2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班音樂公開課教案《鴨子上橋》含反思

1、幼兒園大班音樂公開課教案鴨子上橋含反思設(shè)計背景：鴨子上橋是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動作提示下，唱出18的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、

2、玩唱歌曲的驚喜。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒又仉y點：在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快?；顒訙?zhǔn)備：鴨子上橋課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。二、幼兒初步感知歌曲鴨子上橋的第一段歌詞。1

3、、教師范唱第一段。（看多媒體）點評：多媒體設(shè)計形象、生動，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。點評：通過提問和對已有經(jīng)驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表

4、情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗等待的愉快。“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！?、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標(biāo)。三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）點評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作

5、，體驗創(chuàng)編的樂趣。師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。點評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計，強調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）點評：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受18遞增

6、和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲鴨子上橋。1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲鴨子上橋?！?、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子?；顒臃此迹壶喿由蠘蚴且皇谆顫姎g快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓返某两谇榫持?。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。通過活動受益非淺。從中學(xué)到很多