的玩具都收起來。 師:孩子們的辦法真多,老師希望你們以后都做一個守時不拖拉的好孩子。下面我們就在一首兒歌中來結(jié)束這節(jié)課。 課件出示教材第13頁兒歌。 【設計意圖:以兒歌的形式啟發(fā)學
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