2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班音樂公開課教案《數(shù)羊群》

1、幼兒園大班音樂公開課教案數(shù)羊群活動目標(biāo)：1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學(xué)習(xí)用各種不同動作表現(xiàn)b段歌詞，并嘗試演唱。2、借助教師的動作及圖片提示，記憶相關(guān)歌詞內(nèi)容，知道動作或圖片對自己的學(xué)習(xí)會有所幫助。3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍?；顒訙?zhǔn)備：1、根據(jù)歌詞內(nèi)容畫出的10只不同動態(tài)的羊。2、布袋手偶貓，音樂磁帶?；顒舆^程：一、欣賞a段歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。師：天黑了，森林里的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，

2、是什么方法呢？2、教師播放歌曲a段，引導(dǎo)幼兒重點聽辨、理解a段歌詞內(nèi)容。師：你們聽清楚是什么方法了嗎？幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。二、完整欣賞，結(jié)合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶b段歌曲。1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。2、教師結(jié)合動作，幫助幼兒理解、記憶b段歌曲中10只羊的不同動態(tài)。小貓一共數(shù)了幾只羊？幼：8只/9只/10只。每只羊在干什么？幼：第六只，想跟你玩。幼：第五只，在跳舞。幼：第八只，慢吞吞。幼：第二只，像你。教師以正確的歌詞內(nèi)容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應(yīng)的動作。如當(dāng)幼兒說“第六只，想跟你玩”時，教師即刻反饋“第六只，真是皮”，邊說邊做打響指的動作。（教師對

3、幼兒的回答不是僅僅給予重復(fù)和表揚，而是予以提升，并做相應(yīng)的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態(tài)。）小貓究竟數(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。教師清唱b段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內(nèi)容用動作表演10只羊的動態(tài)。師：誰聽出來了？幾只羊？幼：10只羊。（當(dāng)幼兒處在有任務(wù)監(jiān)控的意識狀態(tài)時，其注意力會高度集中。）師：第一只羊在干什么？幼：在拉手風(fēng)琴。教師按照歌詞節(jié)奏結(jié)合動作反饋“第一只，拉著手風(fēng)琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。師：第五只？第六只？第七只？第八只？大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對記憶10只羊的動態(tài)有困難。師：第九只

4、？第十只？大家記不住沒關(guān)系，今天老師帶來了圖片。3、教師逐句演唱b段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶b段歌詞。教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。這就是剛才小貓數(shù)的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？教師邊唱邊做相應(yīng)動作，唱至“拉著手風(fēng)琴”時放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。（速度放慢、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應(yīng)時間；動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應(yīng)關(guān)系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風(fēng)琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。教師邊唱邊做指點動作：第二只，好像你。師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像

5、你”？幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。師：她認(rèn)為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是“跳個不?！?。師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。該幼兒上前指出做指點狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應(yīng)該選哪一張。（從教師提供的圖片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出“對”與“否”的評價，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預(yù)計到幼兒在為歌詞“第五只，跳個不?！边x擇圖片時，必將產(chǎn)生認(rèn)知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的一種策略與方法。）幼兒依次找出了第三和第四只羊的圖片（見圖三與圖四）。教師邊唱邊做跳舞的動作：第五只，跳個不停。師：哪張圖片是“跳個不?！?？幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟中和“