職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策探究

1、    職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策探究    杜宏華摘 要 職業(yè)教育信息化建設(shè)無(wú)論對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及教學(xué)有效性的提高，還是對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育的深化改革，都起著巨大的作用。因此，研究職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策具有十分深刻的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān) 鍵 詞 職業(yè)教育；信息化建設(shè)；現(xiàn)狀；對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào) g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 文章編號(hào) 2096-0603（2017）31-0110-01隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也不斷得到了進(jìn)步，當(dāng)今時(shí)代可以說(shuō)是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)各界并且取得良好的成果。而職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育一大重要的組成部分，也應(yīng)當(dāng)

2、重視對(duì)信息化的建設(shè)，使教學(xué)能及時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，并提高教學(xué)的有效性，加快職業(yè)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。本文將就我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的具體對(duì)策進(jìn)行分析和探討。一、我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。（一）職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足、重視力度不夠現(xiàn)階段，在信息化時(shí)代的大背景下，職業(yè)教育的信息化建設(shè)力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這主要源于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足、重視力度不夠。（1）職業(yè)教育很多領(lǐng)導(dǎo)觀念落后，認(rèn)為職業(yè)教育信息化建設(shè)可有可無(wú)，一味將教育重心放在研究理論教學(xué)上，使職業(yè)教育的信息化建設(shè)進(jìn)程無(wú)法跟上時(shí)代的發(fā)展。（2）

3、一些地方政府對(duì)職業(yè)教育整體不重視，將焦點(diǎn)關(guān)注于一些高等院校的發(fā)展，而對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程而有所忽略。（3）職業(yè)教育教師對(duì)信息化建設(shè)也不夠重視，在教學(xué)過(guò)程中盲目注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，短期之內(nèi)確實(shí)有利于學(xué)生的發(fā)展，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的不利影響，阻礙其全面發(fā)展，并且也影響其成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。（二）職業(yè)教育信息化建設(shè)師資力量不夠強(qiáng)大教師是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化有效建設(shè)的主要執(zhí)行者，但從現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)職業(yè)教育很多教師還缺乏對(duì)信息技術(shù)的掌握，在查找信息、分辨信息、加工信息方面能力不足，無(wú)法充分利用信息技術(shù)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)以提高教學(xué)的有效性。正因如此，

4、教師除了在學(xué)校之外，還缺乏相應(yīng)的信息工具，如計(jì)算機(jī)等，需要用到計(jì)算機(jī)時(shí)也只能在學(xué)校進(jìn)行。甚至還有一些教師連基本的電腦操作和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)都不會(huì)，這在很大程度上阻礙了職業(yè)教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。（三）職業(yè)教育信息化建設(shè)的資金投入力度不夠從整體上看，我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的資金投入力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）很多職業(yè)院校處于發(fā)展較為落后的地區(qū)，如山區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)等，辦學(xué)規(guī)模也相對(duì)較小，與其他學(xué)校相比有很大的差距，由于發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致這些職業(yè)院校在教育經(jīng)費(fèi)上處于劣勢(shì)地位，而在信息化建設(shè)上更是無(wú)法擁有足夠的資金，最終導(dǎo)致信息化建設(shè)缺乏相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備，信息化建設(shè)進(jìn)程緩慢。（2）由于

5、很多職業(yè)院校將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生教學(xué)成績(jī)上，將本應(yīng)用于信息化建設(shè)的教育經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移到其他方面上，使職業(yè)教育信息化建設(shè)資金不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平不夠高，最終導(dǎo)致職業(yè)教育的教學(xué)效率、質(zhì)量得不到有效提高，阻礙了職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二、促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的具體對(duì)策針對(duì)現(xiàn)狀，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的有效對(duì)策主要有以下幾個(gè)。（一）職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加快轉(zhuǎn)變觀念，重視信息化建設(shè)職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加快轉(zhuǎn)變觀念，重視信息化建設(shè)。（1）職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)信息化建設(shè)的內(nèi)涵和重要性，在研究理論教學(xué)的同時(shí)，將部分精力放在信息化建設(shè)工作中，使其跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。（2）地方政府應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組

6、成部分，而不是對(duì)其置之不理，在發(fā)展高等教育的同時(shí)，將職業(yè)教育也提高到同一高度。（3）職業(yè)教育的教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，不可將短期內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，而是要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)信息化建設(shè)的真正意義，學(xué)會(huì)利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（二）職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息化師資力量建設(shè)職業(yè)教育進(jìn)行信息化建設(shè)需要信息技術(shù)教師良好的輔助，因此，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)重視信息化師資力量的建設(shè)。（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)一些優(yōu)秀的信息化教師，在招收人才的過(guò)程中必須要求對(duì)方能熟練掌握基本的信息化操作技術(shù)。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教師的信息化培訓(xùn)力度，可以聘請(qǐng)專(zhuān)家為教師進(jìn)行定期的授課，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓教師不斷充實(shí)自己，

7、提高自己的信息素質(zhì)。（3）也可以將信息技術(shù)水平納入教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之中，通過(guò)考核給教師施以一定的壓力，認(rèn)真投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中去，促使他們得到進(jìn)步?？傊覀円ㄟ^(guò)各種有效的手段不斷加強(qiáng)職業(yè)教育信息化師資力量的建設(shè)，最終促進(jìn)整個(gè)職業(yè)教育信息化建設(shè)進(jìn)程的加快。總之，隨著信息化時(shí)代的愈加滲透，職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要性將越來(lái)越突出。這就要求我們必須正視當(dāng)前職業(yè)教育信息化建設(shè)存在的重視力度不夠、師資力量不夠強(qiáng)大以及投資不足等問(wèn)題，以最科學(xué)的精神、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及最專(zhuān)業(yè)的水平，在實(shí)踐中不斷探索，研究出促進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的有效對(duì)策，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的順利開(kāi)展，最終推動(dòng)職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1吳捷.職業(yè)教育信息化建設(shè)的對(duì)策研究j.福建電腦，2016，32（2）：62-79.2司平.淺談我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策j.湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35（6）：100-10