除法的初步認(rèn)識(shí)

1、.全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2、課時(shí)：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：小棒、點(diǎn)子圖等二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)對(duì)熟悉的生活事例的探討和研究，使學(xué)生對(duì)除法有初步的認(rèn)識(shí)，親身經(jīng)歷分物體的過(guò)程，初步感知“平均分”，體驗(yàn)“平均分”的含義。2. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)有序思考的習(xí)慣。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教材分析本單元是學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，理解平均分的含義是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要前提，因此，讓學(xué)生初步感知和理解平均分就顯得尤為重要。本課

2、教材是幫助學(xué)生把平均分的不同方法加以整合，讓學(xué)生體會(huì)到把一些物體平均分，既可以每幾個(gè)一份地分，也可以平均分成幾份地分，分的過(guò)程雖然有所差別，但分的結(jié)果是每份都是相同的，從而在整體上理解平均分的含義。四、教學(xué)方法本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生看課件引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論。五、教學(xué)過(guò)程（一）、 激趣導(dǎo)入 初步感知談話(huà)：同學(xué)們，今天還是個(gè)特別的日子，小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的慶豐收大聚會(huì)。咱們大家想去看看嗎？1、出示課件一：森林聚會(huì)情景圖 除法的初步認(rèn)識(shí)PPT_百度文庫(kù)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？2、指生回答 3、 師小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息

3、。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下來(lái)小動(dòng)物要干什么呢？（分食物）4、 提問(wèn)：你看，大熊貓和小熊貓好像在商量什么事情，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，動(dòng)腦想一想，這兩只熊貓會(huì)遇到什么問(wèn)題？（怎樣分吃竹筍）5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：都有那些分法呢？為什么會(huì)這樣分？（同樣多最公平）6、 師小結(jié)：同學(xué)們能找到這么多分法，真不簡(jiǎn)單，今天我們來(lái)研究其中的一種分法：讓每個(gè)熊貓都分得同樣多，這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的平均分（板書(shū)：平均分）。7. 讓學(xué)生舉出幾個(gè)生活中平均分的例子，加深理解。（二）、動(dòng)手操作 體會(huì)感悟 談話(huà)：剛才我們幫熊貓解決了分竹筍的問(wèn)題，瞧，小猴子們正急地上躥下跳呢！它們也要求把食物平均分著吃（強(qiáng)調(diào)：平均分）。1、出示課件二：分

4、桃子 除法的初步認(rèn)識(shí)PPT_百度文庫(kù)提問(wèn):一共有幾個(gè)桃子？要分給幾只小猴？（板書(shū)：20個(gè)桃子平均分給5只小猴）根據(jù)這個(gè)要求你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？（每只小猴分到幾個(gè)桃子？）2、現(xiàn)在，我們就用手中的小棒來(lái)幫它們分一分吧？3、同位合作，動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo) . 4、指幾名學(xué)生上臺(tái)展示：你是怎樣分的？（1個(gè)1個(gè)地分、2個(gè)2個(gè)地分、4個(gè)4個(gè)地分）5、引導(dǎo)得出平均分的第一種分法：平均分成幾份地分同學(xué)們想出了這么多方法，雖然分法不同，但最后的結(jié)果小猴子們都非常滿(mǎn)意，這是因?yàn)槊恐恍『镒臃值降奶易油瑯佣?，都?個(gè)桃子。6、鞏固練習(xí) 出示課件三：（1）判斷一下那些是平均分？ （2）分一分，說(shuō)一說(shuō)（三）、分工合作

5、 探索新知談話(huà)：就在熊貓和猴子正吃得高興的時(shí)候，從旁邊又跑來(lái)一位新朋友小白兔。他們的蘿卜該怎樣分呢？1、出示課件四：分蘿卜 除法的初步認(rèn)識(shí)PPT_百度文庫(kù)學(xué)生分組操作：利用點(diǎn)子圖圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。2、分小組展示、講解分法。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：每4個(gè)蘿卜分一只小兔，能分給3只小兔？4、出示課件五：分松果 除法的初步認(rèn)識(shí)PPT_百度文庫(kù)每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式幫它們分一分好嗎？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同位交流）6、學(xué)生匯報(bào)交流分法7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平均分的第二種分法：每幾個(gè)一份地分8、鞏固練習(xí) 出示課件六：除法的初步認(rèn)識(shí)PPT_百度文庫(kù)（1）考考你（2）你做對(duì)了嗎

6、？（3）做一做（四）、拓展延伸 不斷提升今天的動(dòng)物聚會(huì)就要結(jié)束了，小動(dòng)物們都有點(diǎn)舍不得了，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀銈兊膸椭露汲缘煤荛_(kāi)心，同學(xué)們也知道了怎樣分東西才是平均分，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比看誰(shuí)學(xué)得最好、做的最快。1、出示練習(xí)題 分石榴 你能把這些石榴平均分嗎？自己分分看然后說(shuō)給同位聽(tīng)。2、出示數(shù)字卡片：18、3、和6根據(jù)老師提供的這組數(shù)字，分組討論：你能提出那些有關(guān)平均分的數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、匯報(bào)交流，師小結(jié)：把一些物體平均分有不同的分法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但不論用哪一種方法，最后結(jié)果是每一份是相同的，都是平均分。（五）、總結(jié)交流 布置作業(yè) 1、談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課

7、的學(xué)習(xí)你有什么收獲？數(shù)學(xué)好玩嗎？用處大不大？（指生回答）2、出示課件： （1）看圖填空（2）我最棒（3）做一做（4）智慧屋3、師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅知道了什么是平均分，還一起分享了幫助別人的快樂(lè)和幸福。4、你今天的任務(wù)是：把我們剛剛學(xué)過(guò)的這個(gè)動(dòng)物聚會(huì)分食物的數(shù)學(xué)故事講給爸爸媽媽和同學(xué)聽(tīng)好嗎？四、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力在小組合作中能得到了充分展示，學(xué)生能結(jié)合具體情境，動(dòng)手圈一圈、分一分，親身經(jīng)歷了“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。學(xué)生能主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決實(shí)際